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OO精神与大学生思想OO教育

初中德育OO范文

经济全球化带来的挑战

OO精神与大学生思想OO教育

1、和培养社会活动的功能，是对青年人进行教育的载体，也是消除人与人、民族与民族、国家与国家之间隔阂与偏见，促进人们友好相处，实现世界和平的途径与桥梁。从此以后，OO精神依赖着“和平、友谊、进步”的不竭动力，在人类追求自身的全面发展、建立美好世界的OO上，熊熊燃烧，生生不息。

2、奥林匹克精神的强大生命力在于其实质和核心是一种既锻炼人的品格、教育人的思想、培养人的道德、关怀个体的全面OO和发展，追求人类的和谐与公正，谋求全人类共同幸福进步的崇高的人文主义精神。奥林匹克精神的人文底蕴主要体现在以下几个方面：

3、(1)奥林匹克精神不只是一种体育精神，而且是一种人类追求自我完善和发展的社会精神。奥林匹克精神以体育运动为载体，使迄今人类各项体育运动的最高精神形式，凝聚了体育精神的全部精华。同时，奥林匹克精神自诞生之日起，便深深植根于人类全部精神财富的土壤之中，寄托了人类最基本也是最重要的期待和理想，即追求自我发展和完善的社会精神。历史证明，作为一种有着深厚人文内涵的社会精神，从古希腊OO会起。特别是近一百年来，奥林匹克精神在激励人们走向更高、更快、更强，走向繁荣、进步的过程中发挥了不可替代的作用。

4、(2)奥林匹克精神不只是狭隘的区域精神，而是一种面向全人类的世界精神。奥林匹克精神形成和发展的过程，是一个从希腊到欧洲，从欧洲到世界的过程。从组织结构和思想体系看。一个世纪以来，奥林匹克运动形成了包括地区组织和国际单项体育组织在内的大家庭，形成了世界各国OO普遍认可的规则、理想和宗旨，成为具有世界性影响的

初中德育OO范文

1、当今的世界，是一个前所未有的纷杂世界，无论是OO、经济还是文化，都表现出了一种多元化的发展特征，在这种背景下，国家与国家、民族与民族之间，很少再有直接的对立和冲突，而是变为了一种间接和隐性的竞争，使传统的爱国主义教育出现了目标弱化的倾向。市场化经济体制的确立，使得经济领域的等价交换原则凸现出来，并渗透到社会生活的其它领域，对“无私奉献”、“国家集体利益高于一切”等传统美德产生巨大冲击。社会竞争不断加剧，竞争意识和行为不断挑战集体主义与利益等传统美德。

2、经济和OO的飞速发展，使整个社会的OO程度也越来越高，大学生可以通过各种各样的渠道，接触到各种纷杂的信息，这也使他们的个性开始变得OO和张扬，传统的德育教育被他们视为了老古董，认为其和自己的现实生活相距甚远。同时，独生子女政策以及物资财富巨大丰富带来的负面影响也引发了很多新的德育课题，自我意识膨胀、感情冷漠、缺乏奋斗拼搏精神、享乐主义盛行、难以承受困难挫折等成为高校德育亟待解决的理论与实践问题。德育教学要走出目前的困境，就必须在教育内容上直接面对大学生健康成长的实际需求，善待生命，培养情感，树立正确的人生目标和态度，以成为合格的社会公民作为基本教育目标，并在此基础上培养学生的集体意识、国家意识、OOOO意识，满足大学生群体对德育的更高层次需求。同时，应变革现有的德育教学模式，在兼顾理论灌输的同时，要激发学生的参与意识，通过多种形式的德育实践将德育意识转化为学生的自觉行为。为了实现上述目标，音乐教育可以发挥意想不到的作用。

3、音乐是一种情感艺术，它通过旋律、节奏、曲调、和声、音色、曲式等表现手段来塑造人物形象、表达人的喜怒哀乐和思想情感，反映社会现实生活。因此，音乐作品更能架起施教者与受教育者之间的情感桥梁，对受教育者的内心世界具有更强的导向性、渗透性和感染力，更能激发受教育者内心的情感共鸣。德育的本质就是人与人之间道德思想和道德情感的相互作用和相互影响，并以受教育者的`最终选择、接受为目标。选择音乐教育作为德育载体，能够有效消除施教者与受教育者之间的感情壁垒，将道德思想和道德情感通过感染力而不是直接“灌输”传递给受教育者，并转化为受教育者自身真实的情感体验。因此，以音乐教育开展德育教学往往能取得意想不到的效果，显著改善传统德育教学模式的实效性。传统理论上的德育教育与音乐艺术教育一般情况下是完全不同的两门教育学科，在此条件下，二者也存在着必然的内在联系，如何才能把音乐艺术教育和德育巧妙的结合起来，从而提高德育的实效性的目的呢？，利用音乐教育开展德育实践，自古以来的国内外教育活动家都提出了自己独到、精辟的见解。在我国古代，孔子将“乐”列在“六艺”的第二位，将“兴于诗，立于礼，成于乐”作为育人修养的格言，将“移风易俗，莫善于乐”作为治理社会的手段。荀子也十分重视音乐教育在“德治”中的作用，明确指出：“夫声乐之入人也深。其化人也速”，他认为音乐“足以率一道，足以治万变”，是“治人之盛者”。其次，国内的音乐教育者对音乐艺术的德育功能进行了归纳总结，提出了利用音乐教育塑造审美主体、培养高尚道德情操、树立正确的人生观和价值观、陶冶爱国情操以及培养集体主义精神等德育实践方面的建议。因此，利用音乐教育开展德育实践应从一下几个方面着手：

4、随着独生子女群体的增加、社会竞争的加剧、应试教育的畸形发展以及经济发展过程中伴随的贫富分化现象都为高校的德育教学提出了新的课题与挑战。有些学生进入大学后缺乏基本的生活自理能力，有些学生又因为生活过于富裕而出现生活追求物质享受、学业不思进取的思想等等。因此，培养大学生的自立、自信、自强与拼搏精神，应当成为大学德育最核心的教育目标。在音乐教学中，可以主动选择一些有针对性的作品，帮助大学生更好的认识自己，树立起正确的人生观、价值观和世界观，从而以饱满的热情投入到大学生活和学习中去，期间无论是面对成功和失败、迷茫和困惑等，都能够从容和正确的面对。如《爱拼才会赢》，这是一首流传甚广的粤语歌曲。“人生可比是海上的波浪，有时起有时落”，通过这首歌，我们不仅帮助学生了解创业者的艰难，更以OOO的成功故事告诉学生，拼搏与奋斗是改变人生命运的唯一出路，只有不断克服人生过程中的困难与挫折才有可能走向成功的彼岸。又如《男儿当自强》更是以真诚的呐喊，直接鼓励大学生去战天斗地，自尊自强。

经济全球化带来的挑战

1、而且缩小了各国的距离，使世界经济越来越融为整体。但经济全球化是一把“OO剑”。它 推动了全球生产力大发展，加速了世界经济增长，为少数发展中国家追赶发达国家提供了一 个难得的历史机遇。与此同时，也加剧了国际竞争， 增加了国际风险，并对发展中国家的

2、争日益加剧和空前复杂,经济全球化可优化资源配置,促进发展中国家经济的发展,但同时也 会使发展中国家面临着严峻的挑战。经济全球化给我们大学生既带来了利，也带来了弊。 随着我国对外OO的深人,大量OO、文化观念以不同方式越来越普遍地影响着人们的

3、道德生活,主流意识受到冲击最后甚至可能被同化。西方文化产品诸如麦当劳文化、好莱坞 文化的大量涌入,无不影响着大学生。这些文化所体现的重视商业价值、追求感观音乐、个 人主义等价值观将可能淡化大学生的理想信念。另外,市场经济体制在我国的建立和发展,不

4、仅影响和改变着社会的经济生活,也引发了人们价值取向的深刻变化。,市场经济的自主性强 化了大学生的自主意识,但同时可能淡化大学生的集体主义观念。现代市场经济所包含的个 体本位、优胜劣汰等原则,往往会使一些学生对个人利益的要求更加强烈。