目录：

让幼儿在游戏中快乐成长XX

论游戏是幼儿园的基本教育活动XX

论游戏对幼儿的作用XX

关于幼儿教育XX

让幼儿在游戏中快乐成长XX

1、游戏是与参与游戏活动的过程和取得愉快为目的的。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大快乐，所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐，它可以使幼儿摆脱强制性，幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏，幼儿可对游戏的种类、内容、玩法等进行创造、更新。游戏在儿童生长和发育中，有着不可或缺的作用，他会影响着儿童的智力发展，小儿在成长过程中，需要外界不断的XX。游戏是小儿不可缺少的活动，游戏既可使小儿娱乐，又可促进小儿的成长。古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。可见游戏在幼儿园中对儿童的成长有着举足轻重的作用。早期有关游戏的学说将儿童对游戏的需要看作是生物性的本能驱动，心理学游戏理论在此基础上有了新的认识与发展，在精神分析理论中，情绪、情感占据着游戏的中心地位;在认知心理学家看来，思维和观念是游戏的核心所在;文化生态理论强调儿童游戏的社会情境(家庭、邻里、学校等);进化游戏理论认为，游戏是包括人在内的所有高等动物机体未成熟时的一种正常活动。尽管不同的理论流派对游戏的性质、内容和组织形式有不同的观点，但他们都认为儿童积极参加游戏活动是生理和心理发展的需要，游戏不仅促进儿童身体运动技能的发展，而且对认知能力的提高和个性的形成都有重要意义。

2、孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的表现，游戏可满足孩子们这种认知发展上的需要，在游戏中孩子可进行各种各样的探索、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识，通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力，医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在稚童口中表现的淋漓尽致，孩子们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。

3、由于骨骼、肌肉和神经系统发育的特点，孩子们在生理上要求不断地变换姿势。在游戏中孩子可以XX地变换姿势，开心地多次重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在XX、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使躯体感到舒适和愉快。比如：通过“猫咪睡觉我不吵”、“老鹰抓小鸡”、“捞鱼”等游戏，发展了孩子们爬、慢走、跑、跳、钻等基本动作和技能，锻炼了孩子肌肉的活动能力，促进了四肢的协调和身心的健康发展。

4、人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容，游戏是孩子人际发展需要形成与发展的.重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。 “XX游戏”是XX与孩子最初交往的典型形式，在与XX共同的游戏中，孩子可以体验到XX的爱，形成对XX进一步的信任与依恋。“过家家”则完全是发生在孩子们中间的角色游戏，在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动，在这个过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。

论游戏是幼儿园的基本教育活动XX

1、通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。充分认识、提升游戏对幼儿的成长与发展的独XX值和意义，使幼儿得到全面发展。游戏是一种以主动、愉快为特征的活动，它是在幼儿已有知识经验基础上展开的，符合幼儿的身心发展水平。但是这并不是意味着游戏与学习是完全不同的活动。相反，游戏的过程正是幼儿的学习过程，是幼儿认识周围环境，掌握社会文化历史经验的过程。因此应把游戏作为幼儿园的基本教育活动，使幼儿成为学习活动的主体。

论游戏对幼儿的作用XX

1、处在幼儿期的孩子，身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加XX的社会实践活动。根据孩子的这些特点，应为幼儿创造宽松XX的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与，自主选择，使幼儿在参加游戏活动时，身体各XX处于积极活动状态，这样既可以促进身体的正常发育，又可让幼儿在游戏中反映现实生活，探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。如我在游戏课“奇妙的颜色”的教学过程中，先出示装有红、黄、蓝三种颜色的水，对小朋友说：”今天老师给小朋友变一个魔术，仔细看我面前的三杯水会变成什么颜色呢？”说完，我先将一部分红水和黄水混在一起，立刻变成了橙色，一下子就把幼儿的注意力吸引了过来，激起了幼儿的好奇心。于是我又倒出一部分红和蓝两种颜色的水，问幼儿：“如果老师将这两种颜色的水混合在一起，会变成什么颜色呢？”孩子们七嘴八舌、争先恐后的说出可能变成的颜色。听完孩子们的想法后，我说：“现在老师就把这两种颜色的水混合在一起，看看谁的想XX确呢？”于是，孩子们瞪大了好奇的双眼，静静的看着混合在一起的颜色，证明着自己判断的对错。看着变成紫色的水，小朋友们有的手足舞蹈，有的默不作声。在幼儿的好奇心正浓的时候，我因势利导，欲让两个幼儿自己动手，将黄和蓝这两种颜色的水混在一起，观察变成了什么颜色。孩子的好奇心和学习兴趣达到了XX，纷纷举起小手要求做这个实验。经过幼儿自己动手实践发现，这两种颜色的水混在一起变成了绿色。从而让幼儿知道了三原色中任何两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。在这个活动中，孩子们学得既轻松又自然，整个过程孩子们是在看一看，想一想，做一做，记一记中进行的。既激发了幼儿的好奇心，又提高了学习兴趣和主动参与的积极性。

2、专家指出：“儿童早期是奠定智力发展基础的最佳时期，游戏的过程正是智力发展的非同一般的特殊过程。这恰恰是游戏的作用之所在。”孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境，接纳环境。影响环境的表现。游戏可满足孩子的这种认知发展上的需要，在游戏中与环境相互作用，通过操作物品，认识事物特征，发现事物之间的关系与联系。如：幼儿通过搭高楼游戏，能够初步感知三角形、长方形、正方形的特点，在游戏中反复操作、尝试、探索，得知用三角形、正方形、长方形怎样搭建房子，在搭建高楼时，为什么积木总会倒呢？要把三角形的积木放在最上面，这样高楼就不会倒了，从而还可以找到解决问题的办法，提高了处理问题的能力。再如：拔萝卜游戏，老师和幼儿一起来做。从老师到小朋友，一个跟着一个来帮忙，排成队（从高到低），通过这个游戏使幼儿从现实情景中感知什么是“排序”，同时还可以让幼儿意识到合作及团结起来力量大。孩子们通过游戏满足了认知需要，激活了思维，陶冶了情操，发展了智力。

3、游戏是幼儿的基本活动，也是促进幼儿身心发展的重要途径。在游戏中，孩子的想象力，创造力得到充分的发展，他们自觉遵守规则，学习做人做事，信守诺言，体验各种角色。如：“舞龙”、“穿大鞋”、“点兵点将”、“石头剪子布”等民间游戏是孩子们乐此不疲的游戏活动。“舞龙”不仅需要个人动作的协调性灵敏，更加强调的是团队的合作精神及坚持性等品质。同样，在“穿大鞋”游戏中，孩子们不仅获得了动作的发展，体能的增强，重要的是在活动中，让幼儿体验困难，战胜困难，从而树立信心，获得自信，培养了孩子们的积极健康的心理。在“点兵点将”和“石头剪子布”的游戏中，需要分配角色，让幼儿自己组织，共同协商，以取得人人机会平等，个个一致公认的结果，交往能力也在不知不觉中得到了锻炼和提高。又如：在角色游戏“爱心医院”中，小医生对“病人”的“望闻问切”，俨然就是一名职业医生，他们对前来就诊的患者热情关切，从孩子那专注投入的表情中，让人看到了医生的敬业和救死扶伤的精神。“温馨小吃店”的服务员，礼貌的接待前来消费的顾客，“阿姨，您好！您想吃点什么？我来为您介绍我们店里的特色小吃。”彬彬有礼的话语，热情周到的服务，让人倍感亲切温馨，也体验到人际交往的快乐。游戏中，孩子们的责任意识得到了增强，自主，自立和自强的能力得到了锻炼，很多良好的做人品质和约定成俗的要求在游戏中得到了彰显和强化。总之，游戏对幼儿的健康成长和发展非常重要。因此，幼儿教育应将“寓教于乐”作为基本原则，将游戏作为幼儿教育最为有效的手段，运用到教育活动当中。

关于幼儿教育XX

1、游戏法教学的深远意义游戏有助于孩子们心理和生理的健康发展。健康积极的游戏内容，加上教师能够根据实际情况，创设科学的情境，因势利导，能够促使一些传统的教学难题得以解决，比如，孩子们具有活泼好动、注意力不易集中、自控能力很弱等特点，教师针对这些特点，运用到游戏教学法，让孩子们在快乐的游戏中学习到新的知识。而教学活动中的游戏，则能够使孩子们的精神昂扬，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。

2、幼儿学生年龄段偏小，他们对好多事情都没有完整的认知，甚至对幼儿教育课程理解起来也会十分吃力。这个时候要求我们幼儿教师将课程内容、教学目标、教学计划融入到游戏中去，二者相得益彰、相互影响，让幼儿较为轻松的掌握课程知识。例如，在音乐游戏《老鹰捉小鸡》中，既能培养幼儿对音乐本身的节奏、旋律的感受，又能培养幼儿的勇敢、机智、团队协作的良好品质。将课程融入到游戏中，可以让幼儿更加主动地去学习、获得知识。这种幼儿教学模式才是完善的、先进的教学模式，我们要打破之前的“灌输式”传统教学模式，充分发挥游戏在课程中的作用和价值，从而更好的进行幼儿教育

3、兴趣是最好的老师，如何提高幼儿学习的兴趣？通过教学实践，我们难发现，游戏活动在提高幼儿学习兴趣方面起着很大的作用。在游戏中孩子们毫无顾忌额的发挥着自己的想象力，在好奇心的带领下，充分发挥着他们的自主性，探索游戏中的趣味性、社会性和实践性。幼儿阶段的孩子对身边的一切事物都充满了好奇，他们渴望参与其中，去探索其中的奥秘。我们可以根据幼儿这一阶段的特点，巧妙地运用游戏，从而提高他们的学习兴趣。这样既可促进幼儿学生的身体发展，又可以让幼儿在游戏中反映现实生活，培养幼儿科学探究的能力。

4、只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何XX处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自