导读：想要撰写中班科学教育OO，必定也是非常伤脑筋的，其实写作OO并不难，但是想要写作优秀的OO却难上加难了，所以借鉴他人的观点也无可厚非，本文分类为科学教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中班科学教育OO范文供大家参考。

中班科学活动:会“走”的箱子

　　设计意图 　　在进行中班主题活动“我们身边的科学”时，我们惊奇地发现孩子们对轮子很感兴趣，他们被各种各样的轮子深深吸引，陆续带来了许多生活中常见的、有轮子的玩具。有一天，瑞瑞小朋友拖进来一只带轮子的大箱子，孩子们都想玩一玩。因此，我们生成了科学活动“会‘走’的箱子”。
　　活动目标
　　1.通过探索和实践活动，知道轮子给人们的生活带来便利。
　　2.在观察和比较中，初步感知单向轮和万向轮的特征和用途。
　　3.能积极思考，细心观察，感受探究活动的乐趣。
　　活动准备
　　单向轮、万向轮箱子各10只，音乐，工具包，朵拉?d片。
　　活动过程
　　一、游戏情景导入，激发兴趣
　　出示朵拉图片，师：瞧，这是谁？爱探险的朵拉想带小朋友一起去探险旅行，你们想去吗？探险旅行需要带什么？
　　二、多种感官参与，认识箱子
　　1.师：朵拉已经为我们准备了旅行箱，请你们选一只自己喜欢的箱子，看一看、玩一玩，再跟好朋友说一说你的箱子是什么样的。
　　小结：生活中有各种各样的箱子，它们颜色不一样，大小不一样，形状也不一样。
　　2.师：朵拉还为我们准备了相同的探险工具，有锤子、帐篷等，已经帮你们装在工具包里了，请每人去拎一个工具包，把它装进自己挑选的箱子内。这样，我们就可以出发探险了。
　　三、幼儿亲身体验，感知便利
　　1.师：都准备好了吗？我们出发去探险了。朵拉说探险的路程有点远，大家要跟上不能掉队哦。
　　播放音乐，教师边走边说儿歌：小小旅行箱，装好工具包，跟我走一走，一同去探险，好玩又有趣。
　　2.师：我们已经走了好长一段路，有点累了，坐下来休息一会吧。刚才我们用手拎过工具包，也用箱子拖过工具包，你觉得哪种方式更省力？手拎工具包是什么感觉？为什么用箱子拖工具不觉得累，会让你觉得省力呢？你们看看自己的箱子，是不是都有轮子？
　　小结：原来手拎重的东西太吃力，聪明的人就发明了这种带轮子、会“走”的箱子，使我们的出行方便了许多。
　　四、幼儿实际操作，发现秘密
　　1.师：箱子的小秘密被我们发现了，我们拖着会“走”的箱子继续出发吧。朵拉提醒大家，前面的路有点窄，要小心哦。
　　播放音乐，教师边走边说儿歌：小小旅行箱，真呀真有趣，装上小轮子，咕噜咕噜噜，省力又轻松。
　　2.师：小朋友快看，前方有三条什么样的路？这是三条窄窄的“s”形路。一会儿通过时，千万不能走到路的外面，路的外面就是悬崖哦。请你们带着箱子一个跟着一个，安全地从路的中间走过去。
　　3.师：你是怎么带着箱子通过“s”形路的？（请两位幼儿演示不同的方法）他们的方法相同吗？哪里不同？为什么有的箱子能拖着走，有的箱子既能拖着走又能推着走呢？你觉得秘密会在哪里？我们来找一找秘密，可以摸一摸、玩一玩、比一比轮子。
　　4.师：轮子上有什么秘密？你发现其他秘密了吗？（教师介绍单向轮和万向轮）
　　5.师：你的箱子是什么轮子呢？万向轮的箱子可以怎么走？单向轮的箱子可以怎么走？请你们再去试一试。
　　播放音乐，第二次走小路。教师边走边说儿歌：小小旅行箱，真呀真有趣，有的拖着走，有的推着走，咕噜咕噜噜，省力又轻松。
　　6.幼儿交换玩箱子。
　　小结：箱子上的轮子并不一样，有的是只可以前后滚动的单向轮，有的是可以向四周滚动的万向轮。我们发现万向轮的箱子更灵活。这真是一次有趣的探险之旅！
　　活动反思
　　依据中班幼儿的年龄特点，我们将理性的科学知识寓于有趣的情境游戏，在玩一玩、看一看、试一试、比一比中，孩子们轻松、自主进行探索和学习。在短短的时间里，孩子们通过亲身体验、实际操作，感知了轮子给人们生活带来的便利，并发现了不同轮子的秘密。孩子们在层层深入的探究中获得了关于轮子的丰富经验，发展了对身边事物的观察能力、探究能力。

关于中班幼儿礼仪教育的OO

　　摘要：中班阶段是培养幼儿形成良好的道德品质、性格特征的最好时期，在这个阶段让幼儿学习正确的礼仪知识和进行正确的礼仪教育，可以帮助幼儿养成良好的文明礼仪，促进幼儿一生的发展，并终身受益。在中班幼儿礼仪教育中要以环境建设为依托，营造礼仪教育的氛围；以活动渗透为路径，提高礼仪教育的实效；以家园共育为平台，拓展礼仪教育的空间。

　　关键词：幼儿;礼仪教育;策略

　　中班幼儿已经具有一年的幼儿园学习经历，通过一年的幼儿园学习，他们已经大体学会了幼儿园的集体学习活动，在这个时期对他们进行礼仪起步教育是十分重要的，在这个阶段实施正确有效的礼仪教育，不仅可以帮助幼儿形成健全的人格和品质，而且可以为他们一生的发展打下坚实的基础。

　　1以环境建设为依托———营造礼仪教育的氛围

　　众所周知，环境对于儿童的成长起着至关重要的作用。在进行中班幼儿礼仪教育时，首先要优化幼儿园的教育环境，营造良好的育人氛围，这样，才能深度推进幼儿礼仪教育。1.1整体规划———优化园所礼仪教育“大环境”在幼儿园大门口、过道墙面、户外活动操场等地方进行精心布置，将各种礼仪教育融入其中，对礼仪教育的环境进行整体规划，这样，就能够收到很好的效果。例如，在午睡室、图书阅览区等场合张贴洗手、安静、排队等相关的礼仪知识，让幼儿在潜移默化中养成良好的文明礼仪；可以每天给幼儿播放很多礼仪教育的故事，从而学习一些礼仪知识。1.2幼儿参与———布置班级礼仪教育“小环境”班级积极创设礼仪教育氛围，让孩子们在温馨、快乐的班级中成长。所以教师要善于引导幼儿参与到班级礼仪教育环境的布置过程中，这样，幼儿的主动性就能够得到有效发挥，如在图书角增添一些浅显易懂的礼仪书供幼儿随意翻阅，还可以让幼儿把自己平时生活或者学习中的一些有关学习礼仪的照片在班级中进行张贴，形成一面“礼仪照片墙”，这样，就能够收到很好的效果。

　　2以活动渗透为路径———提高礼仪教育的实效

　　幼儿教育的主要目的是促进幼儿身心和谐发展，让幼儿形成终生受益的品质、态度、情感、能力。因此，教师要将礼仪教育融入到德智体美全面发展的教育中，将礼仪教育融入到主题教育中，让幼儿时时刻刻受到礼仪教育的熏陶，促进幼儿良好文明礼仪的形成。2.1在一日活动中渗透礼仪教育幼儿良好礼仪的形成需要一个长期的过程，并且，光靠教师的“说教”是达不成教育效果的，在这个过程中，让幼儿进行礼仪行为的实践是十分重要的。因此，要善于在幼儿一日生活中渗透礼仪教育。例如，可以每天让一位小朋友在班级门口做“礼仪之星”，迎接小朋友和爸爸妈妈，并且要求“礼仪之星”在这个过程中使用文明礼貌用语和大家打招呼。这样，通过一段时间的坚持，班里的每一位小朋友都会做好几次“礼仪之星”，这对于他们良好礼仪行为的形成是十分有好处的。2.2在游戏活动中渗透礼仪教育游戏是幼儿最喜欢的活动。教师将礼仪教育融入到幼儿喜闻乐见的游戏中，不仅大大提高了幼儿对礼仪学习的兴趣和积极性，同时也让幼儿更加深刻的学习到正确的礼仪知识。让他们在轻松愉快的游戏活动中，开心地扮演角色从而促进良好的个性和品质的形成。例如，在玩“娃娃家”游戏时。可以让幼儿扮演主人与客人的角色，并使用礼貌用语。如，主人见到客人时要说“请进，请坐”等礼貌用语；在招待客人时要说“请喝茶、请吃水果”等礼貌用语；在送客人走的时候要说“请慢走、观迎下次再来”等礼貌用语。这样，幼儿在角色扮演游戏中就能够学会常用的文明礼貌用语。2.3在节日活动中渗透礼仪教育在教学中，可以围绕节日主题，设计集教育性、趣味性为一体的礼仪活动，这样，就能够有效地提高礼仪教育的效度。例如在“三八”妇女节之际，开展丰富多彩的主题活动，“妈妈您辛苦了”、“我和OOO故事”、“OOO节日”等活动让幼儿充分了解妈妈，真正从内心感受妈妈对自己的关爱。节日当天，“说一句甜甜的话，给一个大大的拥抱，送一份OO的礼物，做一件暖心的事。”孩子们用多种形式表达着对妈妈浓浓的爱。