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幼儿园指导纲要艺术领域目标

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1、我园遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以国家《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以一日生活活动为抓手，设置丰富而多元的课程体系，融入多元文化，具有各类特色。其中包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，将使孩子们在园里的学习和生活成长成为他们终生留念难忘的乐园！

2、各种各样的人、事、物，孩子们总有探不完的好奇心和无穷无尽的探究欲。在综合主题课程中，我们将围绕人、事、物的这些话题开展一系列探究活动，为孩子们增长见识，形成良好的学习品质，为以后的发展打下坚实基础。

3、有计划安排外籍教师与孩子们的交流活动，共同在学习生活中体验英语沟通，学习纯正的英语简单发音和表达，营造适宜的学习交流环境，使其基本掌握英语沟通技巧，了解世界文化，开拓国际视野。

4、由关岭自治县民族高级中学教师或聘用专职教师进行教学。内容包括：音乐、打击乐、街舞、钢琴、创意美术、戏剧、绘本、国学、科学实验、蒙氏游戏、思维训练、篮球、足球、羽毛球、平衡车等……可满足每个幼儿不同的兴趣爱好和发展需求。

幼儿园指导纲要艺术领域目标

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的OO要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

2、幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。有时候，具体活动目标是一次活动中要完成的任务，但也有可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容紧密地联系在一起。无论哪一种活动，都含有一定的要求并通过教师的活动计划和教育实践得以体现。应当说，具体活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的，是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化，语言教育正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上。因此，具体活动目标的积累便构成了年龄阶段目标，乃至语言教育目标。每一次具体活动目标的实现，都向完成年龄阶段目标和语言教育目标迈进了一步，要注意避免三个层次目标的脱节问题。一般而言，总目标和年龄阶段目标由专门的机构制定，但具体活动目标需要教师自己策划设计。具体活动目标要依据总目标和年龄阶段目标制定，具体包括情感、认知、能力三个方面。

3、《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染