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全国研究生教学技能大赛

二维毕业设计

全国研究生教学技能大赛

1、? 本课程采用“做中学”，“学中做“的教学模式，营造“易学乐学”的学习氛围，重视专业能力的培养，充分体现课程教学的实践性和OO性。旨在训练学生能够根据剧本情节的要求画出符合运动规律的原动画,使学生掌握动画的连贯性的理论知识和实践技能，能够根据编写的剧本和掌握的二维动画相关知识进行动画的设计和制作。

2、? ?教学通常分为三个阶段。第一阶段：先将案例完整示范，将学习内容、重点和难点展示给学生，让学生带着思考去完成动画创作，发挥学生的主体作用，对照案例让学生展开联想和讨论；第二阶段：针对学生的共性问题进行点拨，引导学生找到规律，理解动画的制作流程，对部分较难步骤进行分步骤跟练；第三阶段：当堂完成练习，对作品进行，提出修改意见。

3、? ?在课后通过平台统计功能，对学生的资源学习完成度、课堂活动参与度进行监测，同时通过学习调查问卷和课后测验对学生的学习成效进行考核，并纳入课程成绩，督促查缺补漏。

4、? ? 从提交的作业情况来看，大部分学生能够积极地完成且质量较高，仅个别学生对作业要求存在疑惑，但能够主动询问老师，并解决了问题。通过课程的学习，学生不仅了解了动画制作的原理等相关理论知识，也学会了动画制作的基本操作。结合检测中出现的问题，给出针对性的训练方式，让学生迅速掌握知识。

二维毕业设计

1、目录 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc231026990" 前言 PAGEREF _Toc231026990 \h 2 HYPERLINK \l "_Toc231026991" 1 二维动画 PAGEREF _Toc231026991 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc231026992" 1 传统的二维动画 PAGEREF _Toc231026992 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc231026993" 1 传统的动画制作流程 PAGEREF _Toc231026993 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc231026994" 2 为何不用传统的方法制作动画 PAGEREF _Toc231026994 \h 3 HYPERLINK \l "_Toc231026995" 3 flash的介绍 PAGEREF _Toc231026995 \h 4 HYPERLINK \l "_Toc231026996" 2 毕业设计《雨污分流 利在千秋》 PAGEREF _Toc231026996 \h 6 HYPERLINK \l "_Toc231026997" 1 《雨污分流 利在千秋》前期策划 PAGEREF _Toc231026997 \h 6 HYPERLINK \l "