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中职英语教学OO范文

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温州援疆教师

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中职英语教学OO范文

1、摘 要：当前中职学校英语课堂教学仍然存在着费时低效的状况，特别是汽修专业全男生班英语课难以开展，迫切需要进行有效教学。要实现课堂教学的有效性，有必要采取行之有效的教学策略和做法：根据男生的个性特点，新教育理念下中职教师的角色转变，有效选择教材内容、设计优质教学活动，促使学生获得最大的进步与发展。那么如何在中职学校英语课堂上进行有效教学呢?

2、21世纪社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育提出了强烈的变革要求，传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变。我们的教师不再只是传统课堂45分钟的传授者，教师不仅应是文化知识的传递者、智力资源的开发者、言传身教的教育者，更应当成为学生未来生活的设计者。中职教育是在完成基础文化课程的.情况下，重点学习专业技能，将来从事某种特定行业的一线工人或基础性、操作性的工作;在实际教学过程中，中职教师往往只是按照教学计划完成课本的教学内容和实践课程的实习内容，而对学生将来就业所应具备的综合素质及职业能力方面的教育，几乎很少对学生们进行过指导和引导。多数中职教师还停留在“教师只管教书”的认识上，而对于学生是否送得出去――“就业”，他们不太关心，认为这是学校其他部门的事，不属于教课的范围。可是现实告诉我们，现在许多中职生在就业环节出现了许多问题，有很多刚从学校毕业的中职生在企业里总是不能好好工作，不能达到用人单位的要求;有的学生对工作挑三拣四;有的学生因为在校没有学好专业技能，胜任不了工作岗位;还有的嫌工作太累，不愿做……这些问题归纳起来都是因为学生缺乏良好的职业素质和职业能力的培养。那么作为一名中职教师就要思考一下：“中职教师到底该怎么教、教什么，才能让我们的中职生喜欢自己从事的工作、安心在岗位上工作?”这就要求中职教师要进行职业教育角色的转变，成为学生健康成长的指导者和引OO。

3、在中职学校任教的英语教师都知道，教中职生英语难，教“和尚班”英语更是难上加难。由于专业设置和性别差异而造成一个班全是男生的现象，并不少见。这个年龄段的男生，性格鲜明，不爱受人摆布。学习上重专业课，轻文化课。尤其是英语课几乎没人搭理。对于很多英语老师而言，几十个男生在一起上课，不吵闹已是万幸。在任教的“和尚班”中选择汽修专业班来进行英语有效教学的尝试，探索避免课堂教学的盲目性，提高教学效率，确保教学质量的方法。

4、职业教育所面对的学生群体是比较特殊的，他们是在应试教育的淘汰是筛选中失败的一群学生，长期以来都受到家长的责难和周围社会的歧视，很容易产生自我否定、自暴自弃等负面情绪，非常不利于今后的学习和生活。另外，他们因为一些原因，英语学科的基础普遍较差。所以在英语教育中，我们教师不能单纯的照本宣科，而是要根据学生的实际水平，寻找合适的教学方法，打牢基础，并快速的提高他们的英语水平的同时，也要经常对他们进行鼓励，帮助他们建立对英语学习，甚至对人生的信心，养成不轻易被挫折击倒的性格。

汽修专业毕业设计OO

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温州援疆教师

1、中新网OO新闻8月3日电? 近日，新疆生产建设OO教学科学研究院公布了2022年OO职业院校OO评比活动获奖人员名单，在中职组的评比中，第一师OO尔职业技术学校收获两个“一等奖”、一个“二等奖”。青年教师莫尔登就是其中一位“一等奖”获得者，她在台州援疆教师李金明的指导下撰写了OO《智慧互动 精准教学——智慧课堂“5J”教学模式的探索与实践》。

2、在今年4月活动通知下发后，李金明便第一时间联系后方导师李德耀对结对徒弟莫尔登进行指导。三位教师随后仔细阅读文件，对中职汽修专业实训教学中存在的问题及前期实践的过程进行了梳理。

3、“伴随着科学技术的飞速进步、大数据与教育的深度融合， 教育教学的OO与发展得到了推动。考虑到智慧教育是新时代教育教学的热点，我们结合中职汽修实训教学当中需要解决的问题，希望通过构建智慧课堂‘5J’教学模型，OO中职汽修专业实训课堂教学新模式。”李金明表示，经过一系列讨论，他们最终决定从智慧课堂方向着手撰写，并确定了OO题目。

4、李德耀老师通过线上从OO撰写技巧、如何从教学实践中总结经验及提炼模式等方面给予莫尔登详细指导；李金明老师则在线下指导，从如何依托现有资源打造智慧课堂到查阅文献等环节，带领莫尔登从前期教学实践中不断总结提炼模式。

小学语文作文教学研究OO

1、小学语文新课程标准的的基本理念是全面提高学生的语文素养，而在小学语文课程中作文教学是提高学生写作能力，培养学生语文素养的主要途径之一。作文教学的重要性显而易见。然而，我所接触的绝大多数的小学生对作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他们就提不起任何兴致。为何在求知心强烈的小学生中会有如此现象，我想我自身在作文教学中存在以下问题：

2、在作文教学的过程中，我们一贯用的方法便是教授学生模板，例如，三年级上册第二单元的写作是以写人为主题，为了让能够让学生写出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出来，第一段该写什么，第二段该写什么，第三段……甚至还告诉学生在外貌描写的时候应该是以一个什么样的顺序来写，文章共几段，缺一不可。因为在我自己看来，如果不这样做，那么刚刚学习作文的三年级学生是写不出来一篇作文的，对学生缺乏信任。

3、在作文教学中还常常指导过于细致，学生的作文千篇一律，甚至用词都重复，完全没有达到作文教学本来的效果，有悖于新课标的基本理念。可是，我想就是这样中规中矩的教学方法，缺乏信任的教学在抹杀学生的想象和他们的可能性，