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创新教育基础OO2200字_创新教育基础毕业OO范文模板
导读：创新教育基础OO2200字_创新教育基础OO应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作OO已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本OO分类为创新教育OO，下面是小编为大家整理的几篇创新教育基础OO2200字_创新教育基础OO范文供大家参考。
创新教育基础OO2200字(一)：信息化视野下中职计算机基础教学创新教育OO 当前，随着信息技术的不断研发和应用，各级学校顺应时代发展紧密地与教学活动相结合实现教学信息化，以借助信息技术的强大优势把教师从课堂教学活动中分离出来，旨对中职生课堂教学活动起引导作用，从而调动中职生的学习积极性和参与性。同时，从中职学校的办学宗旨和办学目标来讲，旨在培养适应经济社会发展的高素质技能型人才。因此，这就需要中职计算机教师强化计算机基础教学革新，提升中职生的计算机基础理论和操作技能，进而推动中职学校教育在教育信息化视野下保持可持续性发展。 在教育信息化趋势驱动下，各级各类学校开设计算机基础课程并纳入常规教学计划中，并着重强化对计算机基础课程教师进行教学考核，以便于计算机基础课程教学顺应教育信息化趋势采取有效教学策略提升教学质量。基于中职学校是应经济社会发展和新职业岗位需求的教育革新产物，在信息技术为发展动力的今天，更应该强化中职生的计算机技能水平。因此，这要求中职计算机基础课程教师以中职学校办学宗旨为核心深化教学创新，营造浓厚的教学氛围，提升中职生的计算机学习能力。 1中职计算机基础教学中实施创新教育的必要性 1.1有利于提升中职学校的核心竞争力 随着职业岗位的更替及经济社会发展对专业技能型人才的急剧需求，使得需要中专学校进行转型升级为中职学校，同时一些社会力量也抓住这一机遇也参与到中职学校办学中。值得注意的是，这部分中职社会办学机构有雄厚的办学力量，无论从办学条件抑或师资力量上来说都比较优越于部分转型升级形成的中职学校，这无疑给老牌转型升级形成的中职学校带来了新的挑战和竞争压力。因此，这需要这部分中职学校定好自己的发展位置，顺应教育信息化趋势集中力量创新教学方法提升该学校的计算机基础课程教学质量，进而提升这部分中职学校的核心竞争力。 1.2有利于中职生全面性成才成长 目前，教育信息化已经成教育系统发展的主流方向，要求中职生不仅具有专业技能素养而且还有熟练的計算机技能。同时，绝大部分中职生来源于学习习惯不好且学习基础比较差的初中毕业生，一旦中职计算机基础课程教师囿于传统的教学模式开展教学活动，就可能打击中职生的学习积极性，导致中职生学习习惯更不好，最终不利于中职生全面性成才成长。如果中职计算机基础课程教师能够基于中职生的多元化学习需求去深化教学革新，就有助于培养中职生的良好学习习惯和方法，实现中职生全面性成才成长。 2中职计算机基础教学中实施创新教育的途径 2.1借助信息技术教学辅助手段推进教学创新 中职生是伴随着信息技术发展的历程而成长的新生一代，他们深谙信息技术的优势且对与信息技术有关的一切事物和活动抱有浓厚的学习兴趣，因此，中职计算机基础课程教师要利用这一特点，借助信息技术教学辅助手段推进教学创新，以便于提升中职生参与该课程学习的积极性。 例如：在进行“word办公软件操作”教学活动时，为了凸显计算机基础课程重在操作性课程本质，中职计算机基础课程教师转变传统的理论知识和技能讲授教学模式，在多媒体教室采用借助信息技术教学辅助手段的新教学模式。首先，中职计算机基础课程教师运用OO工具把word办公软件具体操作播放出来，OO中操作演示者边讲解边操作生动展示word具体操作技能，一下子吸引了中职生的注意力，他们纷纷打开课程教材根据OO上的具体操作演示和讲述去理解word办公软件具体操作，很快中职生就理解和掌握了具体的操作技能；而后，为了深化中职生对刚学过的word办公软件操作技能理解和巩固，中职计算机基础课程教师让他们打开自己面前的计算机在word知识题库中按照要求操作练习。通过中职生动手操作体很快就查找出自身学习上的不足并给予完善。显而易见，中职计算机基础课程教师的这一教学模式，不仅满足了中职生的多元化学习需求，而且增强了他们的学习主动性，最终有助于潜移默化地引导中职生树立良好的学习习惯和学习方式。 2.2拓展课外教学实践活动深化教学创新 基于课堂教学时间和空间的有限性，单靠课堂教学活动，中职生难以延伸自己的计算机基础知识和各种操作技能，更难以增强中职生的学习自信性。因此，中职计算机基础课程教师就要拓展课外教学实践活动，比如“举办计算机维修小技巧比赛、计算机基础知识竞赛、计算机小程序制作展示、计算机应用小发明、计算机办公操作软件技巧OO拼”等，引导中职生在推进理论与实践相结合的基础上开阔他们的思维认知和专业技能水平。那么，从实践的意义上来讲，中职计算机基础课程教师的这一教学创新就升华了课堂教学活动，最终有助于中职生坚守创新理念和创新精神，充分利用一切学习活动不断地精进自我计算机综合素养。 3结语 毋庸置疑，中职计算机基础课程教师紧随教育信息化发展趋势，并探究中职生的身心成长特点创新教学方法，是中职计算机基础课程教师与时俱进提升自身专业综合素养的体现，也是中职生渴望在学校教学活动中获得适应职业岗位需求和职业规划知识的个体诉求。只有中职计算机基础课程教师站在中职学校办学特色和教育现代化视角下推进教学创新，才能够使中职计算机基础课程富有生机和活力，也才能够增强中职生的学习兴趣，最终有助于提高中职计算机基础课程的整体教学质量和水平。 创新教育基础毕业OO范文模板(二)：浅析创新教育背景下中职机械基础课程的教学设计实践OO [内容摘要]本文通过审视当前我国中职院校机械基础课程教学与课程设计中存在的现实问题，尝试依托创新教育理念，从教学目标、教学内容、教学评价与实践教学方面入手，探索中职机械基础课程教学OO设计的具体路径，最终推进中职学生的创新能力与创新意识培养。 [关键词]创新教育机械基础教学设计实践 当前，我国正在向创造强国迈进的发展征程中奋力前行，具备创新意识与创造性思维的职业技能型人才必将为创造强国的构建提供坚实的人力资源基础，培育符合我国经济转型升级需求的创新型职业人才已成为中等职业教育发展的主要方向。机械基础课程是中职机械类专业的主干专业基础课，具有较强的理论性、实践性和综合性，对崇尚改变、追求创新的中职学生而言，推进中职机械基础课程的教学设计实践，有利于激发学生的创新思维与品质，实现机械专业人才创新能力的培育。 一、当前中职机械基础课程教学设计现状 中职院校的机械基础课程在我国机械工程技术人才的培育方面作用显著，但随着时代的变迁，传统机械基础课程教学模式、教学设计已不符合当前我国经济发展新常态时代的课程要求，尤其是中职机械基础课程教学中的传统积弊与思维惯性影响着机械基础课程教学设计的变革，这种现状急需改变。中职机械基础课程理念封闭自守，与后续课程之间衔接不畅；同时，囿于课程自身的体系范畴造成知识更新慢、教学效率低等问题；机械基础课程内容理论性过强，不符合中职学生的学习特点，学生学习本门课程较为吃力，学习积极性差，未能将机械基础的理论与实践深度融合，作为基础课程，OO前后课程的桥梁作用没有得到充分发挥，尤其缺乏对学生创新能力与创新意识的培养，人才培养的成效不明显。由此可见，在中职机械基础课程中引入创新教育理念势在必行。 二、创新教育背景下中职机械基础课程教学设计OO的意义 创新教育是人类创造性思维得以拓展的驱动力。无论是从职业教育的发展趋向看，还是从机械专业人才培养的需求看，都需要在教育教学OO中不断推进创新教育。针对机械基础课程自身存在的诸多问题，借助创新理念的助力，开展机械基础课程设计OO与实践，具有重要的意义与价值。一方面，创新教育的应用能够有效提升中职机械基础教学质量，针对中职机械专业学生特点设计蕴含创新教育理念的课程内容，积极发掘机械基础课程自身蕴含的创新因素，在推行个性化教育的过程中，促使學生发挥主观能动性，开展机械基础课程的学习；另一方面，创新教育的应用能够有效提升中职机械专业人才培养质量。具有创造意识与创新品格的人才是当前我国经济转型升级中急需的高素质人才，激发中职学生在机械基础专业学习中有创新愿望和勇气，学有所获，最终达到提升人才培养质量的课程教学目标。 三、创新教育背景下中职机械基础课程教学设计实践的具体路径 1.立足中职学生特点，构建符合创新教育要求的课程教学目标 创新教育推行的主要对象是学生，中职学生具有学习能力不佳，OO力差、但接受新事物较快、思维活跃等典型特点。因此，在机械基础课程设计OO的过程中，必须立足中职机械专业学生的身心特点，减少OO因素对学生的影响，构建符合创新教育要求的课程教学目标。 从能力目标的构建看，结合中职机械专业学生更偏向于动手动脑的实践学习，对理论性较强的专业基础知识学习存在一定的抵触心理的现状，中职机械基础课程的能力目标应侧重于在学习及训练的过程中，促使学生大致具备能够对较为容易的机械传动装置进行使用、维护、设计的能力；并能够运用创新思维解决机械设备运行中出现的相关问题，为学生创新能力的培育打下基础。从知识目标的构建看，应侧重学生对机械基础知识的掌握，具体包括在创新意识引导下，学习掌握了常用机构、零部件、工程材料的相关知识。从素质目标的构建看，创新教育主要体现在中职机械专业学生素质上。在机械基础课程设计中，培育中职机械专业学生具有认真严谨、沟通协作的素质能力，并在开发机械基础课程创新教育因素的背景下，培养学生的创新品质。 2.依托课程实践平台，推进课程实践教学与创新教育的融合 从职业教育的发展导向与创新教育的要求看，在机械基础课程设计OO中应坚持理论与实践并重的OO原则，这是因为实践性是机械基础课程的根本特性之一。当前，很多中职院校已经构建了机械专业的实践教学平台与体系，这为机械基础课程的实践教学提供了根本保障。创新教育本身具有实践性特点，创新的思想或观点只有通过实践的检验才能达到创新的最终目标，没有经过实践验证的创新是苍白的。这要求中职院校应依托课程实践平台，立足机械基础课程实践的要求，在构建中职机械基础专业理实一体化的实践教学体系基础上。推进课程实践教学与创新教育的深度融合。首先，在机械基础课程的教学中，分层次设置多元化的集课程实践与创新为一体的综合教学环节，确保不同层次水平的学生能够学有所用；其次，推进机械专业实践教学平台的构建，加强学生创新教育的设计训练与创新能力、思维的综合训练，将机械基础实践教学平台构建为学生实践创新教育的综合性平台。 3.根据创新人才培养需求，更新课程教学内容体系 职业教育的创新人才培养需求的落脚点在于符合就业市场需求的专业技能型人才的培养，这要求中职院校机械专业在人才培养的全过程中必须立足专业发展特色与区域经济的实际人才需求，在开拓学生知识视野的基础上，结合创新教育理念，更新机械基础课程教学内容体系。一方面，对机械专业学生创新能力的培育，必须紧密结合机械基础课程现有的专业知识体系，甄别选取课程内容中难度符合学生要求的知识点讲授，促使学生通过课堂教育接受、理解并能够实际运用所学知识；对课程教学内容中已经不符合社会发展实际需求的部分知识进行删除，编写符合创新人才培养需求的机械基础专业教材。另一方面，引导中职机械专业学生在创新意识的指引下，大胆思考，应用现代设计方法和手段，通过动手动脑的实验、实践课程进行创新尝试。 4.完善创新能力训练，改进课程教学与评价方法 创新能力的开发是机械专业学生开展创新教育的根本点。因此，立足创新教育背景下，推进机械基础课程教学设计的关键点在于培养中职学生的创新能力。这与机械基础课程的特点紧密相关，专为机械专业人才培养打下坚实基础而设置的机械基础课，是学生深入学习其他课程的理论根基，更是学生提升职业发展能力的基础保障。培养中职机械专业学生的创新能力，在机械基础课程设计中不断改进教学方法与评价方法至关重要。一方面，教师应深入研究中职学生的身心特点，探索符合学生需求的、容易被学生所接受的机械基础课教学方法，尝试采用诸如项目驱动、情境设计、头脑风暴、类比教学等多种教学方式，在授课过程中有针对性的开展创新能力训练，达到提升中职学生创新能力的目标；另一方面，重视多种教学资源在机械专业创新人才培养中的重要作用。职业教育的发展不可避免受到网络时代的深刻影响，教育教学方法的改进也应在符合时代特点的基础上与时俱进，针对机械基础课程理论性强、学生不易理解的特性，在创新教育背景下，应着力开发更为有效的教育教学资源与工具，如利用多媒体课件、OO、教具等方式较为直观体现课程内容的资源，将机械基础课堂变得生动活泼；还可以尝试利用微博、微信等受到学生欢迎的移动终端媒介，推进教学OO进程，加强师生互动，激发学生的学习热情。最后，必须将创新能力需求纳入到机械基础课程评价体系，将创新教育特点融入到机械基础的课程考核与评价范畴内，才能切实提升机械专业师生参与创新教育教学OO的积极性。 四、结论 当前，创新教育已成为职业教育OO的未来发展取向。在中职机械基础课程设计中尝试引入创新教育理念，不仅是中职院校机械专业人才培养的根本路径，也是中等职业教育发展特色的必然要求。实践中，OO从来不是一蹴而就的，机械基础课程的创新教育设计及OO还存在很多不足之处，需要机械专业的教育工作者在立足学生发展特点的过程中，急需深入探索研究，不断推进中职机械专业人才培养的创新实践之路。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-14 22:56:20 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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