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关于德育教育OO案例（共2篇）
导读：德育教育OO怎么写？相信现在也是有很多人都正在为这个问题而困惑不已的吧，不知道自己应该往哪个方向写作，本OO分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇德育教育OO范文供大家参考。
第1篇：小学教学管理中的德育教育
摘要：小学是培养学生的重要阶段，是学生开始接触知识的重要环节，尤其是小学德育教育的教学工作是对于中华民族精神的传承，还能够帮助学生培养良好的学习习惯，为学生的综合素质的提高打下基础。一般对于小学生德育教育工作都比较忽视，错失了学生最佳的培养阶段，因此教师应该有意识地加强这一方面的教学工作，使德育教育融入平时的教学工作中，这是小学教学管理中的重要环节。本文就小学教学管理中的德育教育展开了讨论，根据找出的现存的问题针对性地提出了一些解决方案。
关键词：小学教学管理德育教育
前言
学校的根本任务就是要全方位的进行人才的培养，不管是学生的知识水平还是道德素养，都应该加以重视，尤其是小学，一般对于学生的德育教育工作投入的精力比较少，对于学生的德育培养不到位，使得学生对于相关的德育知识了解得很少，在升入高年级之后接受起来就更加困难。因此教师一定要充分利用小学阶段对学生培养的机会，让学生能够养成良好的道德品质，对于学生的个人发展也更加有利。
一、小学教学管理中德育教育存在的问题
1.小学教师的教育理念认识不足
由于小学阶段的学生年龄都比较小，教师不重视学生关于德育教育的工作，甚至教师对于德育的相关知识理解不到位，不能够深刻地认识到德育教育在教学管理当中的重要地位，对于德育教育不是简单的涉及就是根本不讲，使得德育教育很难得到发展。当前学校进行的德育教育中的重点内容还不够明确，只是停留在表面的内容，使得学校的德育教育变成纸上空谈，学生接受起来困难不说，更加难以得到践行，更谈不上提高学生的道德素质。
2.小学生的抗压性不强
由于小学生的年龄还比较小，教师和家长对于学生的相关的知识传授的也比较少，导致学生的责任感不强，对于一些事情的判断能力也不强，不能够很好的判断是非，外界对于小学生的OO比较大，学生正是对一切新鲜事物都比较好奇的阶段，对于外界的信息不能进行筛选，很容易受到外界的影响，形成错误的世界观和人生观。
二、小学教学管理中德育教育的措施
1.提高对德育教育的重视
在小学德育教育的工作中，学校应该加强整个学校对于德育教育工作的重视程度，明确德育教育工作在学校管理工作中的重要地位，把德育教育工作更好地与教学工作进行有机的结合，把德育教育的理念融入学校的各项工作当中。在学校教学管理工作当中，德育教育和其他的教育之间有着密不可分的联系，在平时的教学工作当中应该积极地融入更多的德育教育的思想，充分发挥德育教育的作用。学校要积极地利用各种宣传手段加强教师对于德育教育工作的重视，增强学生和教师的德育意识，营造良好的德育教育的氛围，为教师开展德育教育工作打下基础。
2.优化德育教育工作中的开展方法
小学教学管理工作中德育教育工作的展开需要更加适合的方式开展，传统的工作模式过于死板，教师与学生之间的距离太远，使得学生不愿意亲近教师，德育工作很难展开。在进行实际教学时教师应该积极地拉近师生之间的关系，使双方站在平等的位置进行交流，充分的了解学生内心的想法，真正的贴近学生的学习和生活，根据学生的心理发展特点，用学生更加习惯的方式进行德育教育工作的开展，采用更加多元化的方式开展工作，积极的创新彼此交流的内容和方式，教师之间也可以彼此交流经验，促进德育教育工作的开展。在进行德育教育工作时，教师要注重对学生的引导，改变传统的教学方式，培养学生自学的能力，使学生能够更加愿意投入到德育教育当中，促进学生身心健康的成长。
3.教师要以身作则
小学教师作为小学进行德育教育工作的主要人物，在整个环节当中都起到了很重要的影响，学校要重视对小学教师的培养，积极的培养教师对于德育教育工作的重视程度，使教师能够在德育工作中投入更多的精力。尤其是小学阶段学生对于教师有很强的依赖性，教师就是学生最好的榜样，因此一定要从教师抓起，只有教师能够先深刻地认识到德育教育的重要性学生才能够更好地配合教师的工作。另外，大部分的时间教师主要还是执行学校分配的任务，对于教师来说他们的管理工作比较困难，难以形成属于自己的形式，而且学校的管理模式大多刻板枯燥，不利于德育教育工作的展开。教师也应该积极地进行教学方式的OO，对学生态度要耐心一点，全方位的重视个人素质的培养，潜移默化地对学生进行影响。
教师也可以制定一些德育教育评价机制，完善德育教育评价机制能够更好地督促学生进行学习，加强与学生的沟通和交流，使学生能够更加明确自身的不足，能够积极地与教师进行请教。教师也能够通过对学生的评价了解学生真实的掌握情况，在对学生进行客观的评价时也能够促进学生养成良好的学习习惯。在教师进行德育教育评价时应该尽量地做到公平公正，科学客观，能够真实地反映出学生的学习情况，同时还要照顾学生的情绪，适当地对学生进行鼓励，使学生更加愿意继续学习，促进学生的学习积极性。
总结
小学是学生培养思想品德和道德品质的良好时期，教师要加强对与自身的要求，以身作则成为学生的榜样，利用更加多元化的方式拉近与学生之间的距离，完善德育教育评价机构，提高自身对于德育教育工作的重视程度，真正地投身到德育教育工作当中，帮助学生养成良好的道德素养，促进德育教育工作的展开。
作者简介：苏小玲（1976—），女，汉族，福建省泉州市德化县浔中镇人，大专，一级教师。
第2篇：小学德育教育中存在的问题及其解决措施
摘要：伴随新课改向纵深推进，德育也被上升至新的高度。特别是对于认知意识、思维能力处于快速发展阶段的小学生来说，提升德育有效性、创新性，有助于促进学生综合能力的全面发展，使其具有正确的价值观、坚O的意志品格和高尚的思想道德。但在实际教学中，因教育理念、方式存在问题，部分教师忽视了学生的学习体验，造成无效教学。基于此，笔者结合自身教学经验，立足于小学德育教育中存在的问题，展开对有效教学策略的分析。
关键词：小学德育教育问题解决措施
国无德不兴，人无德不立。《中小学德育工作指南》中明确指出“为深入贯彻‘立德树人’根本任务，应提升德育教育的效率，实现全面育人[1]”。小学生因受年龄、阅历及视野等多方因素的OO，人生观、价值意识尚未完全形成，辨别能力欠佳，易受到外界事物的影响。为此，更需加强德育教育，为学生的成长、学习奠定良好的基础；使他们具有辨别是非的能力；促进学生积极进行实践体验，实现知行合一等。但现实却是德育教学中仍存在一定的问题，使教学流于形式化：
一、简析小学德育教育存在的问题
小学也是学生步入校园学习的初级阶段，对学生的未来学习与发展具有较为重要的影响。中华民族作为历史悠久的文化古国，深厚的文化底蕴既是我们珍贵的精神财富，也是促进国家发展的内驱力。先人注重崇德修身，从“德者，才之帅也”“大学之道，在明明德[2]”等一系列关于“德”的论述中便可窥得一二。推进德育教育，一直是教学开展的重点。特别是自OOO以来，OOO高度重视培养高素质的创新型、复合型人才。故此，应提升小学德育教学的开展水平与质量。但因教学理念、施教方式存在局限性，导致小学德育教育教学开展效果不理想。
首先，教育理念的问题。随之教育现代化的整体进程过半，更强OO学的提质增效，德育教育也应与时俱进，具有合理性、创新性与实效性。有的学校领导、教师受应试思维影响，更重视对学生显性学力的培养，认为德育教育是《道德与法治》教师的工作；其次，施教模式较为单一。很多教师多依据教材重点作为教学主线，在课堂中以知识传递的方式进行口述教学，师生之间的互动有限，同学们在课堂上走神、开小差已成为常态。定式教学不仅难以吸引学生的关注，更让他们对德育教育产生无趣、枯燥的印象；最后，忽视学生学习感受的问题。为加深学生的理解，使德育教育迈向新层次，教师应不断丰富德育教学开展形式。但现实却是在德育教学中，教师作为施教的主体，以自身的理解、认知作为出发点，忽略了学生的情感体验，甚至很多教育内容超出小学生认知、理解范围。学生听得一头雾水，变更谈不上深入思考、付诸行动。因小学德育教育存在诸多的不适性，导致育人效果欠佳。
二、提升小学德育教育效率的策略
（一）重视教学融合，实现德育渗透
培养学生良好的道德品质，使其具有正确的价值观，形成自律能力，并非一蹴而就的[3]。同时，便需要深刻认识到德育教育并非一门任课教师或凭班主任的一己之力便可取得良好效果的。为此，既应加强对德育教育實施的重视，校方应为德育工作开展提供有力的支持；也需使其融入语文、数学等学科教育中。例如：可结合道德与法治教学内容，使学科教育与其紧密相连，实现教学渗透。在语文教学中，让学生广泛阅读具有民族优秀品格的寓言故事，培养学生的阅读能力、提高德育教学效率；在英语教学中，聚焦文化品格的培养，使学生感受中西方文化差异，使其具有包容的心态、强烈的民族自豪感等。
（二）创新德育方式，促进深入思考
为提升德育教育的有效性，教师应丰富德育开展形式。例如：可以联系社会新闻、运用信息化教学、组织教学表演、展开情境教学、促进小组辩论、实施任务驱动教学等方式，以多元教学丰富学生的德育学习体验，给予学生更多自主探究、合作互助、深入思考的机会，使其在做中学。再例如：可带领学生参观民俗、OO纪念馆，发挥本土资源的教育价值，培养学生的故土情结、爱国情感；可利用周末带领学生走进电影院观看《攀登者》《东京审判》《圆明园》等影片，使学生具有了解历史的意识，促进其深入思考，并可以就“落后就要挨打，发展才能强大”展开探讨；还可以带领学生参与社会服务活动等。
（三）引入家长参与，实现全面育人
为形成家校共育，在德育教育的开展中，还应吸纳家长的参与。以提升教育连续性、促进家长的以身作则，培养学生优秀的道德品质。例如：借用休息日，使家长带领学生走访古人故居，了解伟人的故事，发挥榜样的力量；设置教学OO日，让家长观看课堂教学，为德育教学开展提供好的建议意见，使其了解家庭德育工作的开展重点、促进先进教育理念的共享。这样一来，一方面有助于家长了解孩子的在校学习情况，抓住德育教育核心要素；另一方面，也有助于构建良好的家风，使家长认识到培养孩子优秀品德的重要性，并积极配合德育实践活动的开展，让学生参与家庭劳动。
结语
综上所述，培养学生良好的思想道德，有助于学生综合能力的全面发展，为其终身发展奠基；促进其亲近传统文化，感受文化的滋养；给学生丰富的实践体验，使其形成浓烈的爱国情感、家国意识；增强学生的责任感与使命感，使其关心时代、社会发展问题。为此，教师应重视全方位、全过程、全渠道育人，使德育与学科教育相渗透，让理论与实践相融合，并重视家校共育。从而，在潜移默化中培养学生优秀的道德品质，使其具有健全的人格和乐观自信的生活态度。
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关于德育教育OO案例（共2篇）
人参与 2022-08-19 14:16:59 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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