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高中语文教学小OO

高三语文教学OO

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高中语文教学小OO

1、如何才能让语文课堂充满OO，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。 ...

2、尊重学生的主体地位，塑造学生的健康人格 （一）激发学生的语文学习兴趣，培养学生的主观能动性 “兴趣是最好的老师。”学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，就能自觉主动地去学习，不仅能取得良好的学习效果，还...

3、优化高中语文阅读教学的具体措施和方法 （一）注重阅读技巧的指导和训练，增强学生自主阅读能力 在优化高中语文阅读教学的过程中，老师要采取措施，把握住有限的课堂教学时间，向学生传输一些阅读技巧，并且为...

4、高中语文教学中教学资源运用的现状 高中语文教学中，教学资源的优化整合具有积极意义，但是这方面工作并没有得到重视，不同程度地存在着一些不合理、不充分、不重视、不扎实的现象，总结起来主要有以下四个方...

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1、摘要：《新课标》在教学“实施建议”中明确提出：“语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中...

2、高中语文教学中文言文教学是一种比较重要的组成部分。在最近几年看来，随着高中语文新课本的使用，教学方法也有了较大的改变。但是，在文言文的教学中，尤其是农村学校，由于教学方法始终是原地踏步：呆板的教学、...

3、[摘要]高中教育质量绝对不能只有“升学率”，而是包含着学生素质、课程教学、教师专业化、物质资源和组织文化等多种因素及其发展潜能和发展程度的OO；高中教育要全面贯彻党的教育方针，确保实现国家规定的高中培...

4、摘 要： 众所周知，语文教学是一个庞大的系统，它涉及到字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文法、听、说、读、写、观察、记忆、想象、思维等等，可以说语文教学是具有综合性、复杂性的特点的。高中的语文教学，就...

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1、摘要：高三语文教学应正确地引导学生精力的投放、时间的安排以及 对学生方法的启发。让学生在学习中充分感受学习的成效，激发学生的OO、兴趣.也有助 于富有针对性地展开新的复习；真正改善和提升教学质量，在教学过程中应精于讲述富有针 对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导"，给学生解决问题留出时间.有助于启发学 生自主学习。

2、髙三语文的教与学冇其特殊性，课堂教学必须具有总结中学阶段i吾文知识的性质。特别 强调积累和分类，注重训练和落实，紧贴髙考，功利性明显。学生需要通过量的训练达到质 的飞越，提髙应试能力。重压下，多数学生己竭尽全力.但并不都能达到理想效果。至此. 再谈智力因素己亳无意义?反而应重视非智力因素对教学的影响。多数心理学家认为，非智 力因素主要有八个方面：兴趣与爱好;愉快的情绪、对事业的热情;对挫折的O受性与意志力； 活泼的性格、宽阔的胸怀;自信心与好强心;远大的理想与目标;高抱负;焦虑。高三紧张的学 习和頻繁的考试容易使学生产生焦虑和挫败感。这时非智力因素中对挫折的O受性与意志力、 自信心与好强心、焦虑对学生的影响特别大。如果学生语文状态不好，通过分析就会发现绝 大多数不是智力跟不上，而是患得患失。一遇到挫折就开始焦虑，进而怀疑自己的能力，缺 乏自信。

3、这时要做的就是树立学生自信心，实践证明很正确e 2012年，笔者在一所三星级 中学高三任教。当时为确保尖子生有更好的学习氛11礼学校挑选了 20个成绩最拔尖的学生 重新组班。笔者担任