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农村班主任教育OO2200字_农村班主任教育毕业OO范文模板
导读：在农村班主任教育OO2200字_农村班主任教育OO撰写的过程当中，想必大家应该都知道不是那么容易的吧，而学习写好一篇优秀的OO也是大家将在生活当中使用的一项必备技能之一。本OO分类为班主任教育OO，下面是小编为大家整理的几篇农村班主任教育OO2200字_农村班主任教育OO范文供大家参考。
农村班主任教育OO2200字(一)：农村初中班主任教育管理工作探究OO 摘要：作为初中班主任，要做好班级管理工作，需要站在学生的立场上思考问题，以学生的实际需求为出发点进行班级管理，管理工作以学生为中心。班主任不仅要做好学生学习方面的管理，还要做好学生思想品德方面的管理，培养综合素质高的初中生，改变传统的“高分低能”的人才培养模式。而谈到农村中学班主任工作，我们也深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。可是我们要相信，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟学生心与心的交流，认真研究工作规律，也一定能做好。 關键词：班主任工作、学生情绪、沟通、计划 那么如何做好农村班主任工作呢，我总结出了以下几点： 1、了解学生动态，掌握学生信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、OO、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。 其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。 2、积极营造班级中的学习氛围 初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，可以就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，可以在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生接受知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 3、用“诚心”沟通以激励学生 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。 4、公平对待学生 初中阶段的学生渴求一种OO地位，希望得到家长和教师的公平对待，解释农村的学生，有许多学生是父母离异的情况，那么在教学中就更要注重这一点。在班级中，即使成绩不理想的学生也希望教师能够喜欢自己，但是如果教师只是特别重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。因而，在班级管理中班主任应当公平对待每一位学生，这样才有助于班级良好氛围的建立。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情况，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的进步都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的进步；而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。 5、扮演学生心灵导师的角色 对此，班主任应当加强与学生的沟通交流，提高学生对教师的信任感，使得学生乐于同教师分享自己的想法。同时在学习方面班主任还应当多给予学生鼓励和表扬，因为对于学生来说，教师一个肯定的眼神会给他们带来莫大的鼓舞，甚至可能就此改变学生日后的生活。因而，班主任应当耐心倾听学生心灵的声音，与学生进行心灵沟通。 总之，基于农村初中学生的特殊性，在实践教学中必须重视学生的全面发展。班主任在具体的管理教育中起到引导性的作用，能不断引导学生全面发展。班主任不仅是班级的管理者，同时也是学生的朋友，在实践中必须树立正确的利益观念，以学生为主体，在尊重学生的基础上，对学生进行合理的批评，同时要构造良好的学习氛围。不断增强学生的集体荣誉感，加强学生间的互动交流，引导学生全面成长进步，帮助学生树立自信，使学生更有OO和学习动力，进而推动学校的全面发展。 农村班主任教育毕业OO范文模板(二)：农村班主任开展德育教育有效性的策略OO 摘要：德育教育是培养学生全面素养的重要部分，在农村学校教育教学过程中，许多班主任更加偏向于班级管理与应付考试的工作，而德育教育作为当前时期班主任工作当中的一部分，通常比较容易被忽略。農村班主任在开展教育工作的过程中应深入分析德育教育的困难与问题，并且结合学生的实际情况转变自身的教学模式，提出具体可行的教育措施，保证学生的综合发展，培养学生良好的道德品行与思想观念等，为学生以后的成长与学习奠定基础，本文就农村班主任开展德育教育有效性的策略进行了分析。 关键词：农村班主任；德育教育；有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-41-298 农村学校的学生管理难度相对来说比较大，主要是由于一些父母的思想比较守旧，在教育孩子方面通常会比较注重其学习成绩，对于孩子的思想品行、健全人格培养并没有较高的重视度，甚至一些农村孩子由于自己的父母长期在外务工，导致了成长关键时期的管理教育比较松散，学生的OO能力相对来说比较差。因此，农村学校班主任的管理难度比较大，而德育教育是实现学生全面素养提升的重要途径，但是许多学生由于各个学科考试压力比较大，他们更多将自己的精力投入到了各个文化学科的学习当中，德育教育难以得到有效的开展。 一、农村班主任德育教育中存在的问题 农村学校通常对于升学率具有较高的重视，同时对于农村学生而言，他们的升学压力比较大，学生想要从农村跳出来，通常会将自己精力集中于重点学科学习当中，许多农村学校开展德育教育的机会也并不多，班主任通常会在班会上针对一周之内学生的表现进行点评，或者开展一些人生价值观教育，除此之外，并没有更多的机会开展德育教育工作。 农村学校的学生大多会存在一定的心理偏差，一些留守学生在需要来自于父母关心的时候，他们的父母却在城里打工，导致了学生自身与父母之间所存在的距离使得他们自身心理上存在着一定的落差，有的学生甚至会出现内向、OO倾向等情况，这些心理上的问题对于学生的德育教育开展具有严重的影响，因为这种思想教育工作的开展主要建立在一个健康的孩子心理基础之上，这样才能够实现更好的教学效果。但是，由于一些农村学生在心理上出现了一定的偏差与问题，会进一步导致他们对于社会问题的认知也会存在一定程度上的偏差，这就对于班主任开展德育教育工作的过程中，造成了一定程度上的影响与阻碍，进而影响到了农村学校班主任德育教育工作开展的整体质量。 二、农村班主任开展德育教育有效策略 （一）积极化解学生内心思想矛盾 农村班主任工作的过程中，应注重将社会准则与道德规范转变为学生自身的道德品行，这也是内因与外因互相促进的结果，外因条件是必不可少的重要部分，但是任何外因都必须是通过学生自己的内因起到的作用，也就是内因是品德形成与发展的原动力。因此，班主任在开展教育活动的过程中应注重掌握到学生的心里情况，通过调查了解到学生的实际情况再对症下药。 例如，笔者所在的班级有一名单身家庭的孩子，这位孩子从小跟随着自己的爷爷一起生活，由于从小远离父母，又缺少父母的教育，爷爷非常宠爱他，但是由于孩子得不到父母的关爱，他存在着一定的心理问题，成为了班级当中的“问题学生”，经常与其他学生产生矛盾，甚至会做出一些过激行为。笔者在了解到这名学生的基础情况之后，多次对其进行了耐心的心理疏导，并且告诉他：“爸爸妈妈需要工作，辛苦挣钱养家，供你读书和生活，你需要体谅到父母的不易，你是一个比较聪明的孩子，老师相信你，你能相信老师吗？”孩子有所动容，说：“能。”在接下来的教育与管理过程中，笔者会时不时的与他分享生活中、班级中的一些趣事。通过长期的指导，这名学生逐渐变得遵守纪律，并且与其他同学友好相处。由此可见，每一位学生的主观心理都是不同的，作为班主任我们需要从学生的内心角度出发，逐步发掘其原动力，化解其内心矛盾。 （二）与生活相结合开展实践活动 德育教育的开展主要是需要引导学生落实到自己的实际生活当中，但是许多班主任在开展德育教育的过程中通常仅仅依靠口头讲解，或者班会的形式，这样难以有效引导学生将自己的实际行动落实到生活当中。因此，农村班主任在开展德育教育的过程初中应注重与学生的实际生活相结合，积极组织相关的实践活动，引导学生在实际行动之中提升自己的思想与品行。 例如，笔者借助“三月八”这种特殊的节日，鼓励学生们对自己的姑姑、小姨、奶奶、姥姥、妈妈等亲人说一句表示祝福，或者感激的话语，在“母亲节”、“父亲节”的时候，笔者也会组织学生们自主动手制作一些小礼品，可以是自己制作的贺卡，也可以是一些感激的话语等，让学生在回到家之后送给自己的父母，并且要求学生在回到家之后做一些力所能及的家务等，引导学生体会到父母的不易，强化学生内心的感恩之情。然后为了增强学生的社会责任感或者环境保护意识，笔者还会组织学生们自主实践，动手制作小垃圾桶等，或者以小组的形式制作黑板报等，通过多种多样的实践活动提升学生的道德素养与思想品质。 （三）班主任需要发挥榜样的作用 学生在学校生活的过程中与班主任接触的时间比较多，并且大多数学生会在学校成长、学习的过程中模仿着班主任的言行举止，这就需要引起农村学校班主任的高度重视。所以，农村班主任在开展德育教育的过程中应注重自己的言传身教，用自己的实际行动为学生带来良好的榜样，在潜移默化之中影响到学生的行为以及思想品德。 例如，笔者在日常的班级教育与管理过程中比较注重以自身行为影响学生，首先，笔者看到教室墙角处的打扫卫生工具东倒西歪的情况下，会主动弯腰捡起、摆正，在学生们放学之后，笔者也会及时关好教室窗户，帮助学生摆正桌椅。然后，无论学生在生活还是学习过程中遇到困难的情况下，笔者都会及时给予他们帮助，并且鼓励其他学生应尽自己所能帮助他们，创建出了良好的班集体氛围。与此同时，笔者在与学生沟通的过程中也比较注重采用文明用语，经常使用“请”“谢谢”等语言，可以在潜移默化之中影响到学生。 总而言之，德育教育在当前阶段的教育事业当中受到了比较广泛的重视，农村学校班主任需要从多方面出发，针对学生的实际情况合理开展德育教育工作，促进学生良好的思想品质与健全人格形成。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-18 08:41:28 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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