导读：在进行科技培养教育OO写作的时候，总是会有很多人觉得烦恼不已的，不知道应该写什么样的内容才算得上优秀，其实写作OO也不是什么难事，多阅读一些OO范文也是大有裨益的，本文分类为科技教育OO，下面是小编为大家整理的几篇科技培养教育OO范文供大家参考。

党员培养教育管理

　　OOOOO团结带领OO正在为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，作为实现中国梦主要见证者和参与者的大学生党员，应该具备基本的素质和能力。本文从论述高校学生党员应具备的基本素质和能力入手，在分析加强高校学生党员培养教育管理面临的挑基础上，从机制建设视角探讨进一步加强高校学生党员培养教育管理问题。

　　祖国的未来属于青年，重视青年就是重视未来。[1]高校学生党员是青年大学生中的先进分子，他们的素质如何，事关党的事业和国家的前途命运;他们的素质如何，取决于高校对学生党员的培养教育管理工作。因此，积极探索新形势下如何进一步加强和改进对高校学生党员的培养教育管理，已经成为当前高校党的建设的一项重要课题。

　　一、高校学生党员的基本素质和能力要求

　　党的OOO明确提出“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。”[2]OOOO组织部、OOOO宣传部、OOOOO党组《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》要求：“各地各高校要从全局和战略的高度，充分认识做好高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要性紧迫性。”[3]可以说，加强和改进对高校学生党员的培养教育管理是党OO对高校提出的明确要求，也是高校学生党员自身成长的需要。要加强和改进对高校学生党员的培养教育管理，前提是必须明确要将高校学生党员培养成为具备怎样的素质和能力的人，也就是高校学生党员的标准问题。

　　关于党员标准，《OOOOOOO》有明确的规定，OOO以来，OOOOOO对如何做一名合格党员也有很多重要论述。然而，无论《OOOOOOO》中规定的党员标准，还是OOOOOO对党员提出的要求，都是面对全体党员的共性标准，而高校学生党员有其自身明显的特点，为了使各高校对学生党员进行培养教育管理时有明确的目标，更有针对性地指导高校对学生党员进行培养教育管理，必须在充分考虑高校学生党员特点的基础上明确高校学生党员的素质和能力标准。

　　1.过硬的思想OO素质

　　OOOOO担负着团结带领OO实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的使命，这要求OOOOO人必须具备过硬的思想OO素质。党的OOO指出：“坚定理想信念，坚守OOO人精神追求。对OOO主义的信仰，对OOOO和OOOO的信念，是OOO人的OO灵魂，是OOO人经受住任何考验的精神支柱。”[2]OOOOOO进一步强调：“理想信念就是OOO人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。现实生活中，一些党员、干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失。”[4]作为实现中国梦主要见证者和参与者的大学生党员，应该成为理想信念坚定、对OOO主义信仰、对党的历史了解、道德高尚的人，才能担当使命。

　　2.可持续的学习能力

　　由于世情、国情、党情的发展变化，OOOOO团结带领OO在协调推进全面建成小康社会、全面深化OO、全面依法治国、全面从严治党的进程中，不断出现一系列新情况新问题，而这些新情况新问题要解决好，根本途径就是增强本领，就是要学习。当今时代是一个知识大OO的时代，新知识、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番;20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。[5]要想跟上时代步伐，唯有不断地学习。OOOOOO指出：“OOOOO人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。” [5]作为实现中国梦主要见证者和参与者的大学生党员，作为正处于学习黄金时期的大学生党员，培养可持续的学习能力，显得尤为重要。

　　3.善于解决问题的实践能力

　　党的OOO强调：“培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”。[2]OOOOOO指出“实践是提高本领的途径。”[6]这说明了当代大学生党员积极参加实践、培养实践能力的重要性。OOOOO团结带领OO正在为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，在奋斗过程中必然会面临各种问题。作为实现中国梦主要见证者和参与者的当代大学生党员，当然地要参与到实现中国梦的奋斗过程中来，并且要在奋斗实践中不断解决好各种问题。因此，培养具有善于解决问题的实践能力，是非常重要的。

　　二、加强高校学生党员培养教育管理面临的挑战

　　学生党员要增强党性、提高素质，必须进一步加强对学生党员的培养教育管理，而要加强对学生党员的培养教育管理，前提是正视加强高校学生党员培养教育管理面临的挑战。

　　1.对学生党员培养教育的针对性和实效性有待提高

　　对于党员的培养教育，党的OOO明确指出：“要抓好思想理论建设这个根本，抓好党性教育这个核心，抓好道德建设这个基础。”[2]高校学生党员的培养教育管理基本上是依托二级院系来进行，二级院系一般也就是由二级院系党委OOO和几个OO员来做此项工作。这样的工作格局，做好高校学生党员的日常培养教育管理工作是没问题的，但是，要围绕思想理论建设、党性教育、道德建设等专题进行深入的培养教育，就会出现一些问题，比如，在培养教育内容设计上的连续性和系统性不够;在培养教育内容讲授上的深度和广度不够;在对培养教育对象的安排上缺少根据不同阶段进行分层分类等。这些问题影响着对学生党员培养教育的针对性和实效性。

　　2.部分学生党员的先锋模范作用发挥不充分

　　发挥先锋模范作用，是OOO员先进性的体现，是全心全意为OO服务的宗旨意识的体现，是新形势的迫切要求，也是加强党员队伍建设的必然选择。学生党员是经过党组织严格审查和长期考验、在学生中具有良好群众基础、在学习、工作、生活等方面都表现突出的先进分子，总体上能比较好地发挥先锋模范作用，但也有部分学生党员的先锋模范作用发挥并不充分，比如，有些学生党员学习党知识和OO理论的积极性不高;有些学生党员不能带动周围普通同学共同进步;有些学生党员作风不扎实，不敢与OO现象做斗争;有些学生党员宗旨意识薄弱，不愿主动为同学服务、为班级建设服务。

　　3.对学生党员缺乏有效的考核评价体系

　　对学生党员的培养教育管理效果，取决于学生党员主体作用的发挥，取决于学生党员参加培养教育活动的主动性和积极性，而有效的考核评价体系，能调动学生党员参加培养教育活动的主动性和积极性，发挥学生党员的主体作用，发挥激励、引导和约束作用。各高校应该说都有一定的考核评价制度，但是，考核评价制度普遍存在一些问题，比如，考核评价指标不够明确，很多高校对学生党员的考核评价指标定性有余而定量不足，难于操作，也没有对学生党员的思想行为起到应有的激励、引导和约束作用;考核评估内容不够全面，对学习成绩、科技创新、学生工作等普遍比较重视，但是对思想理论建设、党性锻炼、道德建设等考核评价明显弱化;考核评价体系缺乏考虑学生党员的发展性。