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教育OO下的美术类OO现状OOOO（共2篇）
导读：教育类的OOOO应该如何撰写？对于很多毕业生来说，想要顺利的毕业，首先就需要撰写OOOO，并且只有通过了学校的毕业考核之后才行，本OO分类为教育OOOO，下面是小编为大家整理的几篇教育类的OOOO范文供大家参考。
第1篇：教育OO背景下的江苏省美术类OO现状分析
摘要：美术OO不但需要适应社会与国家的需求，而且不断OO并完善美术OO机制，也是未来美术蓬勃发展的重要保证。在我国基础教育OO深化的背景下，笔者以江苏省普通高中美术教学评价实践为研究对象，综合使用访谈法、观察法、问卷法等研究方法，认真研究了当下普通高中美术教学评价OO的现状、问题及对策，试图提出符合素质教育要求和OO制度变革目标的适应性美术教学评價OO对策。
关键词：素描教学，新课程，美术素养
OOOO以来，我国社会经济发展不断深化，精神文明随之发展。社会对美术人才的需求逐渐增加，中国艺术市场逐渐活跃，对于人才需求到了求贤若渴程度。在这样的背景下，我国高等艺术教育的规模正在逐步扩大，全国高校都开设了艺术专业。艺术专业的招生人数增加了。随着高中美术专业人才的逐年增多，全国各地的高中都开设了美术专业课，招收美术专业人才。因为艺术学校对学生文化课要求相对不高，艺术类大学生入学考试已成为进入高校的捷径。学校把艺术类学生作为学校招生率的重点和增长点，逐步重视艺术类教学。除了艺术类学生外，学校也在学校进行宣传和演讲，以增加艺术类学生的数量，确保学校招生。在严峻的就业环境下，学校和家长都希望学生通过OO进入高校，然后获得良好的就业优势，然而在OO环境和入学压力的压力下，学生缺乏艺术学习的基本素质。在学生开始学习艺术之前，他们没有专业的艺术知识。他们在入学考试前做了简单的素描和静物训练。极少数中小学对美术课程重视不够，使得学生缺乏艺术的基本素质。
高中素描教学受到OO制度和招生率的制约，招生率是教师安排教学内容的最高标准。教学内容主要是素描的体现，高中阶段大多是进行素描练习，以达到OO标准。教师的教学目标是学生在OO中的表现，为了学校的发展和自身的利益，教师在教学过程中大多寻求速成教学的捷径，逐渐偏离了艺术造型的规律。
一、教育OO背景下的江苏省美术类OO现状问题分析
（一）外省校考有待规范
目前，高校组织的省级OO考试形式多种多样、各具特色。相对混乱的职业学校入学考试与严格的全国OO和省级艺术统考形成鲜明对比。江苏省有许多高等院校招收美术专业的学生，虽然艺术考生越来越多，但是相对混乱的省级学校考试一直难以满足实际需要。这样的OO机制增加学生学习难度，也使得家庭背上沉重负担。首先，外省校考的考试科目不同。一些学院和大学采取色彩和素描的形式，一些学院和大学则采取额外的测试来设计和创造。其次，各学院的考试内容也各不相同，只有素描一个是可变的，有的是静物，有的是考试人物，有的是石膏、素描风景等，有的是素描，有的是速写，这种情况下要求学生必须拥有多种能力，需要在平时增加训练。再次，录取原则太过复杂，组织校考的院校录取原则存在较大差异。复杂的录取原则常常会使没有申请考试经验的考生和家长感到困惑。最后，艺术设计和其他热门专业，考生还要面对艺术类专业录取比例远远低于其他专业的现实，由于报考人数持续上升，相比招生比例却有所减少，艺术OO生的录取难度已远远超过文理科普通OO生，还不到20%。参加过艺术类院校校考学生看到，全省每个入学考试点每天都OO着大量的考生和家长，普通大学的考生至少有四五百人。一些名校的报名考生往往超过千人。
（二）美术OO训练不规范
教育水平从小学到中学各不相同。历经几十年发展，艺术课堂在教学模式上已经有所建树，包括反复修订教材、参考教材、严格的课程标准和《教学大纲》。现如今高中美术新课标中，将美术欣赏课程的内容从一年级规划到二年级。这样的课程架设，使得艺术生OO内容涉猎较少，不能获得相对统一的艺术类OO的指导。而教材和教学并不匹配，存在矛盾。在这样的环境下，艺术类OOOOO形形OO，有的面对中学生OO，甚至还有大学生的艺术提升班，还有社会上个人经营的工作室。相对比而言，前两种比较规范，一些认真负责水平较高的工作室，为高校提供了优秀的人才，但也存在个别工作室滥竽充数的情况。还有一些人夸大了他们的教学成果，以吸引学生获利。他们不负责任地教书，误导孩子。为了吸引学生，一些工作室采用艺术技能“填鸭式”培养，这导致一些家长和学生的误解，以为他们可以在考试前通过几个月的专业课程就能进入美术学院，这显然与教学体系南辕北辙。刘曦教授是南京师范美术学院院长，他在接受采访时指出，“快速考生从培训机构那里学到的是先用什么颜色，然后用什么颜色，而不是让自己成为一个艺术家。这已完全成为社会中存在的一种错误教学方法，是最令人反感的艺术方式。”目前，由于学生人数众多，为了公平起见，一些高校的考试内容是相同的。不管他们将来是学习设计还是绘画，他们只学习基本的绘画技巧。在OO的指挥下，美术课的教学方法多年来主要是传授基本的绘画技能。虽然学生在学习中的确可以获得一定的知识和技巧，但他们的主体性和创造性还没有得到充分的发展。在这种情况下，社会和学校的一些美术课盲目追求入学率，专门派遣教师去了解OO内容。在美术入学考试中，有的考生使用九宫格画素描，背诵老师准备的颜料谱，有的考生携带超大的色彩盒，里面装着老师匹配的衬里颜色。这样，经过训练的学生就不会素描，也不会观察，更不用说自己创作了。事实上，它扼杀了他的艺术能力。
（三）高昂的学习、考试费用的投入
一些艺术专业的学生花费高昂培训费学习艺术专业。在高中参加各种艺术课至少要花费数万元。OO前的强化培训班也需要大量资金。如果再加上登记费、住宿费、交通费、餐费等，这将是平均收入家庭沉重的负担。一些私人工作室甚至挂着名校的旗帜，考试前的培训也很昂贵。对于这种社会现象，没有严格的资格认证制度，缺乏严格的监督，而且社会机构存在乱收费，导致了十分OO的社会氛围。
二、教育OO背景下的江苏省美术类OO现状的对策
综上所述，我国应试教育带给艺术考生很大的压力，而另一方面学生基本功薄弱，基本上围绕考试内容而学习，在理论上缺乏系统性，实践经验又显得不足，故此新课标需要考虑到这一现实，需要针对学习体验入手，打造良好的学习氛围，提升学生的综合素养，利用比较完善美术教学让学生建立良好的知识系统和实践能力，懂得美术学习方法享受学习过程，建立健康的学习态度和相应的艺术情感。
（一）进一步提升美术OO的规范化
需要对当下美术OO予以总结，使美术OO更加公平公正，让其和普通高中教育一样面对所有人OO。可以将美术高校分为两个档次：第一档是清华以及OO本科艺术院校为代表的专业阵列，其中包括211工程院校。第二档则是普通艺术高校。笔者认为在省美术统一考试系列中，可以在考试公正性和公平性上做文章，这样可以降低学生学习压力和家庭经济负担，为高校输送更多优秀人才。把第三批学校考试改为统一考试后，继续提高文化课成绩的比重，并对其进行严格考核。
（二）继续执行江苏省美术统考制度
江苏美术高等学校入学美术类统考的运行模式已经比较成熟。整个考试流程都比较严密，做到了传递严密、内容保密、考场布置周密、考卷评分等环节都有严格的程序，保证了考生理论研究的公平竞争。考生就近场地参加省级考试，免去了来回疲劳，节省了考生费用。自当年12月全省统一考试结束以来，考生拥有足够时间学习文化课，缩短了考试时间。
（三）江苏省的美术统考设置两次考试
为了确保考试评分权威，对于绘画和师范教育专业考试、设计专业考试，都是由对应高等专业院校来负责评分，首先面对学生第一志愿予以评分衡量，确保考生都能如愿升学。在设计考试方面，需要进行最少一次设计考试，以考查考生的创新性艺术思维，可以增加素描考试，检查学生的基本绘画技能，学生可以OO、自主地选择，也可以同时进行考试申请，大大提高了学生的综合素质。有机会避免考试中出现异常表现的现象。目前，各大艺术院校实施的主要附加考试基本上采取一天设计、书画和历史理论考试的形式，可以根据素描和绘画两种不同的专业要求，择优录取。将设计考试中融入创意部分，主要是考量学生的创新思维。为了达成更好的考核效果，有必要学习江南大学、四川美术学院的考试办法，使得那些真才实学的学子能够过关斩将进入高校获得综合培养。在素描测试当中，将绘画专业考试和师范教育予以融入，这样可以考查学生的表现力和观察力。
三、结束语
江苏美术OO的发展是一个不断完善的过程。从比较混乱的OO到省统考，从传统艺术OO志愿者到三大招生机会，从考试内容上看，江苏的美术OO更注重对考生的基础绘画技能的考查，使考生回到同一条起跑线上，使一些考生无法再进行推测和熟练，从而使竞争更加公平。我们相信，只要大家共同努力，江苏省艺术类OO会越加的规范、有序，更有利于高校选拔优秀的艺术人才。
作者简介：郝辰，陈海鹏，江苏省扬州市，扬州市职业大学。
第2篇：特殊教育类期刊编辑应具备的四种意识
[摘要]办好特殊教育类期刊，编辑必须具备出版领域和特殊教育领域的基本专业知识和技能，掌握特殊教育领域的出版方向和前沿动态，热爱特殊教育类期刊编辑工作，具备良好的语言沟通能力、协调组织能力等。特殊教育类期刊编辑必须具备OO意识、社会意识、服务意识以及自我意识，以对稿件质量、作者、自身保持高度负责任的态度，切实提高编辑水平和特殊教育类期刊的质量。
[关键词]特殊教育，期刊编辑，责任意识
特殊教育主要是指对有身心及行为障碍者实施的教育。特殊教育类期刊作为专业媒体，无论是公开刊物还是内部刊物，在促进特殊教育学科发展的同时，为全国广大特殊教育工作者提供交流教学经验的平台，促进特殊教育OO和发展，有着不可或缺的价值功能。特殊教育类期刊编辑指的是从事特殊教育类期刊的出版编辑工作的人，编辑具有责任意识，是办好特殊教育类期刊的前提和保证，对提高编辑专业水平和期刊质量意义重大。特殊教育类期刊编辑应抱着对稿件、作者、编辑自身高度负责任的态度，具备OO意识、社会意识、服务意识以及自我意识，做好特殊教育类期刊的编辑工作，提升期刊在领域内的影响力。
一、对特教期刊高度负责，具备OO意识
期刊作为大众传媒的一种类型，担负着传播信息、积累文化、宣传引导、教育与审美的功能。特殊教育类期刊编辑应该对期刊高度负责，具备OO意识和OO敏感度，具有较高的理论水平和政策水平。
特殊教育类期刊要坚持正确的办刊方向，宣传贯彻执行党的教育方针政策，始终坚持正确的OO意识和思想导向，以党的十九大精神为指导，将正确的OO意识和观念贯彻到日常的编辑工作中。
（一）了解特殊教育发展趋势，把握前沿理论
特殊教育理论及观念，如残疾观、儿童观、康復观、全纳教育、融合教育等都应紧跟时代，随着时代的发展变化而变化，在继承的基础上进行扬弃。特殊教育类期刊编辑首先要以先进的教育理念引领特殊教育的发展，学习和借鉴先进的特殊教育理论。期刊的出刊周期较短，有季刊、月刊之分，内容上更深入，思想上更专业，尤其是学术类的专业期刊。要把握正确的OO导向，遵守新闻宣传纪律，坚持贴近特殊教育实际，凸显专业性与指导性，融合文化性与导向性，弘扬特殊教育理念，传播特殊教育先进经验，搭建交流沟通桥梁，构建特殊教育界学术交流的平台，在促进特教事业持续健康发展上发挥积极作用。
因此，只有了解特殊教育的发展趋势，把握特殊教育的前沿理论，才能准确判断特殊教育类期刊的内容定位，有选择性地刊发稿件，扩大稿源，在期刊的内容上凸显优势。
（二）传播特教的利好政策，倡导社会正能量
十九大报告指出，“必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展……”十九大报告中，首次增加了“幼有所育”和“弱有所扶”，将“幼”和“弱”两个群体纳入其中，基本覆盖了人生各个阶段重要的民生需求，拓展了民生内涵。十九大更提出“要办好特殊教育”，这是对特殊教育前所未有的诠释，由关注的层次提高到了办好的层次。国家为残疾人在教育、康复、就业、文化、生活、社会保障、居住等方面制定了健全完善的政策，让他们享受不同程度的优惠和权益。从事特殊教育的工作者，尤其是特殊教育类期刊的编辑，更应该把握时机，对党和国家的基本方针政策和法规能够自觉地运用到特殊教育类期刊编辑的实践工作中；积极传播特殊教育的利好政策，让他们感受到党和国家的温暖，倡导社会正能量。
（三）宣传特殊教育精神，营造健康向上的和谐氛围
残疾人是一类特殊的群体，不应受歧视。我们应该正确认识残疾现象，呼唤社会对残疾人的生存、就业、康复等的关注。残疾人群体有着自强不息的精神，有着顽强的生命活力，由于社会对残疾和残疾人的认识与关怀不足，一些个别的、消极负面的形象容易被放大，使残疾人群体的社会形象受损。
特殊教育类期刊编辑平时接触最多的是作者，他们中大多是从事特殊教育工作的专家、一线教师、研究生等，他们是特殊教育的理论研究者和实践者。特殊教育类期刊编辑应该研究残疾人群体的特征，客观公正地树立残疾人群体的正面形象，编发有关自强不息、拼搏奋发的精神、积极向上的态度、乐观豁达的处世等正面内容，营造健康向上的和谐社会氛围。
二、对稿件高度负责，肩负社会意识
稿件的质量直接关系着期刊的质量。特殊教育类期刊遵循一般期刊的审稿、加工、校对、印刷等出刊流程，每个环节都需要编辑保持高度的责任感，以质量为中心，肩负社会意识。
（一）制度上，规范编辑流程
1.执行“三审三校”制度，做好把关人
“三审三校”制度是特教类期刊编辑工作的核心，是指“初审一复审一终审”和“一校一二校一三校”的OO流程，有时这个流程是螺旋式的过程，贯穿于特殊教育期刊编辑工作的每个环节。
对特教作者投来的稿件严格实行三审三校制度，开展查重、翻译、校对、编审、核红、清样等工作，制定版面设计与排版计划，确认字、词、句无误，达到“齐、清、定”要求。对录用稿件，按期刊编排规范严格编辑及校对，严格图文规范。反复检查封面、图片是否正确、清楚无误；标题、单位、简介、参考文献是否规范；文字标题与目录标题、页码是否一致，页码接页是否一致等。
2.落实“责任编辑”制度，追踪稿件动态
责任编辑，就是对所负责处理的稿件承担直接责任的编辑。责任编辑在执行三审三校制度的基础上，还有两个责任，一是OO责任，就是在思想上对原稿的OO思想进行把关；二是业务责任，充分利用责任编辑的技术能力，进行审稿检查等，防止原则性差错的出现，并负责对编辑、设计、排版、校对、印刷等出版环节的质量进行监督，使文稿语言表达更准确、逻辑结构更严密。责任编辑要关注稿件的审稿状态，并将审稿意见反馈，及时回复作者的询问。
如果没有责任编辑，那么编辑工作就会陷入被动之中，也就无从谈起特殊教育类期刊的质量。责任编辑应充分利用自己的专业知识进行审稿，提高稿件的质量。
3.落实保密制度，信守承诺
特殊教育类期刊的来稿和作者信息属于内部资料，编辑应该对专家、作者等个人信息保密，文稿底稿、档案、文件进行留底。注意稿件审核的匿名和保密，不对外宣讲审稿人姓名及审稿意见，其他无关人员不得随意查询审稿记录。盲审，也是保密制度的一种，就是不公布作者姓名和单位、OOOO，审稿人，不必考虑稿件的作者和单位，防止出现粗制滥造的稿件。
4.坚持请示报告制度，做到信息通畅
为减少或防止出现意外事故，遇到把握不准的稿件，编辑应及时向上级请示汇报，不隐瞒事实，不推卸责任，做到信息畅通。同时也要做到上传下达，传达与执行上级交给的任务。
（二）内容上，注重提高质量
1.坚持高标准的学术质量
特殊教育类期刊一般是专业的学术期刊，应该凸显其学术价值。学术质量是特殊教育类期刊的生命，提高学术质量是办好学术期刊的基础。特殊教育编辑应该具有学术敏感性，应做到：
（1）积极扩大稿源和引进优秀的稿件，促进学术交流，充分发挥特殊教育类期刊的领域优势和专业优势。
（2）拟发稿件，应具有一定的学术价值，体现创新性，观点表达正确，论据充分，具有专业领域的探索性和实践性。
（3）积极参加学术性活动，参加特殊教育领域的专业研讨会议或活动，参加专业培训，增加特殊教育专业知识，增强学术敏感性。
2.坚持高标准的出版质量
出版质量，不仅是对内容上的质量要求，还包括贯彻整个特殊教育期刊出版过程的质量，如宣传、后勤、发行、档案管理等工作，是从整体上对特殊教育类期刊出版工作的评价。特教类期刊编辑应该在每个环节和细节上精益求精。
三、与作者保持良好沟通，树立服务意识
编辑是与作者平等的，或者说是为作者服务的。树立良好的服务意识是做好沟通工作的关键。特殊教育类期刊编辑不仅要把关稿件的内容，提升稿件质量，更要与作者保持良好的沟通。编辑充分理解审稿意见，并将之准确地传达给作者，与作者进行有效沟通，使作者按照审稿意见修改，使文稿达到要求。在沟通时，应注意以下几点：
（一）了解稿件内容，准确传达审稿意见
与作者沟通的前提是了解稿件的内容，熟知作者的写作意图。另外，还要理解审稿意见，遇到不懂的专业知识，及时查阅资料，对作者可能产生疑问的地方多加思考，做到严谨无误的高效率沟通，防止在沟通过程中处于被动的局面。
（二）面对不同的作者，采用不同的沟通方式
特殊教育类期刊的稿件来源一般是专家、学者、特殊教育一线教师、特殊教育研究生等，面对不同类型的作者，沟通的方式、时间的选择会有所区别。专家学者，多以邮件的形式沟通，上班时间不打扰；特教一线教师多用QQ或微信的方式交流，方便随时联系，培养沟通感情，做个有心人。杜绝零回复，交流零OO，只要是作者的疑问，编辑都要回复，答疑解惑，这样，才会让作者感觉到编辑的热情、谦逊、严谨的工作态度，才能切实提高服务质量。
（三）语气谦和委婉，态度真实诚恳
对待专家学者型的作者，他们的理论和实践水平高，应以谦虚的语气进行沟通；对待一线特教教师，他们的教学经验丰富，OO写作多反映教学案例、动态等，但是在组织语言、逻辑结构上存有或多或少的问题，这时，要语气委婉，态度诚恳，以作者能接受的方式进行沟通。
作者是特殊教育类期刊编辑平时接触最多、沟通最频繁的对象，要保证OO的质量，编辑必须树立良好的服务意识，乐于奉献，服务至上。
四、对编辑自身严格要求，持有自我意识
除了要有OO意识、社会意识、服务意识外，编辑要保持终身学习的自我意识，才能更好地服务作者，服务特教期刊。
首先，特教编辑在加工稿件的过程中，不可避免地会遇到新情况、新问题、新观点和新方法。要正确处理这些问题，编辑必须加强学习，努力钻研特殊教育专业知识和编辑业务，积极开展科学研究，撰写专业OO，总结编辑工作经验，不断提高学识水平和编辑能力。
其次，要参加编辑业务的培训与学习，提高编辑工作规范性和质量，不断提高编辑水平。对特殊教育专业加以研究和思考，形成良好的观察分析能力、思考判断能力。
最后，特殊教育类期刊编辑工作有其自身的特殊性，既要了解特殊教育领域的专业知识，又要掌握期刊编辑的工作内容。编辑要深入特教一线，如康复机构、特殊教育学校、福利院等，做特教一线教师和残疾人的朋友，切实体会他们的经历，了解他们的内心世界，想他们所想，设身处地地站在他们的角度思考问题。
结语
特殊教育类期刊是特殊教育事业的重要组成部分，具有搭建交流平臺、反映教改动态、繁荣教育科学研究、倡导理论和实践创新的作用。编辑在特教期刊中扮演着重要角色，要始终具备OO意识、社会意识、服务意识、自我意识，有效提高期刊的质量。
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教育OO下的美术类OO现状OOOO（共2篇）
人参与 2022-08-22 11:15:07 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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