导读：幼儿环境教育OO在进行写作的时候，大多数人也都是会觉得特别难，无论是想提高自己的学术水平还是获得晋升机会，写作OO都是不可或缺的环节，本文分类为环境教育OO，下面是小编为大家整理的几篇幼儿环境教育OO范文供大家参考。

抓好对幼儿的环境教育

　　当今环境教育工作存在着一些误区：在思想认识上无视自然环境的存在，忽视良好的环保习惯；在教育方法上，填鸭式灌输，言教而身不教。“环境保护，教育为本；环保教育，幼儿为先”，这已成为共识。那该如何抓好环境教育教学呢？笔者建议从以下几个方面抓起。

　　一是抓“师资”。幼儿园的教师大多是幼师毕业生，虽有一定文化程度，但对环保知识却知道得较少。为了开展环境教育，必须要丰富教师的环保知识，提高教师对环保教育的认识，强化教师的责任感。幼儿园可经常组织教师学习环境保护宣教读本，积极讨论并深刻领会全国环境教育工作精神，重点帮助教师解决以下几个问题：①进一步认识加强幼儿环境教育是时代赋予幼教工作者的责任；②加强幼儿环境教育的目的，不仅是让幼儿有粗浅的、正确的环境知识与情感，更应使幼儿养成爱护环境的良好行为习惯；③要深化幼儿环境教育，教师必须自觉地继续学习、提高，积极创造条件并运用各种手段，持之以恒地对幼儿展开环境教育。
　　二是抓家长。“望子成龙”的家长，往往一味追求幼儿的智力开发而忽视良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯的培养；而且，不少家长没有意识到环境保护的重要性，也不能做出良好的表率。家长是孩子的第一任老师，对孩子品性的塑造起着无可替代的作用。因此，要敦促家长自觉形成良好的环保行为习惯，以保障孩子能在一个文明的绿色氛围中成长。家长必须意识到：培养孩子形成良好的行为习惯，才是给孩子真正享用一生的财富，也是孩子在日后的成长岁月里是否受欢迎的基点。
　　三是抓身边小事。环境问题的渲染，有时会引起孩子错误的意识；要切忌将环境教育变成“环境恐怖”。只需要告诉孩子：善待地球母亲，从今天做起，从身边小事做起，比如不再玩水、乱丢果皮、抓鸟；人不应该驾驭自然之上，环保要从自己做起，保护环境，保护地球。有了一定的环境意识后，还应教育他们用实际行动去维护环境，从而形成一点一滴的行为规范，并鼓励他们用行为规范去影响周围的人，使全社会都行动起来，为保护地球而共同努力。
　　四是优化教育的外环境和媒介。观察是扩展知识的最有效方法，幼儿环境教育的第一步应当是让幼儿大量地观察。为了使幼儿观察有更充足的材料，我们应该优化教育的外环境和媒介。比如，幼儿园除了在室外做好环境的创设外，还应开辟专用的“科学发现室”或班级科学活动角，准备充足的材料供幼儿操作、探索；在每班的活动室内，也应设有自然角、昆虫盒，让幼儿种植花草、饲养动物。
　　五是让幼儿在主动参与中提高积极性。一方面，创设和利用环境让幼儿在行动上得到落实。教育的目的在于让幼儿从小养成良好的行为习惯，懂得保护环境。幼儿园可通过形式多样的活动让孩子持之以恒地参与到环保行动中去，从而内化为自己的自觉行为，如让孩子参与管理自然角等。另一方面，鼓励孩子也是必不可少的。在开展争做“绿色小卫士”“环保宣传员”等活动的同时，幼儿园要结合升旗手、小组长、小红花等评选，在个人卫生、爱护绿化、关心同学、勇于探索、不怕困难等方面，对行为习惯表现突出的幼儿进行表扬。为幼儿树立榜样，从而让他们明辨是非，懂得道理，并自觉地付诸行为，养成习惯。
　　六是做到主题活动与日常生活相渗透。环保教育不能单纯地在科学主题活动中开展，需要打破领域、学科的界线，随时对幼儿进行教育。例如：在进行有关花鸟的写生课中，教师要注意进行相关的知识及爱护教育；在日常的OO活动中，教师要求幼儿注意做到说话轻、走路轻、搬东西轻，避免出现噪音；在沙地游戏活动中，让幼儿注意活动的技巧，减少空气的污染。
　　七是吸引家长参与，搞好家庭教育。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”，不应单纯是幼儿园、学校的事，每个家庭、每位家长都有责任。一方面，要家园共创绿色文明，幼儿园开展的各项活动必须取得家长支持和配合。幼儿园经常通过家长通讯栏、家长专题讲座等，宣传培养幼儿环保意识的重要意义，并提出配合教育的具体要求，或者组织一些有家长与孩子共同参与的以环保为中心的活动。如果家长漠不关心，只能让幼儿以为“这个事情并没有老师说得那么重要”。另一方面，家长要做个新好家长，做好榜样。在幼儿园，教师自然是幼儿的模仿者；在家里，父母就是幼儿的模仿对象。由于幼儿模仿性极强，且具有无意识、自发性的特点；因此，家长应该从身边的一点一滴做起，为孩子做个好榜样。
　　八是征得社会支持，抓好社会教育。环保教育应结合环保纪念日开展活动，进行环境教育。我们还可以将OO为宣传环保而设立的一些节日作为契机，通过各种有趣的活动，寓教于乐，丰富幼儿环保知识，增强环保意识。比如“植树节”时，幼儿园可以开展“关爱绿色，保护绿色”的主题活动，让孩子了解树的作用和乱砍滥伐的严重后果；而家长则可带着孩子参与社区或社会机构开展的植树活动；还可以让幼儿试着栽培植物，观察其生长过程，并以图画等形式展现出来，培养他们热爱大自然一草一木的情感，达到教育目的。
　　通过多形式的环保教育，让幼儿知道环保要从自己做起，从小事做起。有了一定的环境意识时，还应教育他们用实际行动去维护环境，从而形成一点一滴的行为规范，并鼓励他们用行为规范去影响周围的人，使全社会行动起来，为保护地球而共同努力。
　　（作者单位：江苏省昆山高新区城北中心幼儿园）

生态体验下幼儿环境教育

　 生态体验理念，强调的是人与自然的和谐性、人与自然的相互依赖性，通过和谐性和依赖性使人形成新的生存观与发展观，从而培养出适应社会发展的思想道德品质。21世纪的幼儿教育，尤其是在生态体验下的环境教育，需要紧密结合社会实际，贴近幼儿生活实际，让幼儿亲近大自然、走进大自然，学会尊重自然、尊重社会，逐渐养OO与自然、人与社会和谐共处、共生、共进的良好局面。
　　 一、更新教育理念
　　 俗话说：“思想是行动的向导。”培养幼儿环境意识和环保品德，需要教师首先树立先进的教育理念，用新的理念指导教育教学。
　　 其一，构建和谐的、OO的师幼关系。和谐的、OO的师幼关系，是师幼之间互动教学的前提，教师尊重幼儿、欣赏幼儿、关爱幼儿、接纳幼儿，使幼儿内心愿意接受教师环境教育的引导，使幼儿愿意敞开心扉与教师进行沟通、交流有关环境问题。因此，幼儿教师要以慈母般的关怀、严父般的要求、伙伴般的交流来对待幼儿，善于观察幼儿的一举一动，善于分析幼儿的内心世界。同时，和谐的育人环境也有助于发挥幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿主动学习、主动交流自己的环保生活小经验。
　　 其二，强化幼儿游戏活动，突出体验交流环节。生态体验下的幼儿环境教育，通过多种多样的游戏活动，让孩子们在游戏活动中体验环境的有关概念和道理，从而将环境有关的概念与道理具体化、形象化。例如，我组织“小鸟找家”的游戏活动，让不同的幼儿扮演不同的角色，有的扮演“滥垦者”“伐木者”，有的扮演各种“小鸟”，随着滥垦滥伐现象的不断加剧，很多“小鸟”找不到安身之处，“它们”只能哀鸣，有些“愤怒的小鸟”甚至向“滥垦者”“伐木者”发起了攻击。我设计这个游戏活动的目的，主要是让幼儿体验滥垦滥伐对我们周围环境的破坏，从而爱护大自然、尊重大自然，学会和大自然交朋友。
　　 二、园内环境教育
　　 幼儿园之内的环境教育对幼儿的发展起着潜移默化的作用。作为教师，要善于观察幼儿园的一草一木，善于观察幼儿的一言一行，主动将园中环保内容作为教育的素材，使幼儿感受到幼儿园的环境之美并产生环保意识，幼儿的审美结构、审美认识、审美水平也会发生新的改变。
　　 例如，江苏省泗阳县实验小学幼儿园中的墙体都是以环保教育为主的，画有可爱的小白兔、小松鼠、小乌龟等，还有小草、小花、小蘑菇、小松果等。于是，我拿着照相机为园中的环保墙拍了许多照片，然后制作成课件，课件的主题是“我爱花、我爱草、我爱小动物，我更爱我的幼儿园”，先让幼儿猜一猜这些图片来自于哪里，然后让幼儿认识图片中的花草和小动物，最后让幼儿观察并说一说这些小动物的可爱之处。这就很自然地引出主题，就是平时要爱护身边的环境，这样大自然才会给予我们人类更好的生存与发展空间。
　　 三、园外体验教育
　　 课堂之内，我们教会了幼儿爱护环境的众多知识，而我们提升幼儿爱护环境的能力在于课外。其实，能力提高的根本途径在于社会实践，让幼儿亲近大自然，走进社区、走进景区、走进广大的农村，去观察山川、河流、湖泊等，让他们亲身体验大自然给他们带来的震撼和快乐，这种教育的效果是课堂所无法比拟的。
　　 例如，春天来了，我们组织幼儿去踏青、去爬山，让幼儿感受春天的魅力，感受春天的气息，感受万物复苏的生机;夏天来了，我们组织幼儿去池塘、湖泊欣赏荷花之美，让幼儿感受知了的鸣叫、感受鲜花的盛开;秋天来了，我们组织幼儿走进农村，让幼儿感受秋之收获，感受硕果累累的金秋;冬天来了，我们组织幼儿在白雪皑皑的空旷之地进行打雪仗游戏，让幼儿感受冬天赐予人类的温馨时刻。通过园外的种种环境体验教育，幼儿领略了大自然的魅力，感知了大自然带给人类的种种益处，同时也形成了了文明出行、文明旅游的意识，从而形OO与自然和谐共处的思想观念，树立爱自然、爱社会、爱家园、爱祖国的情怀。
　　 四、环境日不放松
　　 6月5日是世界环境日，每年的这一天，世界各地都会开展各种活动，以保护我们共同赖以生存的家园。2015年6月前后，我围绕2015年世界环境日的主题“践行绿色生活”开展了系列活动，以唤起幼儿对环境的尊重、保护、热爱。
　　 例如，提倡绿色出行，和爸爸妈妈上街要步行，建议爸爸妈妈上班骑自行车，外出旅游乘坐公交车等;提倡绿色生活，到OO购物自带购物袋，不使用一次性塑料购物袋;让幼儿OO环保手抄报、环保小卡片、环保小贴士等;让幼儿主动参与教室环保黑板报的设计;让幼儿和家长一起开展一次绿色行动，并用相机拍下精彩的时刻等。通过环境日的系列活动，幼儿的环保意识增强了，环保能力提高了，教室更卫生整洁了，校园更美丽和谐了。
　　 综上所述，生态体验下幼儿环境教育是一个全新的课题，也是一个系统的教育过程，它需要教师更新教育教学理念，用生态体验理念指导教学活动，园内强化环境教育，园外体验环境教育，环境日组织各种系列活动，那么，幼儿的环境教育定会取得成效！