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语文老师为什么要写XX

评职称需要，也就是说要想评上相关职称，在某相关刊物上发表过XX是其中一项要求，职称越高相应待遇也就高，所以语文老师也写XX。

学校每学期要求老师写一篇教学XX，每学期写都不知写什么了，哪位能帮忙提供一些小学语文教师XX的题目

既然是教学XX，当然是从教学入手了。

语文课程标准参考文献怎么写

课程性质与地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成更多关于语文课程标准参考文献格式的问题>>规范格式；参考文献；义务教育课程标准；XX教育出版社；研究开发中心；课程教材；小学语文；主要责任者摘要：

一、普通图书(包括教材)[序号]主要责任者.文。

中小学老师如何发表XX

中小学教师发表XX一般的要求就是CN期刊，教育类XX，个别的要求是学科期刊，比如教语文的老师，必须发语文方面的期刊，这个应该是少数，一般来说，属于偏教育类的期刊就可以了。那么，中小学教师发表职称XX之前需要注意那几点呢？

1、找准方向，为何而写一般来说，可以分为XX、业务、利益三类，从XX上可以说为了落实“科研兴教”、“科教兴国”等;从业务上说，是为了提高教师的教育教学水平与能力，提高教学质量;从利益上，有了发表的XX可以评职称，提高工资待遇等。不过我们看到，那些仅从第三条出发，为XX而写XX者，发表XX的甚少。

2、分清XX从哪儿来按照教育科研的一般步骤来进行，包括选择和确立课题——课题研究设计——课题组织与实施——课题成果的总结与表述(即写XX)等。其中的每一步，都需要研究者时间的花费和精力的付出。一篇XX包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。

3、教研与科研一个在“科研”上硕果累累的教师，一定精通“教研”，是个教育、教学的行家里手。所以，中小学教师应把“发表”抛在脑后，静心“教研”，再一步一个脚印地过度到“科研”上来。到那时，发表XX将会水到渠成。

4、潜心研究教学有的教师想在研究方面出彩，但不想吃苦，或害怕吃苦，于是或者东拼西凑，或者剽窃等，只把目光盯在“发表”上，结果枉然。这些现象实质上是浮躁心理在作怪。研究的结果是创新，或创造，而创造是靠心血换来的。“一分耕耘，一分收获”是万世不变的公理，侥幸是靠不住的。当然，在发表XX时还有很多事情需要注意，如投稿期刊的真假，XX的修改等，但是我们首先要做的，是在写XX之前明确好自己需要做什么，这样才会事半功倍。

如何做好语文课中古代诗歌鉴赏，初中语文XX

古代诗歌鉴赏，一般来说，先得搞懂字面意思，再搞清楚里面典故的由来含义，再搞清楚作者的时代背景，包括他当时的境况，最后结合他诗中的意象进行理解，就差不多了。

中学语文XX写作，除了文体按照要求进行组织，关键在于锻炼自己的逻辑思维能力，要学会正反对比，归纳总结等方法运用。最后还得多写，多改。

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