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信息技术OO1500字

小学信息技术OO范文

小学信息技术OO范文

浅谈信息技术

信息技术OO1500字

1、摘要：OOO的文件明确规定，要在2020年的时候，构建出以校为本，基于课堂，应用驱动，注重创新，精准测评的教师信息素养发展的新机制，希望可以通过示范项目的带动来促进各地区更加积极的开展对于老师的相关信息技术应用的能力培训，实现“三提升一全面”的总体发展目标。这样的要求其实就是基于教育信息化0来进行到总体部署之一，要实现教育信息化0，那么，就必须要让老师具备更高的教学能力和专业素养。...

小学信息技术OO范文

1、小学语文作为一门基础学科，对于学生认知能力，语言驾驭能力的培养，有着不可忽视的作用，在小学教学OO不断深入的背景下，通过多元化的方式，实现语文教学效果的提高，是非常必要的。文章从几个方面对这个问题进行了分析和研究。

2、如今教学过程中，需要强调学生的学习主体性，教师在课堂上可以作为引导者，帮助学生自主学习，使他们能够拥有主动学习的热情和能力，而不是一味的强制灌输，一味的自我陶醉。教育信息化的实现，是传统死板的课堂环境变得活泼，能够很好的解决上述问题，在凸显了学生主体地位的同时，还有效的提高了课堂教学效率和质量，有利于平等、和谐、活泼的新课堂环境的.建立。

3、教师在教学过程中，教师所面临的主体是学生，而学生本身存在个体差异性，在接收能力，认知能力等各个方面都不同，从学生的特点出发，秉持因材施教的原则，才能够更好的实现教学目标，促进学生全面发展。而目前小学语文课堂上教师精力有限，教学上顾此失彼的现象不乏多见，课堂效率不高。而信息技术的引入，能够最大限度缓解这个问题，在有限的时间内，丰富课堂内容，教师授课方式也更加多元化，能够满足不同层次的学生需求，这也恰恰与因材施教的原则相符合，同时也使教学方法更加科学化、直观化。

4、小学语文教学中，拼音是最为基础的教学内，引导和帮助小学生有效掌握拼音的用法、读法，对于学生日后的认字能力、阅读能力都有帮助。但是这个阶段的学生在刚刚接触拼音的时候，很难马上掌握要领。信息技术的引入，可以很好的解决这个，它使拼音教学更加形象、生动。将抽象的拼音教学转化为直观的动态教学，教学效果非常显著。

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1、《中小学信息技术课程指导纲要》指出:“中小学信息技术程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”

2、从目前各中小学信息技术课程的教学情况来看,中小学信技术课程教学基本上是在计算机教室里面完成的。而根据教专家研究表明,中小学生在机房的注意力集中时间约为15钟左右,因此,一堂信息技术课中教师讲解的时间不要超过5分钟,多讲无益。教师如何在这15分钟里充分发挥自己的教水平。是技术,也是艺术,笔者认为,信息技术课堂教学这十分的艺术应该从以下几个方面把握:

3、心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受。就中小学生的心理特点来看,一般说来,对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣,作用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣,并根据学生的心理发展水平,适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。相对而言,在信息技术课程中,学生

浅谈信息技术

1、信息技术作为一门现代基础教育课程，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前，小学信息技术专业的教学还是存在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好地运用软件，又不能OO解决实际生活中常见的问题。如何改进信息技术专业的教学现状，提升学生的专业技能，提高学科整合的能力，已成为一个重要的研究课题。

2、内容更新慢。目前，小学信息技术专业课程设置没有突出小学生特色，与初中生、高中生的课程设置没有形成体系，内容跟不上信息技术发展的节奏。另外，教材的选择过于随便，没有充分考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西，过难的教材学生又接受不了；教材和软件系统不能及时更新，常常出现教材与上机试验不配套的现象。

3、条件改善难。一边是信息技术正在日新月异地发展， 一边是信息技术教学设施如实验机房、多媒体教学设备等由于资金不足而不能及时配备， 造成理论教学与实际严重脱节。再加上客观条件OO，如机房网络经常瘫痪无法实现系统教学、电脑配置太低、键盘鼠标不灵等等，无法进行深入的教学工作。而在信息高度发达的今天，信息技术已经成为人们获取信息最快捷且最方便的手段，会不会使用计算机，熟练地掌握一些常用的计算机软件，进行常规学习，和解决简单的实际问题，已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。学校应该在硬件设施方面给学校以财力、物力的支持，迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网络教学落后的被动局面。

4、理实常脱节。信息技术课程是一门以理论为基础、实践操作性又很强的基础课。理论是基础，实践是手段，应用是目的。信息技术课程经常与其他学科的学习整合在一起，利用信息技术课中掌握的技能，达到充分学习，扩展学习的目的。目前，部分学校由于条件的OO，计算机配置低，保养不到位，实训开课率有限，学生上机得不到保障，操作技能得不到强化。