目录：

中班绘本语言

幼儿园幼儿发展分析

幼儿早期阅读教育

中班教育教学OO

中班绘本语言

1、? 活动目标初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。积极参与阅读活动，懂得做自己最幸福。活动准备图画书《小猪变形记》人手一本、课件

2、鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑OO怎么说呢？”阅读P6师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”阅读P7师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它

3、师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗？看到小猪这么快乐，你想对它说些什么呢？”??? 小结：小猪想尽办法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最后他发现做自己才是最快乐的。

幼儿园幼儿发展分析

1、摘要：这几年，愈来愈多的人逐渐认识到早期阅读的重要性。对幼儿来说培养阅读能力的关键期是3-6岁。所以研究它的热潮势不可挡。幼儿开展早期阅读活动的主要场所是在幼儿园，幼儿园早期阅读活动的开展有利于帮助幼儿形成浓厚的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯并且学会科学的阅读策略等等。中班幼儿的年龄一般为4-5岁，这个年龄阶段的幼儿阅读能力最容易形成，也最容易发展。所以揭示4-5岁这个时期幼儿早期阅读活动的状况，可以发现现有问题，并为解决它提供合理科学的依据。

幼儿早期阅读教育

1、摘 要： 幼儿时期，大部分幼儿是在幼儿园度过的，而这一时期又是孩子进行早期阅读的关键时期，因此，如何利用幼儿园的优势，培养孩子的早期阅读能力和习惯，奠定幼儿的文化素养基础，具有深远的影响和意义。

2、幼儿的阅读和OO的阅读不一样，OO的阅读或书写是要通过视觉获取信息或者用文字传递一种信息；幼儿“早期阅读是指学前教育机构（幼儿园、托儿所）、家庭通过对婴幼儿提供与视觉OO有关的材料（图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等），让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点见解，倾听OO讲述的一种认知过程。”

3、阅读材料的广泛性。在如今这个科技与信息发达的社会，供人们阅读的材料已变得丰富多样，对于幼儿也是，不仅包括图书、图片，而且包括录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯以及所有的符号和标志，只要是与视觉OO有关的材料，都可以作为阅读材料。

4、要与幼儿生活紧密相连。幼儿自身的特点，决定了幼儿早期阅读中，知识的针对性要强，最好是围绕幼儿周围的一些知识和情景，要浅显易懂，文字简练，适合儿童的心理特点，这样既使儿童容易接受，又对儿童身心健康发展有很好的促进作用。

中班教育教学OO

1、"英语"这一孩子们曾经陌生的字眼，现已悄悄的走进了他们的生活中，并给他们的生活带来了色彩，增添了乐趣！幼儿园的英语教学活动不同于小学，更不同于OO，他们有自己的学习特点，更有自己独特的表达方式，这就需要教师为他们创设一个宽松，良好的学习氛围，让孩子们在游戏中学习，在生活中学习！

2、1．与木偶"MAX"之间的谈话。木偶的出现大大激发了孩子们学习活动的兴趣，如每当MAX问What's your nOOe?"孩子们都争先恐后，兴致极高的回答：I'm …….

3、师生间的彼此问候与交谈。师生间的交谈不但可以及时了解孩子们的最近学习情况，帮助孩子们纠正错误的OO，还有利于师生间良好的沟通与交流。每天给予孩子们以关心和体贴。如How are you today?孩子们都会根据自己的感受做不同的回答，有些会说I'm fine, thank you! 有些会说So So!

4、3．鼓励孩子们同伴之间进行交谈。一些简短的用语在比较熟悉的基础上，可以让孩子们尝试着自己与好朋友之间交谈。如Are you a boy? Yes. /No, I'm a girl. ? 二．英语教学在生活环节中的渗透和运用