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民间儿童体育游戏的价值及对学前教育的影响

　摘 要：游戏是大自然赋予儿童的一种进行嬉戏娱乐的活动形式，游戏可以分为许多种类，民间儿童体育游戏就是其中一种。民间儿童体育游戏的活动内容丰富多彩，形式别具一格，具有强烈的趣味性、娱乐性，有利于儿童个体以及群体的健康成长。本文将从民间儿童体育游戏的定义、价值及对学前教育发展的影响三个方面对其做一个简单的梳理。
　　关键词：民间游戏；体育游戏；身心影响
　　中图分类号：g898文献标志码：a文章编号：2095-9214（2016）08-0009-02
　　一、 民间儿童体育游戏的定义
　　“游戏”一词对于每个人都不陌生，因为游戏是我们童年的基本形态，我们在成长过程中的一种自然倾向和需求，我们都是在游戏中度过自己幸福、快乐的童年。想要清楚地了解民间儿童体育游戏的概念，首先我们要知道什么是民间游戏。
　　乌丙安给的定义得到了大多数人的认可，他认为民间游戏是流传于广大OO生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”。①
　　梁周全在其文中是这样来描述民间体育游戏的：它是中华民族传统文化的内容之一，是由劳动OO根据生活经验自发创编并在民间广泛流传的兼具运动和趣味的娱乐活动。它不仅贴近儿童的生活而且其特性完全符合学前儿童好动、好奇的特点，“满足儿童不安，沟通，自我表达和自我放松的需求，促进儿童的体力，智力，认知，语言和社会各方面的和谐发展。②
　　因此，我们可以把民间儿童体育游戏定义为：流传于少年儿童中的可以随时玩乐的一种OO、愉悦身心的体育活动，并具有代代传承的特性。
　　二、 民间儿童体育游戏的价值
　　作为一种传承的民间文化形态，民间儿童体育游戏从产生之日起便根植于神州大地，在传承中体现出自己的功能。
　　（一） 自娱谐和
　　郭泮溪认为儿童游戏的过程实质上就是寓学于乐的过程。儿童在游戏活动中不仅身心得到宣泄，精力和能量得到发挥，同时对自己的生理健康和心理发展水平都有益处。当儿童遇到不开心的事情时，可以通过民间游戏来宣泄这种情绪情感。当然，在一些节日庆典活动中，孩子们通过尽情游戏来表达他们内心的愉快情感。
　　（二） 早期启蒙
　　我们都知道，童年是人类生活发展的关键阶段，儿童的可塑性、身心发展最快的阶段。儿童最喜欢的是游戏，孩子在民间体育游戏过程中不仅可以享受游戏的乐趣，还可以获得想象、智力、体育锻炼能力和社会技能的发展。孩子在游戏中玩得越好，游戏的级别越高，其智力、能力等方面都会发展得更充分。
　　（三）民族认同
　　民间体育游戏可促使本群体内部具有亲近感并促进民族间的认同感。比如“OO”、“摔跤”、“射箭”等竞赛活动来源于蒙古族民间游戏中的“儿童三艺”，就体现了蒙古民族的认同感和民族精神。蒙古族成员通过在民间游戏的玩乐中既熟悉了自己的祖先所创造的历史文化，又产生了强烈的民族自豪感和自信心，这正是民间体育游戏所发挥出来的民族认同感的作用。
　　三、 民间儿童体育游戏的发展对学前教育的影响
　　（一） 民间儿童体育游戏对儿童的影响
　　1、强健体质、促进幼儿的身心健康
　　民间儿童体育游戏有一定的规则和竞赛因素，并且以儿童的体能锻炼和运动为主要活动形式。幼儿通过不停地跳跃来推迟软骨钙化的年龄，使骨头的生长期变长，人长得更高；幼儿骨的密度也会变得更大、强度更坚硬，骨骼发育也会更加匀称和灵活；幼儿的弹跳能力也将得到增强。③
　　2、启迪幼儿认知发展，培养幼儿终身受益的品质和习惯
　　游戏总有输赢，不管结果是什么，都有利于培养孩子良好的性格。民间儿童体育游戏不仅来自民间，而且还来自生活。民间体育游戏融入日常生活中尊老爱幼，互相合作，团结，良好的品质，贴近儿童的生活，儿童游戏是生活密切相关的，让孩子在轻松、愉悦的气氛，不仅丰富和扩展自己的生活经验，并使儿童获得知识，增加能力。
　　民间体育游戏是一种群体游戏，内容丰富，而且具有规则性。在集体中，胆小内向的孩子也会不自觉地树立群体意识，向社会合作发展。柴明佳（2008）在文章中提到孩子在体育游戏中能做到平等互助，体谅他人，从而形成比较开朗的个性。④
　　3、培养儿童友好交往和参与应变能力，促进儿童社会性发展
　　同伴交往是幼儿成长过程中不可或缺的一种基本需要，它是幼儿由个体化向社会化发展所必需的。皮亚杰认为，对于儿童的社会适应能力来说，同伴交往的重要性超过儿童与OO的交往。同伴之间的相互作用是儿童社会化的重要影响因素。⑤民间体育游戏是个体或群体之间的互动游戏，在一定程度上增加了儿童与普通游戏的交流机会和条件。民间体育游戏中的孩子可以学会遵守纪律、相互尊重、团结、合作精神，增强集体荣誉感。
　　4、延续幼儿文化生活，为幼儿奠定终身文化适应基础
　　文化适应是文化延续、选择与创新的基本过程与条件，具有保存、OO并常常更新人们生活方式的功能。个体的文化适应有不同的途径，游戏是其中的基本途径。游戏有助于奠定个体终身文化适应的基础。无疑，中国民间幼儿体育游戏因其特有的历史性、地方性、和谐性等，而有能力与其他游戏形式一起推进儿童的文化适应过程。⑥
　　（二） 民间儿童体育游戏对学前教师的影响
　　1、增强了教师对民间体育游戏的学习，丰富了理论和实践能力
　　民间体育游戏的引入是对教师专业知识和能力的挑战。教师不能生搬硬套，而是在整体上完好，有深厚的专业知识背景下的转化和利用。一方面，教师要认真学习教育学、心理学、儿童心理学等理论知识，在知识理论的指导下，教师可以把握每个孩子的心理发展特点，转变为一个适合儿童的民族民间体育游戏。另一方面，教师应具有一定的实践能力、理论知识和实践能力相结合，为民间体育运动提供一种强有力的支持和贡献。
　　2、改变了教师的教育观念，教师获得专业成长　民间体育游戏是中华民族传承下来的历史文化之一，其魅力自然不可小觑。民间体育游戏其实蕴含了丰富的教育内容，老师自觉摒弃了过去的旧观念，下雨天也不用愁没有活动场地，也不再抱怨体育材料的缺乏，而是创造良好的游戏环境和条件，合理利用园内园外资源，积极开展民间体育游戏解决各种问题。教师在创编民间体育教材的同时，一方面系统地学习了民间体育游戏，另一方面文字形式的记载也更好地保护、传承了民间体育游戏。
　　3、创造了教师探索民间体育游戏开展的新途径，使其更具时代特性
　　幼儿教师在引进民间体育游戏的过程中，根据本班孩子的特点大胆改进、创新游戏材料及游戏玩法，一定程度上克服了机械模仿，让儿童自己去亲身探究、发现一种材料的多种用途，幼儿在探索中掌握、认识了一些材料、玩法。探索游戏材料、改编游戏玩法，这是儿童和教师重新创作的过程，使得民间体育游戏也更具趣味性和创造性。
　　（三） 民间儿童体育游戏对幼儿园的影响
　　1、制定相关规章制度以及政策
　　民间体育游戏作为一种传统文化，近年来已得到国家、社会人士、教育学者的高度关注。学校、教师、家长也从思想上认识到传承、保护民间文化的重要性。幼儿园更应该制定相关政策来规范本园的民间体育游戏，以便能更好地利用。
　　2、加强家园合作，充分挖掘并利用资源
　　幼儿园可以向教职工、家长、社区宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长、社区、教职工对民间游戏形成正确的认识，并支持幼儿玩民间游戏。在征得社区、家长、教职工的同意下，发动他们来帮忙尽量多地收集民间体育游戏资料。同时，幼儿园可借助网络技术等现代媒介多种渠道搜集素材。然后对这些素材进行挖掘、整理，并改编成符合儿童兴趣爱好的民间体育游戏活动。
　　四、结语
　　民间儿童体育游戏作为中国民间传统文化的重要组成部分，它的优秀文化内涵与教育价值作为构建现代幼儿精神家园的基础，其所展现的社会价值和教育意义是不可估量的。它不仅给儿童营造一个丰富多彩、健康向上的文化环境，还愉悦儿童的身心，也可使儿童更自觉地了解自己的文化、发展自己的文化，为儿童成长后更理性地对待外来文化和形成自身的文化价值观打下基础。
　　（作者单位：沈阳师范大学）
　　注解：
　　①乌丙安.中国民俗学[m].沈阳：辽宁大学出版社，1985：343.
　　②梁周全.民间儿童体育游戏教育价值探讨j].湖北体育科技，2009，28（5）：500-501.
　　③杨频.“跳房子”游戏在小学校园内课间体育活动中的作用[j].湖南医科大学学报（社会科学版），2010，（3）.
　　④柴明佳.民间游戏在幼儿园中的开发与利用个案研究[d].西南大学，2009.
　　⑤张小培，张莉.民间游戏“跳房子”对幼儿教育的价值及应用[j].教育与教学研究，2013：45-47.
　　⑥李玉峰.民间幼儿体育游戏：特性、价值及入园策略[j].理论建设，2005（6）：14-16.
　　参考文献：
　　[1]乌丙安.中国民俗学[m].沈阳：辽宁大学出版社，1985：343.
　　[2]梁周全.民间儿童体育游戏教育价值探讨[j].湖北体育科技，2009，28（5）：500-501.
　　[3]杨频.“跳房子”游戏在小学校园内课间体育活动中的作用[j].湖南医科大学学报（社会科学版），2010，（3）.
　　[4]柴明佳.民间游戏在幼儿园中的开发与利用个案研究[d].西南大学，2009.
　　[5]张小培，张莉.民间游戏“跳房子”对幼儿教育的价值及应用[j].教育与教学研究，2013：45-47.