导读：OO教育劳技OO怎么写？想要在OO写作的时候顺利完成，大家应该都是会提前做好相关的规划的，就比如说参考他们的写作方式或者借鉴一些写作技巧，都是不可或缺的，本文分类为OO教育OO，下面是小编为大家整理的几篇OO教育劳技OO范文供大家参考。

谈小学劳技课上的技术与艺术

　　小学劳技课程虽然是让学生学习技能的一门课程，但是随着艺术审美已全方位伸展到人们生活中的方方面面，我们在教授学生学习技能的同时也要培养学生的艺术审美能力，要在劳技课堂中充分体现技术与艺术的关系。

　　我们要培养的是全面发展的人，所以我们在重视德育教育的同时也要重视学生艺术素质的培养。小学劳技课堂要充分发挥其自身的优势，在培养学生动手能力的同时，提高艺术审美能力。
　　一、“劳”“艺”结合，为学习搭建平台
　　《劳动与技术》虽是一门技能性很强的课程，但同时也是一门培养学生艺术素养的重要课程。它既具有知识性、技能性，同时也具有实用性和实践性。艺术教育与劳技教育相结合会更有效地让学生掌握各种技能。劳技课堂应该是创造性课堂，它有助于学生创造性思维能力的培养，能提升学生的艺术审美能力。教师要做的就是引导学生学会创造，让学生将劳技课上学到的技术与艺术相结合，将我们的技术作品提升到艺术的高度。
　　如上《团花》一课，学生学会各种纹样的剪法之后，如何创做出富有艺术气息的作品，这就要提升到艺术审美，要将艺术与技术融为一体，我们的作品才会更完美。再比如六年级下册的学校模型制作，学生制作好模型上的各个部件之后，整个学校模型的结构和布置要自己设计，这里我们让学生OO发挥，所以每个组做出来的学校模型都是不同的。而设计这一内容，必须发挥学生自身的艺术审美能力和艺术创造力。由此可见，劳技课堂上的技术展示离不开艺术审美，我们必须在艺术审美这个平台上展示出劳技课上的技术特色。
　　二、“劳”“艺”结合，为生活搭建平台
　　劳技课程是让学生学习技能的一门课程，但其与生活是密不可分的，贴近现实生活是劳动与技术课程的主要特征之一。它不仅仅是让学生学会各种家务劳动，更是让学生学到各种实用的技能技巧，内容涵盖家政和技术初步两大块。家政的内容包括：洗涤、手缝、编织、家用电器、种植；技术初步的内容包括：纸工、泥工、金工、木工、电工、手工（塑料材料）、手工（多种材料）。这些技能技巧都是为生活服务的，能全方位锻炼学生动手能力，与生活息息相关。我们要在学习过程中引导学生联系生活、热爱生活，引导他们把所学知识与技术应用到生活，并创造生活的艺术。劳技课程的内容取自于生活的各个方面，是在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容作为核心组织和设计活?印２宦凼羌艺?还是技术初步，都是生活中的各种技能技巧的学习、掌握，为的就是让学生学会创造生活艺术。四年级的洗涤与手缝、五年级的烹饪与编织、六年级的家用电器与种植，无不源自生活。在整个学习过程中，学生会学习各类纸工、泥工、木工、金工，这些技能技巧的学习也都源自于生活。可见劳技课程就是一门从生活中走出来的课程。
　　三、“劳”“艺”结合，为培养创新能力搭建平台
　　与其说劳技课是一门讲究技术的课程，不如说劳技课也是一门艺术课。
　　（一） 劳技课程中的艺术性
　　在劳技教育中我们在传授各种技能技巧的同时，也离不开艺术能力的培养。课堂上学生会去完成一些技术活，但是有些技术却不是只有一种方法能完成的，它可以有其他的方法去制作、去完成。所以我们的学生在劳技课上可以大胆地去假设、去实验，可以尝试用各种方法来制作完成课堂任务。学生的思维是活跃的，学生的双手是灵巧的，只有他们才会有天马行空的想法，也只有他们才会去尝试各种不可能。
　　比如上《丝网花》一课时，学生学习了用丝网和铁丝制作花瓣和花叶的方法之后，在接下来的组合和塑型上都充分展示了他们的艺术表现能力。通过改变花瓣的形状和改变花朵的组合方式，制做出了各种各样的丝网花作品，可以说是千姿百态。这和他们平时所学是密不可分的，在学习各种技能、技巧的同时，也把艺术的表现融入其中，所以不光“生活处处皆艺术”，学习亦是如此。
　　（二）艺术作品中的创造性
　　劳技课程的技术不仅仅是一些传统技艺，更是传统技艺的再创造，而这个再创造正是由我们的学生来完成的。俗话说“情动于中而行于外”，一旦学生有了各种想法，他们就会努力去尝试、去实现它。
　　比如《心锁环》一课，课堂上学生掌握了心锁环的原理以后，他们就会想到能否改变心锁环的形状来制做出造型各异的锁环？一旦有了这样的想法，他们就会去再创造，这样也就实现了我们劳技课程的初衷，让学生将学到的技术应用到自己的想法中去，也让学生体验到创造的快乐。古时候有各种发明，现代又怎么可能没有呢？我们的学生是社会发展的先行者，是未来的栋梁。我们要激发他们的创造热情，让他们在劳技课上碰撞出思维的火花。
　　我们的劳动与技术课程要将各种艺术元素与各种技能、技巧联系起来，要做到互相渗透、互相整合，要让我们的劳技课程做到“劳”“艺”结合。
　　四、结语
　　伟大的OO教育家陶行知说过，缺少艺术的教育是残废的教育。我们本着这样的认识，全面实施素质教育，将艺术教育融入小学劳技教育的全过程。艺术教育既可以传承人类文明，提升小学生的审美素质和艺术品质，更能够塑造小学生的健康人格，对发展文化素养、身心健康素质和劳动技能素质都有深远的意义，对促进小学生全面发展具有不可替代的作用。提升艺术素养，追求健康生活，与每一位老师，每一个学科都息息相关。在新课程背景下，要想上好、上活劳技课就必须对劳技课程有一个全新的认识，通过劳技教学来提升学生的生活技术，同时也提升学生的艺术素养。
　　【作者单位：苏州市相城区陆慕实验小学 江苏】

关于浅谈劳技教育与素质教育的关系的OO

　　劳技教育与素质教育的关系

　　" OOO关于深化教育OO全面推进素质教育的决定中指出：学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践。这表明素质教育是一个系统工程、其中非常重要的一点要对学生施以劳技教育。把劳技教育纳入素质教育这一系统工程。对于实施科教兴国、培养全面发展的人才确实具有重要的意义。

　　 一、 劳技教育是实施素质教育的重要内容

　　 素质教育就是全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重视，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、注智体美劳全面发展的OOOO事业建设者和OO人。也就是使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动、具备现代社会的适应能力和生存能力。获得长期发挥作用的基本品质结构，包括思想道德素质，文化科学素质，身心素质、审美素质和劳动技能素质。

　　 劳动技能素质是人的素质中最基本的重要素质，它包犄劳动观念劳动态度、劳动习惯、劳动知识和劳动技能等。历史唯物主义认为，劳动是区别人和动物的根本标志，生产劳动是人类最基本的实践活动，是决定其它一切活动的东西。人类通过劳动获得生存创造文明，推动社会发展。所以劳动是人类社会一个永恒的主题，提高人类功技素质是一个十分重要的话题。

　　 学生劳动技能素质的培养和提高可以有意识有计划对学生进行劳动和技能的教育、教会学生干许多事，培养勤劳节俭的精神，使他们爱劳动、会劳动，提高他们的生存动手能力，是一种学以致用的教育活动，也是终身是益的活动。可是劳技教育是素质教育体系中不可缺少的重要内容。