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关于高中班主任教育的OO2000字_高中班主任教育毕业OO范文模板
导读：关于高中班主任教育的OO2000字_高中班主任教育OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为班主任教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于高中班主任教育的OO2000字_高中班主任教育OO范文供大家参考。
关于高中班主任教育的OO2000字(一)：浅谈高中班主任德育教育的新方法OO 摘要：随着社会教育事业不断发展，教育方式不断变化，新型的教育理念正在逐渐形成，老师也不仅只关注学生的学习成绩，以成绩论成败，而是更多的关注学生的德育教育，提高学生的素质，注重学生的品德培养。德育教育不仅对学生可以让学生养成良好的学习习惯，提高学生的素质，更重要的是对学生未来在社会发展打下良好的品德基础，对学生未来的的发展有着重要的意义。本文主要是针对高中阶段，班主任如何进行德育教育进行分析和研究，从而在培养学生的德育教育方面得出了一些新方法。 关键词：高中班主任；德育教育；新方法 一、高中班主任进行德育教育的现状 高中阶段，不仅是学生学习的重要阶段，也是学生世界观，人生观，价值观三观形成的重要时期，在学生未来的人生道路起着重要的作用。因此，作为高中班主任不仅要重视学生的学习成绩，更要注重学生德育教育的培养，提高学生学习素质和品德素质。但是目前来说，高班主任在德育教育方面的培养还存在着很多问题。首先，班主任与学生之间缺乏有效的沟通和交流，班主任没有充分的了解学生脾气性格，与学生之间有距离感，并且忽略德育教育在教育教学中的重要作用，不利于德育教育工作的开展；其次，德育教育的教学目标不够明确，对学生的影响力度不够，开展的很多德育教育更多的是形式化；最后，德育教育的教学内容单一陈旧，缺乏创新，并且不能与时俱进，无法激发学生的OO。尽管我们现在已经重视关注学生的德育教育的培养，但是因为这些问题的存在，使得高中班主任进行德育教育时，收效甚微，不利于学生综合素质的提高，以及学生未来的发展。 二、高中班主任进行德育教育的新方法 1.班主任要加强与学生之间的互动交流，了解学生 高中阶段，学生的心理相对来说趋于成熟，很多事情有自己的看法，作为班级的主要管理者和组织者的班主任，与同学之间的关系是更加密切的，班主任应该加深对同学们的了解，尊重了解学生的看法，关注学生的内心世界，关注学生各方面的状况，并且对学生进行正确的引导。比如，对于学习成绩偏低的学生，帮助学生共同找到原因，并进行正确的引导，鼓励学生，激发学生的学习兴趣；对于比较腼腆的学生，班主任要给予更多的关注，经常与学生沟通交流，跟学生做朋友，引导学生敞开心扉，积极乐观。 2.班主任要注重言传身教，培养学生树立正确的德育观念 老师和家长在学生的成长过程中都起着重要作用，在高中阶段，学生的很多时间是在学校进行学习，作为高中班主任对学生的影响是非常重要的。因此，高中班主任进行德育教育时，一定要先严格要求自己的言行举止，重视德育，树立正确的品德观，通过自身去影响学生，引导学生重视德育教育。比如，老师要约束自己的言行，遵守日常的道德规范；不论学生学习成绩高低，对学生都一视同仁，充满爱心，关注了解每一个学生的心理；等等 3.班主任进行德育教育要与时俱进，不断创新，开展多样化活动 高中阶段的学生，经历过小学和初中，在思想品德上已经形成了一定的自己的观念，因此，高中班主任在进行德育教育时，不能按照以前的思路开展，先要对学生的品德观念进行一定的了解，然后再制定相应的方案，针对不同的学生制定不同的德育教育方案，比如，对于性格比较腼腆，安静的学生，班主任要进行OO式的德育教育方案，；对于比较聪明，活泼的学生，要制定一些警示性的；而对于一些逆反心理比较重的学生，要用OO的思维跟他们进行沟通，可以多找共同语言，采用引导的方式，规范他们的言行，使学生的逆反心理上得到转变；等等。高中生相对于小学生，初中生，知识水平有了一定的提高，生活阅历也有了一定的增加，再加上当今社会是信息飞速发展的时代，班主任在进行德育教育时，一定要注重与时俱进你，不断创新，在不同的领域开展各种各样的德育教育实践活动，让学生参与到当中，从而促进学生的综合素质的全面健康发展。 4.要以学生为主体，为学生排忧解压 高中班主任的主要任务不仅是引导学生学习，激发学生的学習兴趣，提高学生的学习成绩，还要帮助学生树立正确的三观，理解学生，缓解学习压力，促进学生全面发展进步。德育教育不仅仅只是班主任在课堂生进行的课程，也需要在其他时间对学生提供帮助，帮助学生解决问题。学生在遇到问题时，很多时候都会告诉班主任老师，这个时候，班主任一定要跟学生进行沟通和交流，以学生为主，倾听学生的想法，关注学生的心理，进行正确的引导，渗透德育教育，从而使学生树立正确的德育观念，促进德育教育工作的开展。 5.与家庭相结合，共同进行德育教育 高中阶段也是学生的青春期，这个阶段，正是学生品德形成的关键时期，单纯的依靠学校班主任老师是不够的，还要有家庭，二者相辅相成共同进行德育教育。班主任和家长可以通过一些社交软件进行及时的沟通和交流，班主任可以与家长分享一些关于高中德育教育的内容，比如，一些公众号，德育文章，高中生心理的一些OO讲座，等等让家长关注，了解。同时，班主任和家长要及时关注学生的心理状态，并进行沟通交流，无论是在学校还是在家庭当中，都为学生营造出良好的德育教育氛围，提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。 结束语 综上所述，我们知道的与教育对高中生未来的发展是十分重要的，因此高中班主任要重视学生的德育教育，不断改进德育教育教学中存在的问题，促进德育教育工作更好的开展，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。 高中班主任教育毕业OO范文模板(二)：高中班主任管理工作中的教育艺术OO 摘要：高中生处于特殊的成长阶段，这一阶段的学生具有很强的自主意识，但是学生的思维发展不够成熟，很容易受到外界因素的干扰，容易在OO因素的影响下产生的错误的思想观念。班主任教师肩负着班级管理的主要责任，这一阶段利用班主任教师的作用规范学生言行，实施心理健康教育和日常班级管理，有利于全面提升学生的心理素质，帮助学生树立正确的思想观念，为学生的面发展奠定基础。本文以教育艺术应用路径分析作为主要内容，做出班级管理方法分析，旨在给班主任教师提供一些参考。 关键词：高中；班主任管理；教育艺术 引言 经济社会的发展和教育事业的进步，使得高中学校面临的人才培养需求逐渐提升，知识教育目标的达成已经不仅是高中学校唯一的教育任务，高中教育阶段学生的思想道德建设以及心理素质培养都是高中学校教育的重要工作内容。合理应用教育艺术旨在强化班级管理活动的作用和价值，优化班级管理质量，针对目前高中班级管理工作中教育艺术应用不到位的问题，我们需要探讨解决策略。 1.发挥班主任的关爱职能，建立和谐的师生关系 班主任教师具有对学生的关爱职能，也就是说日常的班级管理过程中，班主任教师需要积极关注学生的学习体验和班级生活感受、心理发展情况等。在学生遇到困难的时候适当予以帮助[1]。如果学生遇到学习上的困难，教师就要传授学生学习经验，帮助学生提升成绩；如果学生成绩提升，教师在鼓励学生的同时也要鞭策学生不要骄傲自满，帮助学生树立科学的思想观念。并且在日常的班级管理工作中主动和学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，及时了解学生的生活和学习状态，为和谐师生关系的构建奠定基础。如在日常的在学习生活中，班主任应多观察每个学生的状态，了解他们的心理动向，对情绪低落的学生多加以心理辅助指导，对不爱学习的学生多进行科学方式的沟通、交流，了解他们为什么不爱学习，在学习中有哪些困难等，分析原因并从中找出相应的解决对策。从而帮助学生走出困境。班主任的关爱与和谐的师生关系，不仅能够让学生在学习与生活中感受到被重视，还能激发学生的学习积极性。 2.凝聚群体的智慧，打造团结互助的班级氛围 班集体是有若干个学生的组合而成的，是凝聚学生智慧和才智的场所。集体教育是班级管理过程中不可或缺的一个环节，只有在班级管理过程中引导学生认识到集体的力量和团结的重要性，学生才能够在班级生活中树立集体意识，合理解决在班级生活中遇到的系列问题。作为高中班主任，需要采用下面几种方式，增强班集体的凝聚力：首先要看班集体是否团结。那么团结体现在哪些方面呢？团结体现在困难时刻的一个温暖的怀抱，给他人战胜困难，直面挫折的勇气。团结的班集体里面，同学们乐于分享知识，如兄弟姐妹般友爱，共同学习，共同进步。班集体中的每一个成员都喜欢在这样的大家庭里学习生活，热爱她，维护她，为这样的班集体感到骄傲。班集体之间活动比赛时，每个成员都会竭尽全力，各显其能，为自已的班集体赢得荣誉。学习成绩好的学生帮助成绩稍差的学生学习，活泼好动的学生带动性格孤僻的学生玩耍，互帮互助，一人有难，全班支援。在这样团结氛围的班集体中学习生活，每个人都会心情愉悦，学习的压力自然就相对减少。 3.加强教育研究，掌握管理艺术 高中班主任要加强教育研究，围绕高中班级管理、学生教育中存在的问题或者遇到的困惑进行系统研究，通过“确定题目——搜集资料——设计规划——得出结论”的步骤将实践性研究上升到理论高度，进一步指导高中班主任班级管理工作的有序开展[2]。因此，班主任教育管理问题的研究要立足于高中阶段学生身心发展的现实情况，以具体案例为载体进行深入透彻的分析研究，总结集理论性和实践性于一身的班级管理经验[3]。 同时，班主任要具备较强的教学管理能力、良好的道德品质、扎实的专业知识，精通与班级管理有关的理论知识，并且加强对心理学理论的掌握，根据学生的实际情况对其潜在的心理问题加以分析，从传统班级管理模式的桎梏之中解放出来，运用科学理论有效指导班级管理活动的开展，实现真正意义上的生本管理。此外，教师要注重对高中生的心理情绪疏导。高中阶段是学生人生成长的转折时期，沉重的学业负担、紧张的师生关系极易导致学生出现焦虑敏感、暴躁自卑的心理问题。因此，教师要予以学生一定的引导启发，制定有针对性的解决方案，使学生保持良好积极的心理状态。 4.践行生本理念，科学制定班规 生本理念在班级管理活动中的渗透旨在突出学生的主体性，引导学生在一定规则下进行自主管理，利于班级形成自我约束和管理氛围，这是优化班级管理效果的重要路径之一[4]。引导学生参与班级规章制度的制定活动当中，成为班规的“遵守着”、“制定者”与“执行者”，建设起和谐班风、班容、班貌。首先，作为高中班主任应该充分了解本班学生的大体情况，依据学生的实际情况以及班级的整体管理需求制定规章制度，具体需要涉及卫生、安全、秩序、学习、学校规定等方面的内容，形成班级管理的基本规章制度之后，给学生提供自我约束和相互监督的依据。其次，鼓励学生自主参与班级制度、规定完善和修改活动，通过撰写周记、作文比赛、班会讨论等形式引导学生表达自己的期望。最后，班主任教师要发挥自己的组织管理作用，经常性召开班级会议、展开OOOO活动，让学生体会到自己在班级中的主人翁地位。 结束语 新时期的高中班级管理工作要讲究教育艺术的应用，只有选择科学的管理方法才能够给班级管理工作提供助力。作为一线班主任教师，笔者结合自己在以往班级管理实践中获得的經验，分析了高中班主任管理工作中的教育艺术应用路径，希望能够准确把握学生特点，以为班级管理工作提供助力。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
关于高中班主任教育的OO2000字_高中班主任教育毕业OO范文模板
人参与 2022-09-03 02:54:57 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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