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关于护理教育OO案例（共2篇）
导读：护理教育OO怎么写？其实不管是什么专业的毕业生，在毕业的时候，都是需要写作一篇相关的OO来最为最后的考核，所以在撰写OO的时候大家也都是小心翼翼的，本OO分类为护理教育OO，下面是小编为大家整理的几篇护理教育OO范文供参考。
第1篇：行动导向教学理念在中职护理教育中的应用探究
摘要：随着教育OO的深入，中职教育越来越受到高度重视。中职护理教育因人们自我健康意识的提高，对临床护理提出更高要求，而面临教学更多的挑战。本文首先就行动导向教学理念进行阐述，其次分析目前中职院校护理专业教学存在的诸多问题，最后在此基础上，结合工作实践，对行动导向教学理念在中职护理教育中的具体应用进行深入探究。
关键词：行动导向教学理念中职护理教育探究具体应用方法
社会的进步与发展，人们自我健康意识的提高，临床护理质量的保证作用越以凸显。因此，医疗行业对护理人员的职业素养与实操能力要求越来越高。中职护理教育面临教学挑战，需要中职院校教育者，创新教学理念、改进教学方法，不断探究培养满足社会需要的护理人员的教学路径。行动导向教学理念则是在这一背景下，而逐步摸索出的一整套新的教学模式。本文深入探究行动导向教学理念在中职护理教育中的具体应用路径。
一、行动导向教学理念概述
行动导向理念旨在以全新的教学理念与教学模式，教授学生文化知识，引导自主学习生活与社会技能，培养学生获取信息的能力与处理能力，促进学生生活能力、社会能力等综合素质的全面发展，从而增强学生的社会责任感，提高学生的想象能力与创造能力[1]。
与传统教学理念相比，行动导向理念是一种新型的教育理念，利于中职院校建立全新的教学体系。由于行动导向理念强OO学知识的完整性与系统性，注重对学生动手实践能力的培养，利于为学生未来走向工作岗位筑牢坚实基础。
二、目前中职院校护理专业教学存在问题分析
近些年来，随着各医疗行业对护理人员需求的增长，加之中职院校对护理专业人员教育中存在的诸多问题，使得各院校培养教学压力与日俱增，分析其原因主要有以下几方面[2]：
一是中职护理专业生源质量难以保证。近些年，随着各院校扩大招生，导致护理专业的招生难度加大，生源质量下降，直接导致教学质量受到较大影响。主要表现为：学生普遍学习主动性不强，学习知识的渴求度不高，学习自信心不足，对基础知识掌握不扎实、不全面。
二是教学理念与教学方法过于陈旧。尽管近年来中职学校教育日益受到重视，但较之其他高级院校，在教学理念与教学方法方面较为陈旧，更多的仍是以传统的教学模式为主，与学生的需要，社会的需求严重脱节，尤其是对于相对专业知识的教学，无法吸引学生主动参与教学，再加之中职院校所招学生基础知识较为薄弱，更易导致学生对学业失去信心。
三是对学生文化素质培养定位不准。由于所招生源的特殊性，使得学校对于学生的教育缺乏准确的定位，尤其是在培养学生文化素质方面存在严重OO，主要表现在：学生对于自己即将从事的职业缺乏认同感，因此，对于学习知识缺乏主动性，师生沟通不顺畅，缺乏团队意识，组织性与纪律性不强。
四是专业课程设置与社会需要脱节。中职院校毕业的护理人员，部分将就职于国家二级医院，更多的将服务于社区医院与老年机构。从目前调查情况看，尽管学生在校学的是护理专业，但对于老年护理与社区护理专业，很多学校并没有开设，使得大部分学生就职后对于老年护理与社区护理认知极为不足，更谈不上相关工作机制与服务理念的理解和掌握，导致相关的护理操作技能满足不了实际工作的需要，教学与实际需要严重脱节。
三、行动导向教学理念在中职护理教育中的具体应用路径探究
1.课程设置与实际需求相吻合
以社会需求确定教学内容[3]。为培养社会需要的专业技术型人才，中职院校首先要对社会需求做好认真的调研工作，针对需求，增加相关教学内容，如增加老年护理与社区护理的教学内容，注重学生相关专业技能及实践能力的培养。
2.针对岗位需求开展培养及训练
明确教学任务及教学内容是中职院校首先需要明确的重中之重，深入研究分析目前工作岗位要求，整理出相应的教学内容。如可以请行业专家有效指导学生专业学习，再从专业知识及实践能力两方面，有针对性的培养及训练学生实操能力。如实施针对发热患者护理教学时，教授学生学习发熱的相关机制方面的基础知识；指导并教会学生有效评估患者临床症状方法，包括询问患者既往病史，遵照医嘱，协助患者完成所有检查项目，了解饮食禁忌及物理降温方法等。
3.以行动导向教学理念创设情景教学模式
创设情景教学是运用行动导向教学模式的重要体现，其目的是为学生走向工作岗位奠定基础。通过情景教学，让学生提前感知与体验自己未来即将面对的工作环境，发现学习中存在的问题，教师针对学生学习中的重点及难点问题，加以指导，并有效解决[4]。如为培养学生OO思考与OO处理突发事件，可在教学时创设社区医院老年患者突发心脏疾病的情景，指导学生运用所学理论知识及操作技能，对患者进行救护。这样的教学，利于学生通过教师点评与情景回顾，巩固所学内容，从而提高学生学习能力与教学效果。
结论
综上所述，将行动导向教学理念有效应用于中职护理专业教学，利于建立全新的教学体系，培养学生自主学习能力及思维能力，提高学生护理专业素质，促进教师专业教学水平的提升，确保教学质量。
第2篇：对肛肠病手术患者的健康教育护理干预措施进行分析
【摘要】目的：探究肛肠病手术患者临床治疗中实施健康教育护理干预的措施及效果。方法：将2017年8月-2018年，我院行手术治疗的肛肠病病例样本84例，编号后分组，对照组（常规护理）、研究组（健康教育护理干预），2组病例数一致均为42例，对健康知识知晓率、患者满意度对比。结果：研究组的健康知识知晓率及护理满意度均比对照组高，P<0.05。结论：针对肛肠病手术患者实施健康教育护理干预，对患者健康知识知晓程度、自护能力的提升具有显著的效果，临床应用价值高。
【关键词】肛肠病手术；健康教育护理；干预措施，临床效果
【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2020）04-0242-01
肛肠病是临床常见疾病，近年来其发病逐年增加，临床多采取手术方式进行治疗，通常情况下手术较小，但恢复时间长、伤口愈合慢，为患者带来较大的痛苦，同时部分患者因缺乏疾病及健康认知，极易产生OO心理情绪，从而导致其依从性较差，不仅干扰手术正常开展，同时影响疾病治疗效果，不利于术后康复，因此开展健康教育极为重要。本次研究选取2017年8月-2018年，我院行手术治疗的肛肠病病例样本84例，对健康教育护理干预的措施及效果进行分析，报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
将2017年8月-2018年，我院行手术治疗的肛肠病病例样本84例，编号后分组，对照组（常规护理）、研究组（健康教育护理干预），2组病例数一致均为42例。对照组男女26：16；年龄22-52岁，均龄（36.36±3.25）岁，研究组男女24：18；年龄26-54岁，均龄（36.46±3.29）岁，采取统计学对比2组基线资料，组间差异小P>0.05，可比。
纳入标准：（1）入选患者均经临床诊断确诊，符合手术治疗指征；（2）经医院伦理委员会审批备案；（3）患者及家属知情同意研究并签署书面协议。排除标准：（1）心肝肾等重要脏器功能严重损伤者；（2）严重精神异常，无法配合者；（3）凝血機制异常者；（4）依从性较差者；（5）临床资料不全者。
1.2方法
对照组采取常规护理，内容：密切监测患者生命体征变化，给予基础健康教育，进行心理疏导，指导患者饮食、用药等。
研究组在此基础上实施健康教育干预：（1）入院健康教育，热情接待患者为其介绍病房及医护人员，消除患者陌生感，尽快适应治疗环境，保证情绪轻松，为患者及家属介绍疾病相关知识，增强患者疾病认知。（2）术前健康教育，加强与患者的沟通交流，及时疏导其OO心理情绪，告知患者治疗的重要性及目的，并讲解以往典型成功案例，消除患者的心理顾虑，树立疾病治疗信心，为患者及家属讲解手术注意事项及术后护理配合，联合家属给予患者心理安抚，消除其OO心理情绪，积极配合手术。（3）术后健康教育，术后患者病情稳定后指导患者下床活动，并对OO括约肌进行适当运动，促进病情康复，术后应控制排便，提前告知患者可能会出现状况，做好心理准备，指导患者定期换药，积极预防并发症。（6）出院前健康教育，告知患者出院后的各项注意事项，并给予饮食、作息、运动指导，定期换药，遵医嘱服药，一旦发生异常情况及时咨询医生，不可盲目处理。
1.3观察指标
采用本院OO问卷评估患者健康知识知晓情况，问卷总分为100分，包含疾病知识、饮食、护理、运动等，评价标准：优秀（≧90分）、基本知晓（70-89分）、不知晓（<70分）。
采取OO问卷评估患者的护理满意情况，总分100分，满意（≧90分）；相对满意（75-89分）；不满意（<75分）
1.4统计学分析
使用例（n）、百分率（%）录入计数资料（健康知识知晓率、护理满意度），所得数据录入SPSS24.0软件中进行X2检验，P<0.05为统计值有差异。
2结果
2.1健康知识知晓率评价
研究组的健康知识知晓率比对照组高，P<0.05，见表1
2.2护理满意度评价
患者满意度对比：研究组、常规组分别为95.24%、76.19%，研究组更高，P<0.05，见表2
3讨论
近年来，随着人们生活水平及饮食结构的变化，肛肠病疾病的发病率逐年增加，对患者日常生活及生活质量带来较大的影响，在临床手术治疗的过程中因患者疾病认知度不高，依从性较差，极易产生消极情绪，不利于疾病治疗及术后康复。健康教育是临床护理必不可少的环节，通过全面、系统的健康教育，给予患者优质的心理及生理护理，对提升患者疾病知识、用药知识掌握、自我管理及自护能力具有显著的价值。
本次研究结果表明：研究组的健康知识知晓率及护理满意度均比对照组高，P<0.05。健康教育护理干预对患者病情康复具有显著的效果。在肛肠病手术治疗中应用健康教育是以患者为中心，以健康教育的方式增强患者对疾病、手术、护理等知识的认识，及时排解患者的OO情绪，树立治疗信心，消除心理应激，保证手术顺利进行，同时促使患者更好的了解疾病知识及护理知识，提高患者健康认知及健康行为的能力，培养正确的治疗康复行为、饮食习惯、生活习惯等，提升疾病的自我管理及自我护理能力，增强治疗效果[3]。
综上所述，针对肛肠病手术患者实施健康教育护理干预，增强了患者健康知识认知，提高临床护理效果，增强护理满意度，具有应用推广价值。
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关于护理教育OO案例（共2篇）
人参与 2022-09-09 21:54:03 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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