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小组合作感想100字

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小组合作感想100字

1、《新课程标准》提出：学生要能在教师的指导下组织有趣的课堂活动，在活动中学习知识，学会合作.因此，一定要让学生学会合作，它对提高教育教学质量，培养学生的素质有着积极的作用。那么要怎样进行小组建设？

2、科学研究以及实践的表明．最佳的小组合作人数应在3-5人之间。我们班一共有45名学生，由于我们班学生整体基础较差，各方面都优秀的学生较少，缺乏可以胜任组长的人选，经过仔细考虑之后决定将我们班分成7个小组，其中五个6人小组，两个小组有7人。

3、小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源），而“组间同质”又可以为各小组间的公平竞争奠定良好的基础。

4、根据我们班级的实际情况，我们这样进行小组的划分：小组由一个较优秀的学生担任组长，2-3个中等水平的学生，还有1-2个比较差的学生组成。每一个小组我都安排了一个比较认真负责、平时较优秀的学生担任组长，起好领头和组织小组合作学习的`作用。由于我班中下等水平的学生较多，我按照平时的作业、测验的情况并与各科老师商量过后，把这些学生平均安排在每个小组。我们尽可能的安排一名比较好的学生与一名较差的学生同坐，这样可以进行“一对一”的小组互助。

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1、由于目前我国小学美术的作业设计缺乏一定的趣味性，严重阻碍了学生学习美术的积极性，基于新课标的OO目标，小学美术教学应以学生发展为本的观念，注意素质教育的思想，因此，小学美术教师在设计美术作业时，应从学生的实际出发，作业设计应分层次、有趣味、个性化。在个性化作业中提高学生的美术素养。

2、基于新课改的教学要求，美术教学不应局限于课堂，美术作业是教师巩固课堂教学和提高教学质量必不可少的方法，是引导学生掌握和深化课堂知识的重要手段，同时也是培养学生综合运用能力的有效途径。我认为个性化作业能够激发学生的美术学习兴趣，具有“燃点”的价值。

3、（1）教师在一堂美术课的教学中，注重每课一得，让学生积累不同的美术知识和技能。但是课堂时间毕竟是短暂的，教师需要根据课堂的实际需要，对学情进行巩固。使得学生的课余时间富有效能，能够将教师布置的知识点进行巩固和消化。

4、个性化作业的设计，更可以结合时事，引导学生来主动设计。同时教师可以结合学生的美术学习基础，进行热点作业的设计。如在全社会宣传垃圾分类的热点下，学生的生活中也出现了各种颜色的垃圾桶，教师引导学生来学会垃圾分类。教师引导学生学习了五年级的《创造绿色生活》《提袋的设计》一课后，引导学生来设计三个环保垃圾纸袋，在纸袋的封面上设计不同的垃圾桶，要替代“垃圾桶”的功能，可以将垃圾桶的平面设计以动画形象的方式呈现，并且标注上功能，如是“收集可回收”“收集不可回收”的垃圾纸袋。