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高等数学小OO

大一专科上学期经济数学答案

关于数学的OO一千字

注重量化分析强调运用数学模型

基础三角形模型法

高等数学小OO

1、在大学之前的学习，都是老师在黑板上写满各种公式，像背单词一样，把一堆公式死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式，老师都已经总结出来，学生只要对号入座，就能把问题解出来。但现在，学生只需要记住一些定义、定理和推论。而老师也不会给出固定的解题套路。因为经济数学与中学数学不同，它更要求理解。只要充分理解了每个知识点，遇到题目就能自己分析出正确的解题思路。所以，学习经济数学，记忆的负担轻了，但对思维的要求却提高了。每一次微积分课程，都是一次大脑的思维训练，都是一次提升理解力的好机会。

2、学生学习经济数学不能只停留在以解出答案为目标，而是应该知道每一步解题的依据。正如前面提到的，中学时期学过的许多定理并不要求我们理解其结论的推导过程。而经济数学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初，我以为只要把定理内容记住，能做题就行了。渐渐地，我发现如果没有真正摸透每个定理，就不能自如地运用它。于是，我开始认真地学习每一个定理的推导。有时候，有些地方很难理解，我就反复思考，或请教老师、同学。这个过程虽不轻松但却很值得。因为只有通过自己不断地探索，才能更好地掌握这些知识。

大一专科上学期经济数学答案

1、第一个项目：100×0.4+25×0.3+（-10）×0.3-10=40+5-3-10=35（万）第二个项目：130×0.4+30×0.3+（-45）×0.3-20=52+9-15-20=25（万）综合考虑，选择第一个方案

2、有一句话可以总结数学与经济生活的关系—数学天生不属于经济生活，但经济生活天生能用到数学。数学是一种工具，但也是一种思维。人类在无时无刻的用着数学这一种工具，感受着这一种思维的强大力量，从而创造了现在的经济生活。从早期的人们开始有了剩余“价值”，人们就想着把这些东西转换到使自己更加满足的商品，于是人类开始了原始的交换。从那时开始人类就逐渐发展，到现在的经济生活。好了，既然交换是经济的起点，那么—用通俗的话来说—谁都想在交换当中得到满意，于是人们开始计算，计算做这件事的价值，数学开始发展。随着经济生活的发展，数学也得到很大的发展。举例说明，在英国工业OO时期，人们对于曲面的计算还不是很清楚，但经济生活对他的需求越来越大，人们不得不想办法去解决一些那样的问题。牛顿等人开始发现世界上比较完美的理论—微积分原理，数学得到一次飞跃性的发展，经济生活也因此而得到不小的改善。所以，综上经济生活与数学是相辅相成的，其中任何一个的发展都会导致另一个的发展！

3、数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性的特点。而经济学是研究社会资源配置及社会经济关系的一门学科。从经济学与数学的发展历史可以获知，经济学与数学是密不可分息息相关的，数学能为经济学提供特有的、严密的分析方法，它是经济学的一个透过现象看本质的必不可少的工具。数学在经济学的应用历史17 世纪 90 年代威廉配第在经济学OO《OO算术》中将算术引进经济学，首次运用数学方法来解决经济学问题。在 19 世纪之前，经济学主要运用的是初等数学。从 19 世纪起，经济学的研究引入了变量和函数的概念，数学方法的运用更为普遍。从 20 世纪 40 年OO始，第三次科技OO的爆发，有力地推动了数学和经济学的结合。20 世纪 70 年代至 90 年代索洛和罗曼的经济增长模型等等，一大批运用数学方法研究经济问题的论著纷纷问世。这些著作的共同特点是既使用了一般经济概念和传统经济方法，同时又使用了从最简单的数学符号到最新的数学方法。数学在经济学中的作用数学在经济学中的工具性作用 数学作为经济研究的基础工具，其作用是不可忽视的，利用数学语言我们可以将经济学中的某些问题描述得非常清楚，并且逻辑推理严密精确，可以防止漏洞和错误，应用已有的数学知识我们还可以推导新的结论，得到仅凭直觉无法或不易得出的结论。因此，运用数 学知识做经济学的理论研究可以减少无用争论。同时，由于经济活动的多样性，研究中存在许多变化的因素，导致了经济研究的错综复杂。而数学就恰恰为这些复杂的思想和现象提供了简洁明了的解释，为许多错综的数据提供了计算模型，从而使经济研究简洁条理。数学在经济学中的思想作用 数学的严谨思想在追求精确和理性的经济学中占有非常重要的地位，数学思想越来越多地贯穿到经济学中来。OOOO以来，西方经济学作为市场经济运行描述的基本理论，对我们经济学学习和研究的作用越来越重要。我们发现，西方经济学的思维方式和推理方式的深刻特点之一就表现在其数学性方面，也正是这一特征使人们常常把经济学看成是最接近自然科学的社会科学学科。在整个社会科学中，经济学的理论形式、研究方法是公认为最接近自然科学的。这表明，数学作为一种理论信念、方OO和研究手段，十分明显地体现在西方经济学的基本特征中。按传统流行的科学观，一门学科达到科学的一个重要标准是看它能否充分运用数学方法。而在经济学中，对于经济现象、经济运行及其规律的描述与研究，正需要数学方法...

4、如何认识经济研究中数学方法的运用在学术界历来争议很大。自从1969年首届诺贝尔经济学奖授予将数学和统计方法应用于经济分析的荷兰经济学家丁伯根以后，在世界范围内出现了...

关于数学的OO一千字

1、《经济数学基础》是全国高职高专教育“十一五”规划教材，其主要内容为函数、极限、连续，导数、微分及其应用，不定积分，定积分，多元函数微分学，矩阵与线性方程组，概率与统计初步等，《经济数学基础》还介绍了MatheOOtica软件和使用MatheOOtica软件进行有关计算的方法。

2、微分方程在经济学中的常作用应用1500字OO —— 1500字太夸张了，给你一下提示吧! 运用微分方程或微分方程组，可以描述经济系统的动态运行规律。 运用微分方程，可以分析经济系统的均衡与稳定性。 在微分方程中加入控制变量，将经济学问题...

3、3000字经济小OO —— 处在迅速发展中的中国物流，存在诸多问题，需要处理好诸多的关系，协调发展。... 使物流业真正成为我国经济发展新的增长点。概括地说，发展中国的物流业需要采取“...

4、数学小OO —— 祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算.秦汉以前，人们以"径一周三"做为圆周率，这就是"古率".后来发现古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余...

注重量化分析强调运用数学模型

1、摘 要：数学化以其能够准确的表达思想，可以消除歧义，便于理论的继承和发展等的优点而在经济研究中大放异彩，然而在随着数学工具的广泛使用，提高经济研究工作效率的同时，也出现了很多因过度使用而带来的副作用。本文将通过沃顿经济模型等分析数学化在经济学中的地位及其存在的一些问题，最终得出乱用，错用数学模型及数学基础功底不扎实等导致经济研究中数学化危机的产生。

2、数学是研究数量、结构、变化以及空间结构的一门学科，而数学化则是用数学的知识建立理论模型来解决实际问题。这里所说的数学化并非生硬的套用数学公式来验证某种观点。数学有精确、简明、逻辑严密等优点，但在实际生活中有很多不确定因素会影响最终的研究结果，因此，我们要在研究中合理的进行数学化。数学家威尔(WeylH)认为：数学化很可能是人的一种创造性活动，像语言或音乐一样，具有原始的独创性，它的历史性决定不容许完全的客观的有理化。因此，数学化毫无疑问是推动科学进步的重要方法之一。笛卡尔认为数学的真正本质在于，它是科学的通用语言和认识方法，这也正是数学发展至今在其他学科中的作用。数学在各学科中的应用广泛，并且成为表达这些学科的语言。数学方法的应用有加强研究方法的效用，数学与非数学学科的相互影响进一步加深。

3、数学在经济学中应用的一般原则是将经济分析中的原始概念，用数学语言和符号表达，再利用数学方法给出经济现象中的'实际关系，利用这些关系推导出反映经济现象的命题，OO部门或企业机构等可以根据这些最终结论作出相应的决策。比如沃顿经济模型方程中确定一般OO水平Pm的方程和沃顿模型的工资方程：Pm=-0.170+0.514(W/X)+0.2465(X/XOOx)+0.6094((Pm)-1+(Pm)-2+(Pm)-3+(Pm)-4))/4W=W-4+0.050+824(P-1-P-4)?D0.1946(W-4-W-8)+0.1481(U?DU*)-1+((U?DU*)-2+(U?DU*)-3+(U?DU*)-4))/4其中，W:工资水平或物价水平；X：是工业生产总水平；XOOx：最大生产能力水平估计值；U：一般失业率；U*：25~34岁男士的失业率；U-U*：员工充分利用程度。这两个方程分别根据实际生活将经济现象的原始概念用数学符号表示，反映了物价与劳动力的比例关系和工资与物价的比例关系，指出物价跟着工资，工资跟着物价。暗示OO应该按照均衡理论，对应并没有趋于平衡的物价与工资的形成做出某种程度的干涉。经济学的生命力在于它的现实指导意义，通过这个数学式子进行精确的计算后，才能使经济决策准确可靠并使经济学理论更具现实指导意义。数学化在经济研究中起到了巨大的作用，但应该有个度。数学是一门讲求结果精确的学科，而经济学是研究现实生活的自然学科，其研究结果会受到很多因素的影响，所以应该适当地使用数学。例如，在考察一个地区经济发展水平和公司数量之间关系时，某人用公式Y=AKαLβTλ，K是投资，L是劳动，T是公司数量。推导出公司数量越多，经济增长率越高的结论。显然经济增长率不能这么简单的衡量，否则我们就不需要再去辛苦研究经济学，一个国家的经济增长只需依靠多开办公司便可提高，诚然，这有悖于现实。

4、世界上没有哪个事物不能使用数学，只是还没找到普遍的一般方法而已。经济学与数学的结合，即给经济学带来了发展，也使经济学陷入了危机。所以经济中的数学化是需要一些条件的。任何事物都有质和量两个方面，质是量的基础，量是一定质的量，超越了一定数量界限的量变，必然会引起事物质的变化，而这个界限就是度。在我们进行定性分析与定量分析时，必须先清楚的划分所研究对象的边界。我们知道，建立数学模型的第一步是提出前提假设，，不同的前提假设下，同样的自变量值会产生不同的应变量值，所以在经济数学化过程，明确前提假设，划清问题的边界，规范问题的量，从而保证结果的质。这样才能正确的发挥数学模型的作用，避免进入数学陷阱。

基础三角形模型法

1、关键词：经济数学的教学过程中，数学建模思想的融入和发展是有效培养学生实践动手能力的有效方式，培养学生的具体实践能力。实现了学生思维和能力的有效提升，教师在具体的教学过程中，应通过数学建模思想和教学方式的融入，构建了创新的经济数学的教学体系。实现了对经济数学教学体?

2、现代经济的发展很大程度上依赖于数学的发展，经济数学的教学所培养的专业人才对经济的发展起到了有效的推动作用，由此，经济数学教学的人才培养和能力提高模式有着重要的意义。随着我国市场经济的发展和稳定推进，高校的经济学、管理学等学科的教学向着数学表达的经济内容和统计量方向的发展，经济数学的教学要求利用数学实现对各种特殊、复杂的经济现象进行论证分析，从而通过分析的结论指导现实生活的理论。经济数学的知识从宏观层面而言可用于经济的整体调控，从微观层面而言关系到企业、家庭的投资理财等，由此，经济数学的教学有着重要的社会和经济发展意义。是解决经济问题的重要工具。

3、数学建模思想在经济数学教学中的融入，能实现对课程教学内容的具体调整，通过改善经济数学教学过程中的内容多、课时少重理论，轻应用的教学状况，减少经济数学教学中定理的证明和复杂的计算。经济数学教学应建立高效的课堂教学体系，利用恰当的学时和教学方式，利用精练的讲解，把握经济数学教学的范围和深度，以经济数学的教学理论为基础，通过增加数学教学理论知识的实际运用背景，通过基本知识的分析解决实际的经济问题。通过教学情境的创设，增加理论教学与社会经济实际的联系，运用基本的经济数学的基础知识解决实际经济问题，充分调动学生的学习积极性，培养学生实际解决问题的意识和能力。提高学生应用经济数学知识解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和实践应用能力。

4、经济数学的教学中融入数学建模思想则需将经济数学的教学与实际的教OO系起来，从而有效提高学生的实际能力。通过在经济数学教学中增加和引用经济学的典型案例进行细致的分析和讲解，从而启迪学生的思维，引发学生的思考，使学生在对实际经济问题的思考过程中实现对数学建模方法的掌握，并通过数学模型的建立，掌握高等数学概念和理论，巩固经济数学基础知识，从而在具体的经济数学教学过程中以及案例的分析过程中使学生认识到数学的重要性和意义。