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浅谈班主任工作的OO

关于班主任管理班级的OO

谈谈怎样做好小学班主任工作OO

浅谈班主任工作的OO

1、 摘 要：班主任工作是一门艺术,他不仅是良师,要教书,还要是益友,要育人.尤其是针对中职院校的学生思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,解决问题,引导学生,尽可能的调整他们的心态,积极的融入技校新生活中.

2、 班主任是班级的灵魂和核心人物,作为班级的管理者、协调者和服务者,对班级的影响极大,肩负着学生的思想教育工作、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任.本文中,笔者结合自身班主任工作的经验,提出了一些优化班主任工作的方法,希望能对班主任的工作起到一定的促进作用.

3、 中职学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落 ;因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的OO, 这对于职校的班主任来说,在工作上存在了很大的难度, 另外,中职生源知识基础比较差,但智力素质并不差.他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;且追求时尚,追求财富, 出人头地的梦想非常强烈.所以,我们必须注重发掘他们的潜力

4、 中职学校的班主任,做好本职工作的前提是能做好正确的定位.在中职院校,班主任是班级的管理者、学校和学生关系的协调者、同学发展的服务者,以往班主任高高在上,远远脱离学生生活的以管理者自居的角色已经不适应新形势下学生发展的需要.优秀的班主任除了能做好自我的定位之外,还要强化自身素质建设,不断提升自身的威信.班主任的威信具有一种无形的力量,推动着班级的管理工作,也对中职学生具有一定的威慑力和信服度.所以作为中职学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色.

关于班主任管理班级的OO

1、一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力.当好班主任不容易,由于学生身心的迅速发展,进入青春期的学生的OO心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对OO的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低.他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,如何做好班主任工作呢?我觉得要做好以下几个方面的工作：

2、班主任工作经常要和学生打交道,是育人的工作,而育人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人.这就要求班主任在对待学生,要具有“四心”.何为“四心”?“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心.

3、面对差生的转化工作,班主任更应有持之以恒之心.转化差生,表面上是改变其学业成绩和思想行为,实质上是改变其心理意识.差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程,又时常会动摇师生双方的信心.这时最需要我们班主任老师要有恒心,能够坚持不懈地进行纠正和引导.同时,也要号召班内其他同学积极帮助这些差生,使他们能够感受到班级的温暖.

4、凡心,就是指平凡之心,平常心,作为一名班主任老师,要能客观真实的面对学生,看待学生.作为班主任老师必须清醒的明白,学生年龄的OO以及人生经验的缺乏,使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止,例如像和他人发生冲突、上课讲话、逃课等等,这时班主任只能以平凡心待之、导之,不能有“恨铁不成钢”的心态出现.

谈谈怎样做好小学班主任工作OO

1、摘 要：社会在进步,时代在变化,科技在发展,因而社会对人才的要求也越来越高,对教师来说,这也是一次时代对教师的的考验,特别是一次对班主任工作专业化的挑战.专业化无疑是每个教师及班主任应具备的素养之一,作为班主任,其专业化的水平及能力直接影响一个班级的发展,为此我们班主任一定要发展自己的专业化的技能.

2、做好班主任工作是做好學校工作的关键,班主任的工作是一项细致琐碎的工作,所以说班主任是一个比较是特殊的教师,是一个育人的重要岗位.班主任专业化水平和能力的发展既是一种价值的追求,也是一种精神的向往.班主任要走上专业成长的轨道,并实现可持续的专业发展,必须要充分认识班主任工作的意义和作用,明确专业化的意蕴,树立和时俱进的思想和意识,正确的发展专业化的素质,提高自己的管理水平和能力,有效地做好自己的本职工作.

3、班主任是班集体的管理者、建设者、组织者和指导者,是学生健康成长的引领者,是对学生进行思想道德教育的骨干,是沟通学校、家长及社会的桥梁,是实施素质教育和新课改教育的重要力量.班主任要想发展自己专业化水平和能力,要做到对这一工作充分认识及全面的了解,要正确理解班主任的工作性质和意义及作用.班主任是一份辛苦的工作,做的是一些既细致有琐碎的事情.在日常的教学中,我们常听到个别班主任的抱怨声,很多班主任都认为自己工作到位了,觉得自己很关心和爱护爱学生,为他们操心,指导他们如何学习,帮助他们学习进步,思想上进,可有一些学生却说感受不到班主任对他的关心和爱护,不听班主任的话,有的甚至反感班主任.从这一点可以看出,班主任对自己工作的性质没有得到完全的领会,出现了"施受错位"现象,这也说明了班主任对学生的思想工作做的没有到位,没有形成师生统一的思想,导致了师生感情的错位.要想在思想上、行为上、心理上、感情上达成一致,形成一种默契,班主任要端正思想和态度,用心付出,更需要工作到位,教育学生时争取做到动之以情、晓之以理,树立正确的教育观、人生观和价值观,一定要爱上班主任的这一工作,提升班主任专业化的水平和能力过程中.

4、班主任工作涉及的内容较多,要想成为一名具有专业化水平和能力的高素质的班主任,必须具备很多素质,如：文化素质、管理素质、思想素质、处理事务的素质、协调素质、教学方法及能力素质,等等.虽然在新课改和素质教育下,教师队伍的整体素质也有了很大的改变,但在一些教育不发达地区,部分教师的教学观念仍比较陈旧,管理学生的手段还停留在传统的教学模式上,因此收到的效果总是不理想,最后对班主任工作越来越感到心力交瘁.很多教师在工作几年之后就失去了热情,对工作敷衍了事,甚至停止了前进的脚步.