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人物对比分析OO

flasOOO毕业设计OO

人物对比分析OO

1、随着我国对动漫创意产业的扶持力度不断加大，动画教育如雨后春笋一般蓬勃发展，对动漫产业的发展起到极大的推动作用。动画角色设计课程在高校动漫专业中显得越来越重要，因此，在课程教学OO方面，开展了大量的实践与探索。如何使动画角色设计教学适应市场变化，在二维动画、三维动画、游戏动画产业链中发挥良好作用，从根本上解决动画角色设计创意与实践能力，启发学生创造性思维，是当前教学OO的重要课题。

2、教学形式传统单一。目前，部分高校在动画角色设计课教学形式上以传统的单一模式为主，方法陈旧，缺乏灵活性、多样性及创造性，教学方法一成不变。由于学生被动地听讲，导致课堂枯燥、无味，失去应有的积极性与主动性。这在某种程度上会抑制学生课程学习的思考和发散式思维，容易造成学生在创新思维与实践能力方面的滞后。

3、学生实践能力缺乏。部分高等职业院校动漫教学模式OO属于探索阶段，动画角色设计课教学普遍采用依据教材内容的传统教学模式，教师先讲、先演示，学生再做。课堂教学偏重理论讲解，实践内容缺少必要的设计和拓展，容易导致学生被动学习、模仿。这种教学模式，仅能达到向学生传授知识和应用的目的，不能完成培养学生良好实践能力这一目标。

4、学生创新能力不足。由于在教学过程中，教师不注重启发和引导，培养出来的学生易于缺乏个性和自信，创新意识淡薄，缺乏主动性。学生在学习过程中，看不到知识的价值，没有创新的主动，仅满足于已有的知识结构，不习惯去主动探索学习，丰富和提高自己，形成创新知识落后的局面。

flasOOO毕业设计OO

1、【摘要】《电脑动画OO设计》课程教学创新从课堂内和课堂外两个角度出发，利用优秀作品展示、项目驱动实验、学生参与的多元化考核、课程微OO以及课程教学网站多个角度进行完善课程教学的各个环节，使学生课堂参与性得到提高、学习内容掌握更扎实、自主创新能力得到提高。

2、《电脑动画OO设计》以AdobeFlashCS5软件的基本使用，包括基本图形绘制、基本动画制作、ActionScript0脚本的基本语法和动画编程为教学内容，教学目标为使学生掌握FlasOOO的基本制作技术。但是在原有的教学模式中，由于学生软件操作基础及课程学时等因素的OO，导致学生的学习目标不明确、学习兴趣较低、课堂参与性较差、能力掌握不好。

3、随着我国互联网技术的广泛普及和应用，网络OO起相对较低的成本和较快的传播速度，成为当下最受欢迎的宣传手段，其中利用FlasOOO设计而成的FlashOO在现代OO推广中得到了更广泛的使用[2][3]。鉴于FlashOO的广泛应用华北科技学院的市场营销专业开设了《电脑动画OO设计》专业选修课，该课程的先修课程为《电脑平面OO设计》，后续课程为《网页制作》、《现代OO学》，旨在通过系列课程的教学使学生掌握现代OO的基本设计理念和制作技术。

4、华北科技学院市场营销专业开设的FlashOO设计课程为32学时，其中理论教学16学时，上机实验16学时，相对于教学内容和教学目标课程设置的学时较少，致使理论课授课速度快、上机实验课学生练习时间短，学生在教师指导下集中进行上机的时间不够，技能掌握不扎实。学生制作基本动画尚可，但完成的FlashOO缺少创新和生动的动画效果，并且作品缺少交互性。总结存在的问题是：课程学时少，学生基础弱，教师和学生的课堂交流不便，课后学生自己练习时不能及时将遇到的问题进行反馈，打破了学习的连贯性，在一定程度上会减弱学生的学习兴趣。