导读：美术教育初中OO在进行写作的时候，大多数人也都是会觉得特别难，无论是想提高自己的学术水平还是获得晋升机会，写作OO都是不可或缺的环节，本文分类为美术教育OO，下面是小编为大家整理的几篇美术教育初中OO范文供大家参考。

初中美术教育OO题目

　　确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。以下是小编整理的初中美术教育OO题目，欢迎阅读参考！

　　初中美术教育OO题目：

　　1、初中美术对素质教育的作用

　　2、优化初中美术课堂教法实践分析

　　3、初中美术课堂教学的思考

　　4、初中美术课堂教学氛围的营造探究

　　5、初中美术欣赏课的情感教育

　　6、民间艺术在初中美术教学中的应用

　　7、初中美术教学在民族文化传承中的作用

　　8、初中美术欣赏课程中学生审美能力的培养策略

　　9、初中美术课作业练习有效性研究

　　10、初中美术教学中学生联想能力培养

　　初中美术教育OO：

　　摘要：培养学生的联想能力有助于提高教学效果，通过类比训练、转化训练、反向训练、推理训练和发散训练等方法可以提升学生的各种联想能力。

　　关键词：美术；联想；培养

　　想象是以原感性形象为基础的在人脑中创造新的形象的过程，初中美术的教学大纲提到中美：“教师通过美术教学，需要培养学生的观察能力、形象记忆力、想象能力与创造能力。”教师可从以下几个方面对学生的联想能力进行培养和训练：

　　1通过类比训练，培养近似联想

　　近似联想指的是通过事物之间的相似性进行联想。美术教学的知识体系中，单个知识点之间具有一定的相似性或者近似性。教师在进行教学活动时，首先应该通过知识点之间的内在联系，将知识点进行归类，然后在讲解时，通过一个知识点的特征带动学生联想到其他知识点，将零星的分散的知识点用相似的特征归类起来，形成知识链，随着知识的进一步拓展，形成有机序列。如中学美术课本中有这样一课的《动物装饰—鸡》，教师教学中可以先对前两课《动物装饰—鱼》和《动物装饰—虎》进行装饰技巧方面的总结，即通过变形图案进行装饰的技巧来引导学生进行鸡的装饰，进而通过相似性和一致性总结出其他动物的装饰技巧，引导学生进行联想，学生对动物本身形体进行简化、添加和装饰，从而达到装饰图案的艺术效果。通过类比训练，学生能够在学习型的知识的同时，运用原有的认知结构，通过相似性和一致性进行新的知识的总结，达到举一反三的效果。

　　2通过转化训练的开展，培养接近联想

　　接近联想是指通过对在时空方OO有相似性的事物进行联想，通过将一个问题转化为另一个问题进行探讨，进而将第一个问题解决。如美术课《铅笔淡彩—静物》一课，教学目的是学生对于铅笔淡彩技法的掌握。如果教师在教学时只从铅笔淡彩的绘画步骤和技巧方面进行讲解，学生的联想能力得不到提高。而通过将学生引导到之前掌握的素描知识和即将要学到的水彩画知识，通过各种类型作品的展示如素描作品，水彩和铅笔作品等，让学生对研究的用线和用色进行对比，从而分析出铅笔淡彩的绘画技巧和方法等。从水彩作品中得出铅笔淡彩的用色方法使通过水的稀释使颜色变淡，和对画面进行渲染和物体明暗的微变等。通过对比分析两组作品，学生就能掌握铅笔淡彩的用色和用色上的独特技法和独特特征等，从而把新知识掌握地更好。

　　3引导学生进行反向训练，培养对比联想

　　对比联想指的是从事物的相反的方面联想，如美术课中的《海底世界》一课，教学目的是通过对冷色的感受和认识，进而使学生学会在画面中进行大面积冷色的使用。而第4课《温暖的阳光》一课，教学目的是通过对暖色的感受和认识，使学生能够进行以大面积的暖色为主的绘画的创作。第四课的学习，使得学生对于暖色有了更为直观和强烈的认识，教师可以结合第四课进行讲解。通过冷暖色调的对比使用，让学生更强烈的感受到冷色给人一种安逸，沉寂等的感觉，通过冷暖色的对比，学生更能直观地对冷暖色进行分析和判断，一方面培养了学生的对比联想，一方面又使教学目标更好的达到，因此，在进行相似文章的教学中，教师不妨使用这种方向训练法，使学生更好的掌握新知识，提高学生各方面的素质。

　　4通过推理能力的训练，培养因果分析能力

　　美术创作的教学包括添画、记忆画和想象画，但同时又包括画面组合和画面的改错。画面的题目和作品的内容存在着一致性，因此呢，美术教学中存在着一定的因果关系，作品的题目和作品的内容之间具有制约的关系。而探讨作品的题目和内容之间的因果关系，通过对学生推理能力的训练，使学生能够进行OO思考，对作品的分析有理有据，分析出作品的题目和内容之间的关联性，培养学生的因果分析能力。随着推理训练的增多，学生的推理能力和因果分析能力将会提高。如《为童话、寓言配画》一课，教学目的是学生对插图的基本要点和内容的初步掌握。教师在教学时，可以先让学生对文字内容进行详细的解读，分析出图画和文字内容的联系，抓住文字内容的核心和构建出图画内容的重点，然后结合两者之间的因果和逻辑关系，进行推理分心，最终分析出主要的情节，从而用图形将文章内容描述出来。色彩的使用也要抓中文字的重点，从文字中得出色彩的使用，通过造型和色彩两方面的表现，将插图这种新的表现形式表现出来。教师还可一让学生通过画面进行文字的推理，通过多次文字与画面关系的推理训练，培养学生的因果OO能力。

　　5通过发散思维的训练，培养OO想象

　　通过引导学生从多个角度和多个侧面进行问题的考虑，拓宽学生解决问题的思路培养学生的OO联想能力。如《去太空旅行》一课，教学目的是培养学生的想象能力。教师可以让学生对太空和飞往太空的工具进行大胆的想象，并将其描绘出来。每个学生的经历和阅读不同，所以学生想象到的太空和飞往太空的工具肯定不同，而且必定会异彩纷呈。教师还可以让学生进行对太空的各个方面进行随意想象，如人类如何在太空遨游，怎样对太空进行开发和利用等。教师应该允许学生进行大胆地想象，还可要求学生去科技馆进行参观或者以造型不同的太空船为主进行创作等，通过一题多画的方式方法培养学生的发散OO联想能力，进而提高学生的整个创作能力。

初中美术教育精选OO

　　美术教育是初中教育的重要内容，在初中阶段实施高质量的美术教育，对于提升学生的审美能力，陶冶学生情操，启迪学生智慧，均有重要的作用，同时也能丰富学生的想象力，提升学生的艺术和文化涵养。在素质教育不断推进的背景下，应认真研究美术教育教学中存在的问题，采取有针对性的措施，提高教学的有效性。

　　一、初中美术教育中存在的问题与成因

　　（一）社会对美术教育的偏见

　　我国长期以来实行的是应试教育，在初中阶段，语文、数学、英语等学科占据重要的位置，而将美术作为边缘学科未能得到应有的重视。不少的家长认为，让孩子学习美术，不仅浪费钱财，还会耽误孩子的前程，通常对孩子学习美术不会给予较大的支持。另外，美术作为艺术类学科，即便是考上大学后，也需要负担高额的学费，很多家庭无法承受，也打击了他们学习美术的积极性。

　　（二）学校与教师不重视

　　在应试教育体制下，学校和教师注重的是升学率。由于考试特别是重要的考试，不对学生的美术课程做考察，一些学校虽然开设美术课，却尽可能压缩美术课的课时，有些学校甚至根本不设置美术课，不重视美术课。同时，初中美术教师，特别是农村地区的美术教师，师资力量薄弱，一个学校可能仅有两三名美术教师，无法进行高质量的教学，间接导致美术课程质量下滑。