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中学语文教育OO2600字_中学语文教育毕业OO范文模板
导读：写作中学语文教育OO2600字_中学语文教育OO一直以来都是很多人都特别重视的，特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说，更是重中之重，而OO写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的，本OO分类为语文教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中学语文教育OO2600字_中学语文教育OO范文供大家参考。
中学语文教育OO2600字(一)：经典诵读在中学语文教育中实施的有效策略OO 一、经典诵读的概述 对经典诵读的涵义进行了解并对其范围进行界定，有利于更好地了解和认识经典诵读教育活动，促进经典诵读教育活动在中学语文教育中的顺利开展。 （一）经典的定义 所谓“经典”，即指儒家经典书籍及具有指导意义在重要权威著作。它涵盖了人类对自身、社会及宇宙的探索，具有跨越地域、时间、文化的恢弘指导意义和启迪作用。 “真正的名副其实的经典，在时间和空间中形成，反过来又超越时间和空间而存在，经典具有不朽的性格，经典是永恒的。”经典是具有典范性、权威性的著作，是表天地，宇宙恒久的规律，是万事万物被祖先们所总结出来的真理，是历代先辈的智慧结晶。 （二）诵读的定义 叶圣陶先生所著《叶圣陶语文教育论集》中将诵读分为吟诵与朗诵两种方式。李德成主編的《阅读辞典》中将诵读分作朗诵、吟诵、背诵等。许嘉璐在《高中语文学习词典》中把“诵读”释义为：“心、眼、口耳并用的出声阅读。采用诵读方式，一边读一边想象语言文字所描绘的情景，然后将想象中的画面用语言描述出来。” 总而言之，诵读是一种“目视其文，口发其音，耳闻其声，心通其情，意会其理”的综合性时间阅读活动，通过诵读，我们最终要达到的目的是全面理解文本。 （三）经典诵读的定义 所谓“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐诗宋词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 二、经典诵读的价值意义 开展经典诵读能够丰富学生的文化底蕴，提高学生的听说读写能力，有利于中学生锻炼思维、发展智力，培养自身的审美情趣，同时，也有利于弘扬民族文化，发扬民族精神，培养健全青少年人格。 （一）学科价值：培养学生的语文素养 在现今的中学语文教育中，要提高学生的语文素养，我们必须着重于学生语言表达能力的提高。 对于中学生的语言表达能力而言，因没有规范和丰富的语言积累而导致的语言的贫瘠是其主要问题。在中学语文教学中融入诵读经典，能够帮助学生充实自身的记忆仓库，形成大量的信息输入，加上对经典作品的理解和体验，能充分调动大脑中的记忆，形成自己的语言，从而深切的表达自己的所思所想。作为语言文字载体的中华传统经典，通过学生的诵读及品味，将有利于培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。 （二）德育价值：影响学生的精神发展，健全人格 中华经典是中华民族的积淀，蕴含于经典中的道德准则及精神品质，在语文教育中长期坚持，定能潜移默化的影响学生的言行举止，让学生从中学会如何做人处世，从而达到陶冶情操、净化心灵、健全人格的意义。 （三）美育价值：加强审美能力，激发审美再创造 经典诵读是对中学生进行美育的桥梁，给学生提供了一个感悟美、领悟美、鉴赏美、创造美的平台，让学生在丰富的美感体验中获得畅快淋漓的审美享受，使学生的综合审美素质在潜移默化的诵读活动中得到不断的丰富和提高，真正达到“以美启真、以美怡情、以美引善”。 三、经典诵读在中学语文教育中实施的有效策略 （一）帮助学生正确认识“诵读”，鼓励学生诵读经典 在中学语文教育中，作为学习的主体，我们对于学生的学习更多的是点拨与指导。对于中学阶段学生的经典诵读的教育，我们首先应该让学生明白什么是真正的诵读，在其真正的理解其涵义之后，让他明白诵读经典不是单纯的背诵，更多的是我们在熟背之后的一种理解与感悟。 学校可以利用每周早、晚自习时间让学生诵读经典，使经典真正融入到学生的内心深处，同时应加强对学生学习传统文化经典的正确引导，在学校组织多样的经典诵读活动，让学生更好的明白诵读。作为教师，可从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读，利用有效资源帮助、引导学生诵读经典，鼓励学生诵读经典并在诵读经典后适时给予学生肯定与鼓励来激发学生诵读经典的兴趣。 （二）稳抓语文课本教材资源，整合经典诵读资源 语文教育最主要的载体是语文课本。如何发挥并利用好课本教材资源是中学进行经典诵读教育的基础环节。入选中学语文课本的古诗词、文言文篇目都是出自经典名家的经典作品。面对课本中的经典之作，我们要深挖教材魅力，感受不同的载体中的不同风格，并多元感悟文本，让教材、课堂成为学生之间、师生之间思想交流、思维碰撞、情感积累和相互借鉴、学习收获的天地。 首先，通过诵读，教师要与学生一起挖掘经典作品的无限魅力，在有意识的积累、感悟和运用中，提高学生的审美鉴赏能力。其次，教师要学会鼓励学生在经典诵读的课堂上勇敢的说出自己的体会感悟，展示自己诵读经典的心得体会。最后，“教是为了不教”，面对有限的课本容量和课堂教学时间，对教材中的经典文本进行诵读教育的重要目的之一在于知识和方法的学习积累，学生要学会在积累知识和学习方法中进行方法的迁移于经典诵读课外拓展活动。 （三）加强对学生诵读的指导与训练 因缺乏对经典诵读教育意义的重视和有效指导，大多数老师只是把诵读作为辅助语文教学的一种方式。将诵读进行系统训练，对学生进行诵读理论指导，保证学生在诵读训练中有理有据，是从根本上提升学生经典诵读能力的必要举措。 诵读与朗读不同，不需要运用过多的表演OOO，但也绝不是平淡地、毫无感情的读，在诵读的过程中我们要学会让学生思考字音的重音、语句的节奏和停顿，注意诵读的语速、语调，把握作品情感基调，这样学生才能全身心的投入传统经典中去。 （四）加强对学生经典诵读的评价检阅与检测，鼓励学生思考 在应试教育的冲击下，传统的诵读教学缺乏切实可行的评价体系，这严重影响到了学生诵读经典的热情，经典诵读往往流于形式。中学语文经典诵读教学必须发挥评价的激励功能，加强对学生经典诵读的评价检阅与检测，鼓励学生思考，建立完善经典诵读的评价体系。 在经典诵读教学过程中，教师应给予学生鼓励、赏识和肯定，让他们不断尝到成功的喜悦。在经典诵读教学之后，教师应该加强对学生经典诵读的评价检阅与检测，发现学生在经典诵读中出现的问题，对学生的努力、进步和勇气给予肯定和赏识，鼓励学生大胆地诵读，鼓励学生思考，让学生在教师的重视与鼓励下更加热爱经典诵读。 中学语文教育毕业OO范文模板(二)：中学语文教育教学中课堂氛围应用对策OO 摘要：在传统的语文课堂中学生们学习语文的办法是比较死板的，学生们总是处于被动的地位来学习语文，语文课堂上往往比较枯燥乏味，教学内容比较单一，课堂气氛也比较低沉，往往只是老师在讲台上讲着，学生们却没有兴趣认真听讲，学生们学习的积极性不高，因此课堂氛围也不热烈。因此本文将对中学语文教育教学中课堂氛围应用对策展开讨论，为中学语文课堂氛围的提升提供方法。 关键词：中学语文；课堂氛围；对策 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）17-0079-01 随着新课改的施行，在语文课堂中要求老师们要营造一个良好的学习氛围，活跃的课堂气氛。但在传统的应试教育的影响下，这一教学目标还没有完全实现，在现实中语文课堂上还是传统的教学模式，语文课堂上的学习氛围并不活跃，学生们的学习兴趣也不高。因此老师们必须改变以往的教学模式，寻找合适的教学方法提高课堂上学生们的学习兴趣，烘托出一个活跃的课堂气氛，让学生们参与到语文课堂当中。让学生们不再是被动的学习，而是主动参与到语文课堂的探讨学习之中，提高学生们对于语文的学习兴趣。 1.中学语文课堂良好课堂气氛的重要性 语文作为我们的母语，对于语文的学习我们从出生的那一刻就在成长的过程中慢慢学习，因此在中学的语文课堂中对于这种每天都会接触的东西学生们的学习兴趣并不高，在语文课堂中教学内容也比较单一，老师的教学方法也比较死板，因此在这种被动的学习过程中，学生们并没有积极参与，课堂中学生们也就没有兴趣讨论学习。而活跃的语文课堂氛围是解决这一问题的有效方法，在活跃的语文课堂中学生们可以积极投入到学习中，创造一种学习的感染力，可以让每一位学生都可以认真的听讲讨论，有利于老师的教学。同时活跃的语文课堂气氛，可以让每一位学生都主动地投入到学习中，让学生们在这种活跃的气氛中学习到知识、思维方法与情感，可以提高学生们的学习兴趣，达到理想的教学效果。 2.激发中学语文课堂学习氛围的重要举措 （1）构建良好的师生关系 中学语文课堂中良好课堂氛围的构建和老师与学生的交流沟通是密不可分的，而老师要与学生们进行深入的交流沟通，了解每位学生的性格特点与构建良好的师生关系也是不可分割的。在课堂上老师应该时时关注每一位同学的课堂动态，主动调动课堂氛围，消除学生们的紧张情绪，让每一位学生都融入到课堂中的互动中。例如，对于害羞性格内向的学生，老师可以采用激励的办法，鼓励这些学生积极的参与到课堂上的互动中来，让学生们感受到自己被重视，从而启发这些学生的自信心，进而让班级中所有的学生都可以参与到课堂中的互动中来，增加语文课堂中的气氛。 （2）创造生动有趣的语文课堂 生动有趣的语文课堂可以提高学生们的注意力，调动学生们学习的积极性，使更多的学生参与到课堂当中。例如，老师们可以使用多媒体进行教学，老师们通过多媒体播放声音与OO教学资料，可以让授课方式更加多元化，改变传统的枯燥的授课方式，可以生动地向学生们展示需要学习的知识。课堂游戏也是一种可以有效活跃课堂气氛的方法，游戏作为一种人人都可以接受的方式，将它引入到语文课堂中，不但可以增加语文课堂中的学习气氛，还可以锻炼学生们语文的创新与实践能力。例如，老师们可以采用成语接龙的游戏，让学生们锻炼成语的使用能力，提高学生的反应能力。这样可以让每位同学都可以参与到课堂中的互动中，活跃了课堂气氛的同时也可以让孩子们记忆更多的词汇。 （3）提高老师的综合素质 老师们想要建设一个具有良好学习氛围的语文课堂，在与学生们构建良好师生关系之外，保证自身综合素质足够优秀才是促进语文课堂氛围的最主要因素。语文老师们必须保证自己有足够的知识储备量，才能在上课的时候为学生们解答疑惑，给学生们分享与语文相关的有趣的故事，让学生们了解到某一个成语或者是古诗句的来源，这样让孩子们有关于新知识的印象，才能加深记忆。保证教师们有良好的综合素质才能让老师们合理的利用多媒体进行教学，保证教师们在多媒体中可以展示自己想要的教学效果。学校应该经常的对老师进行培训，学习新的教育教学技术，考核老师的基础知识是否巩固，保证老师们的综合素质足够优秀。 3.結束语 中学语文教育教学中课堂氛围对于语文教学而言是十分必要的，将每一位学生都参与到课堂中的互动中来，可以提高学生们的注意力，让孩子们在愉快的气氛中深刻的记忆新的知识。老师们必需要提高自身的专业素养，才能在复杂的教学环境中时刻保持较好的状态，面对多种复杂情况都可以保证良好的课堂气氛不被破坏。需要老师们了解每一位学生的性格特点，并且与学生们建立良好的师生关系，尊重每一位学生的性格特点，保证学生们有兴趣进入课堂的互动交流中，从而有效创造一个良好的语文课堂氛围。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-07-22 01:39:52 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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