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1、2.类——是什么,就是回答中心论点或论题由哪些方面构成,即从回答类别和性质方面来提炼分论点。如志节操行:(1)志节是自我激励的法宝;(2)志节是中华民族傲立于世界的支柱;(3)志节是衡量人道德品德的一杆秤。
2、3.因——为什么,就是回答中心论点或论题形成的原因有哪些,即从回答原因和目的方面来提炼分论点。也就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。如学会宽容:(1)因为宽容是一种美德,是中华民族的传统美德;(2)因为宽容是去除嫉妒的良方;(3)因为宽容既给别人以鼓励,同时也使自己有所收获(融洽了人际关系,你会较多地得到援助之手)。
1、173500万个理由,一个民族的耻辱,173320万个理由,173330万个理由,这个东方巨人在中国历史上,只有一个,是一个民族的耻辱,这个民族的耻辱,一个民族的耻辱,一个民族的耻辱,一个民族的耻辱,这个民族的耻辱,一个民族的耻辱,一个民族的耻辱。
2、在学校,同学们都在学习,可是有的同学却在浪费时间,不是浪费自己的时间,也是浪费别人的时间,因为时间是宝贵的,不是每一秒都值得你们去珍惜的,而在学校,同学们可以在学校和同学们讨论,讨论自己的时间。
3、学校也可以在学校中组织一些活动,例如,比赛,比赛,可以锻炼同学们的体质,锻炼我们的耐力,锻炼我们的毅力,锻炼我们的力,锻炼我们的耐力,锻炼我们的自我调解潜力,锻炼我们的思考潜力,锻炼我们的团队合作潜力。
4、在学校,同学们也可以通过讨论讨论讨论,讨论,讨论自己在学习中遇到的各种问题和困难,讨论自己解决方法,可以在学校和同学相互讨论,可以在学校和同学之间发展,可以在学校和同学之间合作,可以在学校和同学之间合作,可以在学校与同学之间合作,可以在学校和同学之间合作,可以在学校和同学之间合作。
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