目录：

实验室6S管理

优秀OOOO

戏曲艺术融入校园文化前景广阔

光子晶体研究现状

实验室6S管理

1、检查、确认可用或者需要报废的设备。将可用的设备分别放置在不同的功能实验室；需要报废的及时清理、销账，腾出空间。这些，需要设备员协助开展。同时，可用的设备，是否处于正常状态。还是需要维修也就可以心中有数，有利于及时维修，提高设备的完好率，也有利于实验教学的正常开展。

2、实验中会涉及许多工具、耗材以及实验样品，我们分门别类处置上述物品，做到取放清晰。为此，设立了耗材、工具柜及样品柜，标识清晰。实验室需要的药品OO保存、储备。在具体的工作中，耗材(药品)的采购要有规划，避免大量的堆积，即占地，也容易造成浪费。

3、硬件配置：布置实验室的空间是需要事先考虑清楚的。硬件的要求：宽敞明亮的空间。方便操作，为了防尘，需要双层窗户及窗帘；照明达到要求；需要的房间要设置通风橱，有利于有害气体的排放(也要符合国家要求)；有需要的还要考虑设置沉淀池。每间实验室配置一个灭火器，定期OO。还需要必要的资料柜、储物柜。

4、软件方面：实验室规则的制定、张贴；必要的仪器操作说明书、有关测试要求的国家标准，打印出来放在有关测试设备的附近或是资料柜中；同时，可以作为工具性书籍的有关OO、资料，打印出来供有关人员参考。

优秀OOOO

1、“6S”是指整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，六项要素的日语读音用英文标注后第一个字母都为S:整理（SEIRI）整顿（SEITON）清扫（SEISO）清洁（SEIKETSU）素养（SHITSUKE）安全（SOOE）。“6S”是由“5S”延伸而来，20世纪末，“日本制造”的产品遍布世界每一个角落，其众多品牌甚至成了高质品和畅销品的代名词。参观过日本工厂的印象更是特别强烈，从场外的环境如花草、通道，包括汽车的排放，可以说是整整齐齐、井井有条。进入场内又是一种诧异，不论办公场所、工作车间、储物仓库，从地板、墙板、地上物到天花板，所有看到的都是亮亮净净整洁无比。人们井然有序的工作，物品也井然有序的流动，实行的是“5S”管理。近几年随着车间工作人员对安全意识的提高，安全便进入了“5S”当中，变成了新的概念“6S”。本文从自身从事国有企业现场管理工作的角度分析了常州兰翔机械有限责任公司“6S”管理模式具体的运用，推行要领及“6S”在常州兰翔机械有限责任公司推行所遇到的问题，希望本OO对自身学习的提高和工作有所帮助。

戏曲艺术融入校园文化前景广阔

1、6S管理是由日本企业的5S管理发展而来，5S是日文整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）这五个单词首字母都是“S”，所以统称为“5S”。后来根据需要又引入了安全管理（SAFETY），因此称之为“6S”；有的企业根据需要又增加了节约（SOOE），形成了“7S”；也有的企业加上了习惯化（SHIUKANKA）、服务（SERVICE）及坚持（SHIKOKU），形成了“10S”[1]。

2、6S管理对企业有不可估量的效果。其表现在工作现场有序，清洁、舒适、安全、实现可视化管理；增加经济效益，提高市场占有率；工作现场管理有序、提高工作品质；增加工作效率，减少无效劳动；减少或杜绝不安全危险隐患的发生；创造好的工作环境，形成好的人际关系等。通过6S管理活动达到办公管理规范化、现场管理系统化、安全生产一体化、标准化、便于检查工作质量、服务质量、安全质量、生产效率，改善一些企业办公管理的松散作风，杜绝生产现场脏、乱、差和安全事故隐患的发生，达到遵章守法、人员和谐，创建新的企业文化及和谐氛围。

3、在一批普通本科高校转型发展的趋势下，校企合作越发密切。这为高校引入6S管理模式提供了有利条件。同时也使高校更早了解到企业对人才质量的需求。具体可从以下措施进行推进。

4、由学校主要领导统一部署，部门齐抓共管，一级抓一级，层层抓落实[2]，形成分工职责明确的管理体系。具体实施为分别在学校层面，各学院（系部）、职能部门和各教研室、班级成立领导小组，考核小组和推进实施委员会[3]。

光子晶体研究现状

1、最早源于日本企业广泛采用的一种现场管理方法和理念，通过开展整理、整顿、清扫、清洁和素养这些内容的活动，营造一种干净、整洁、舒适、安全、合理的工作环境，培养员工良好的工作习惯，最终提升操作人员的品质，提高企业的现场管理水平，是一种对人、事、物的现场管理的方法。28416

2、社会的迅速形成，又给6S赋予了新的内涵，即速度（Speed）、简洁（Simplicity）、战略（Strategy）、真诚（Sincerity）、微笑（Smile）和安全（Safety）。日本善于将6S和本国实际相结合，使6S不断发展，形成了新型的企业文化。同时，6S管理在日本的推行取得了世界瞩目的效果。OO网

3、的研究并不多，有关6S管理的研究体系尚未形成。高等院校关于6S管理的研究在5S的基础上进行了一定的拓展，因管理的需要，增加了一个“S”——安全，重点研究学生实验区域。

4、管理关系紧密，需要教学管理部门进一步的深入、督促、协助，提供一个合格的教学育人环境。因此，实验室的日常管理已经不仅仅关乎实验室本身，更是教学科研过程中的一个重要的环节。综上，6S应用于实验室是一个比较好的开端。 “6S”管理的应用国内外研究现状: