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东大设计院

小学英语口语教学设计

本科OOOO答辩稿

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1、[单选题]表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论，这指的是哪种辩论手法

2、[单选题]演讲者的目光在全场扫视，好像是看着每个听众的面孔，实际上谁也没有看，只是为了造成演讲者与听众之间的一种交流感，弥补因为环视和专注可能使部分听众感觉受冷落的OO。这是对哪种眉目语言的描述

小学英语口语教学设计

1、设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

2、创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

3、学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。

4、合作意识和能力得到较好的培养。设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

本科OOOO答辩稿

1、一般来说，OO答辩有两部分：一是陈述；二是回答老师提问。以我们西安外国语大学旅游学院的要求，学生就OO写作动机、主要内容、OO所做工作及创新之处等方面进行介绍（4-6）分钟。答辩小组教师就OO内容及观点提问2-3个，学生针对老师提问当场作答（5-10分钟）。

2、本科OO答辩，真没啥好紧张的。本科OO都是教过自己的本校老师，一般情况下，绝对没有刁难自己学生的道理。大部分老师出于学校任务+治学求学的综合态度来考察你。一般我所知道的学校，只要没有抄袭等学术不端行为，及格应该是能保证的。就算要挂人，全年级也不会超过三五个。

3、提前按照学校要求，考虑答辩时候怎么陈述。切记不要只是对着OO打个腹稿，一定要提前在无人的地方演练一下，或者同学之间互相排练。语调、语速、声音大小都要提前排练。练的时候要掐表，知道自己陈述这些内容需要几分钟。

4、如果你的答辩顺序比较靠后，建议多准备一个简单版的陈述，因为往往最后老师一看表，呀！11点半了，还有四五个同学呢。怎么办？这个时候老师往往会告诉你：给你1分钟，把你的OO讲清楚。