导读：国学经典与教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为经典教育OO，下面是小编为大家整理的几篇国学经典与教育OO范文供大家参考。

国学经典教育在我园的开展

国学经典教育在我园的开展

《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务是“对幼儿实施体、智、徳、美诸方面全面发展的教育，2—6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。
　　大量研究资料表明，幼儿期是儿童接受熏陶，形成良好的品德和行为习惯，培养个性的重要时期，在这期间，他们容易接受外界各种OO和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型。幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中包括OO影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。由此，我园自2015年9月开始，对全园所有班级的孩子们实施了“国学经典”教育。具体如下：
　　一、对全园的老师进行培训
　　1、邀请专家进园。教师要向家长及幼儿推广国学，首先就要提升自己的国学知识。我们邀请了国学专家、教育专家亲临，让教师从不同层面了解、学习、感悟国学。
　　2、教师的自学。可通过查阅资料，组成国学教研组等方式，努力提高自己对于国学的认知水平，教师要了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，熟读教参。
　　3、定期进行国学教研会议，大家共同商讨国学教材教法，解决教学中遇到的问题。
　　二、对家长进行宣讲
　　通过每天播放《OO规》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；同时利用班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养有着重要的意义。
　　“养不教，父之过。教不严，师之惰”教育孩子，并通过主题家长会、与家长的面对面交流并及时沟通，使家长掌握幼儿学习国学的方法，并在日常生活中能参与到幼儿的国学教育中。
　　三、教材的选择
　　中华传统优秀文化中，儒、道两家的思想具有重大的影响。选取这两家的经典著作来进行诵读，已成为共识。现在，大多采用《OO规》、《三字经》、《论语》和《老子》等几种，例如《OO规》中的内容，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听……”都是讲述为人子女，要做到孝敬父母、尊敬兄长、言行要得体、讲信用等方面的内容。平时老师在日常的教育教学中也会讲到：尊敬父母，热爱OO，但因幼儿年纪尚小，没有明确的概念。如果老师告诉他们，父母叫你时要赶快回应，出门时要给家人打招呼，孩子很快便能掌握，等他们有一定理解能力后就知道，这就是尊重父母。
　　四、引导儿童诵读的经典的方法
　　儿童经典诵读教育，就是抓住儿童身心发展中的“关键期”，进行相应的开发启智教育。滴水能穿石、积小能成多，国学教育贵在坚持，老师只要把握好长时期一滴水的份量，保持孩子们乐学的状态。并保持每天午餐前经典朗诵15分。在了解儿童身心发展特点的基础上，引导儿童诵读经典的方法如下：
　　1、被动养成法
　　这个方法适用于年龄较小的儿童，特别是3岁以下的儿童，这个时期，他们模仿能力强，根据其生理、心理特点针对性的采用“耳濡目染”的学习方法；这就需要家长有意识地为他们营造一个诵读的环境。同时每天抽出一点时间在孩子面前诵读经典，也可以用著名国学教育家王财贵博士所倡导的读经教学六字真言：“小朋友，跟我念”，听起来简单的六个字，其实合乎人性，顺其自然，含义深刻，这种教学法，顺应了儿童的心理，依照了教育的本质。如此坚持一段时间，他们也就模仿会了，并能脱口而出。平时若能反复的播放些经典的诵读录音给孩子听或者是家长带诵，录音辅助，既可培养孩子对学习乐趣又能提过孩子的学习能力。
　　2、主动引导法
　　这个方法主要适用于年龄稍大，具备一定理解分析能力的儿童。对这些孩子的教育，家长、老师可以先和他们交流，给他们讲解道德修养的重要性，让他们首先认识到自己必须要加强道德修养。然后，再告诉他们经典诵读的方法，并引导帮助他们进行诵读。由于他们自己已经接受了道德教育的必要性的观点，所以，他们也就能够自觉地进行诵读了。同时、在引导孩子进行经典诵读时，首先要寓教于乐。儿童时期的好奇心和求知欲很强，我们可以通过游戏、故事、诗歌、绘画等形式激起孩子们探索的愿望，提高他们的兴趣，是儿童在愉悦中获得身心的全面发展。其次，不要强求对经典原文的理解，会诵会背即可。为什么呢？武汉大学教育科学学院院长陶生说过：经书中很多内容已经渗透到中国人的行为习惯和生活方式当中，如果能把这些内容变成孩子熟悉的东西，则更符合孩子认知的规律，古时孩子也是到了五六岁才开始接触经书的、两三岁的孩子应该训练表达能力，而孩子到了七八岁，正处于机械记忆的发展期，让孩子背一些重要的篇章，一方面能够锻炼他们的记忆力，另一方面其对文字能力、理解能力的提高起到促进的作用。总之，教育儿童时诵读经典，是一种合情合理的教育，而且实施起来是非常简单而有效。只要摒弃近代的僵化的教育观念，实施符合人情的，顺应儿童的心理教育方式都是可以接受的。
　　五、总结
　　在幼儿教学实践中，我们树立了“让幼儿在玩耍儿园经典诵读日常化、持续化、共享化”的实施原则，以丰富有趣的诵读为基本形式，实现了中学国学，快乐中诵读经典”的知道思想，坚守“幼儿园国学教育生活化、游戏化、故事化”、“幼国学经典诵读在幼儿教育的有效植入。通过学习《OO规》及《三字经》之后，家长们普遍反映，孩子在家里比以前更懂事。以前，在做错了事，收到父母批评时，很多孩子总会打断父母说话，大声为自己辩解的习惯，而现在他们学会了先听父母说完，再发表不同的看法。
　　总之，国学教育在促进幼儿身心健康和谐发展中起到了非常重要的作用，并通过具体的活动形式来进行，渗透到幼儿园教育的方方面面。只有这样，才能深入人心，幼儿良好的道德品格、行为习惯才能逐渐养成。通过我们的尝试，国学教育现在已走近孩子、走进家长，国学精髓正滋养着全体的教师。

让国学经典浸润师范教育

让国学经典浸润师范教育

一、国学课程在师范设立的重要性
　　其实国学并不是什么新鲜的词语。“国学”一词，古已有之。早在《周礼·春官宗伯·乐师》言：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”近代学者们一致地把“中国固有的或传统的学术文化及其研究的学问”作为国学的通常定义。我国国学OO章太炎曾言：“国学者，一国固有之学也。”
　　1.国学进入幼儿园和中小学
　　现在国学不仅得到教育界有识之士的认同，更得到国家的认同，认为国学是文化之根，民族之魂，自立之本。国学经典中蕴涵着大量的伦理道德、礼仪风俗、人文历史等优秀的古代文化，传承并发扬这些经典，在现在仍有着极大的教育意义。近几年我国各个省份的中小学的课堂陆续把国学教学引入其中。一方面使国学得到了很好的传承，另一方面也使人们再次重新认识和重视这些经典文化。
　　2.国学有助师范生树立良好的师德
　　“学高为师，身正为范。”对于这句话，许多师范生并未体会其真正的含义。少了些许OO的压力，师范生的养成教育显得尤为重要。作为师范生，首先要理解“尊师重教”的教育思想，这是教书育人者的根基。通过研读经典让学生体会“少时熟读，终身受益”的良好读书习惯。进入师范院校之后很多学生放松了对学习的劲头，没有考试的压力，变得懒散失去目标，而在这成长的关键期，树立终身读书的习惯，不论是之后成为老师，还是从事其他工作，都有极大的益处。
　　通过熟读这些经典，在心中确立“修身、齐家、治天下”的理想；要坚守“穷则独善其身，达则兼济天下”；要有“富贵不能O，贫贱不能移，威武不能屈”的品格；要有“己所不欲，勿施于人”的社会伦理思想；要有“天行健，君子以自强不息”的意志；要有“厚德载物”的胸怀，要有“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人格的要求。通过对国学的学习，以帮助学生树立良好的行为品德。
　　青少年最容易受西方思想和文化影响，特别是师范生年龄较小，三观尚未形成，并且脱离父母的直接管束，通过手机接触到良莠不齐的思想，一味追求个性化，以自我为中心，而忽视了自身修养和社会责任感的养成。而师范阶段的学习生活正是其人生观、价值观、世界观成形的时期，接受经典的熏陶有助于形成优良的品德。
　　二、如何开展国学教育
　　1.系统地开设国学课程
　　在经历了九年制义务教育之后，大部分的师范生都具有一定的文学素养和较为OO的思想，如在教学中加入国学课程，既能使学生对传统文化有进一步的了解，又能使其在学习的过程中提高自己的道德标准，改善自己的道德行为，更能使学生进一步地领悟国学的精华。
　　可以制订详细的教学计划，一年级完成《OO规》《三字经》《千字文》的诵读和理解，以诵读为主。二年级学习《论语》《孟子》等，以背诵和研读为主，三年级学习《老子》（选）、《庄子》 、《史记》（选）、《资治通鉴》（选），注重学生的自我学习、自我研读能力的培养，四年级能撰写相关的国学小OO，系统化地学习国学知识，并落实在每个学期中，使学生逐步养成阅读背诵并理解经典文化的习惯，最终产生潜移默化的作用。
　　2.整合教学资源赋予国学新生命
　　充分运用现代教育手段，整合教育资源，如信息技术、场景教学等，为国学教育提供全新的思维方式。制作精美的课件，提供丰富的资料，教师深入浅出地讲解这些经典，使学生爱上国学，这是提高上课效率的好方法，同时也是赋予国学以新生命。
　　在国学课程中，诵读尤为重要。对于国学的诵读也可以有多种方法。老师有感情地示范诵读，使学生在视听等多方面感受国学的魅力。结合形式多样的诵读形式，使学生爱上诵读经典。
　　开设书法、美术等艺术课程，在其中融入国学的内容，书法国画这些中国的传统艺术形式，也是国学内容很好的体现，全方位地提高学生的国学兴趣。
　　3.举办丰富的国学活动
　　学校可以充分利用宣传栏，专门开辟国学学习专栏，介绍国学内容、学习国学的意义及方法等。定期OO国学讲座，补充课堂教学的不足。举办有特色的国学活动，营造浓厚的学习国学氛围。
　　在师范生中开设国学课程不仅仅是为了应对幼儿园、中小学教育的需要，更重要的是，师范院校作为培养教师篮的摇，应培养学生的做人，培养学生的道德品质和人文素养。孔子也曾说，“仁者爱人”，我们要培养我们的学生不只要爱人，更要有一种大爱的精神。教育的最终本质就是使人成为有情有心、有灵性、有仁爱之心的人。而教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量。