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关于班主任工作的XX题目

浅谈班主任班级管理XX

关于班主任工作的XX题目

1、“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基矗而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

2、是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

3、作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

4、其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基矗老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必须要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

浅谈班主任班级管理XX

1、摘 要：班级管理是学校教学管理的重要组成部分，又是学生管理的核心内容。中职学校由于生源特殊，这就造成了学生管理的难度增加，班主任的班级管理同样压力巨大。管理好中职生，班主任老师可采取：言传身教的影响、尊重和关爱学生、制定出符合班情的班纪班规、教育学生具有学习的积极性和主动性等措施，以便强化班级的有效管理。

2、中职学生是一个比较特殊的群体，在升入中职学校之前，他们在初中被边缘化，由于没有学习及生活的好习惯，被贴上了“差生”的标签，处处倍受歧视。[1]升入中职学校后，目标性不强，被贴的“差生”标签依然发挥着惯性作用，认为在新的学习环境下老师们也和初中学校的老师一样的态度对待他们。于是，在日常的学习生活中经常出现违反纪律、学习态度不端正、不能正确地处理与同学们之间的关系等现象。那么，怎样才能教育好这个特殊群体并把他们培养成具有一技之长的社会人才呢？

3、古语云：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。教师的言談举止直接影响到自己的学生。班主任老师在教育学生严于律己、宽以待人之前，自己就应该做到这一点，给学生树立为人处世的榜样。对于学生上课玩手机的现象，班主任老师在上课前，当着学生的面关掉手机，上课从不接XX机。一开始，学生很不情愿地关掉手机，慢慢地发现，当班主任老师每天上课前当着学生的面关手机时，学生好像向我表白似的，高高地举起手来关掉手机。渐渐地，学生主动地找个箱子收起了手机端到讲桌上。这样，手机的问题解决了。对于每天学生宿舍卫生、物品摆放等的检查，一开始，班主任老师是天天课前半小时检查，当场点评，符合学校检查标准的接着颁发一日检查流动红旗，不符合标准的，立即整改，一周一总结。优秀宿舍的宿舍长，在学期末的评优中，直接评为优秀。这触动了学生的集体荣誉感，各个宿舍都争先恐后地整理好自己的宿舍，在班主任老师检查前就把整理的照片由宿舍长发给我。渐渐地，笔者每天到学生宿舍检查变为不定时的抽查，学生的自觉性提高了。只要班主任老师运用正确的管理方法，积极调动学生的积极性，问题也就自然解决了。

4、爱是世界上最美的语言。中职学生更渴望得到老师的尊重和关爱，由于他们曾被严重边缘化，心早已经麻木。中职学校班主任老师要学会尊重他们，并有一定的耐心，不伤害他们，即便是犯了错误，一定问清楚原因，并给他们改正的机会和一定的时间。要找机会和他们谈心，或找到他们初中时的班主任老师，了解他们的家庭状况、在原初中学校的优点、缺点等，并且建立班级学生档案，及时记录。根据了解的学生情况，寻找恰当的时机，有针对性地和他们谈话、交流，并给予力所能及的帮助。当他们有进步时，班主任老师要及时发现并表扬强化，鼓励他们继续、更加努力。慢慢地，学生发现自己的班主任老师是尊重和关爱他们的，他们渐渐地开始上课认真听讲、课下积极完成作业，心中的话也会逐渐地和班主任交流，面部表情由原来的疑惑、焦虑逐渐变成了笑容，整个身心也渐渐阳光起来。