导读：教育系创业观OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为创业教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教育系创业观OO范文供大家参考。

创业需要正三观

　　那些创业成功的人，不只是因为他们的聪明和勤奋，还在于他们有正确的“创业三观”。

　　我们平常讲到的三观是人生观、世界观和价值观。创业的时候，我认为还需要加一个“创业三观”，分别是时间观、金钱观和市场观。很多创业者出现问题，其实都是这三观不正导致的。
　　第一是时间观。创业就是一场和时间的赛跑，创业者如何有效使用时间非常重要。无效的时间安排和凌乱的时间节奏，都是致命的。
　　我们的办公室到处放着“青山沙漏”，以提醒大家不要犯拖延症，集中精力解决主要问题。让大家把沙漏当工具，与时间做同事，尊重时间，树立正确的时间观念。创业者树立正确的时间观尤为重要。创业取胜的关键除了创业的方向正确，还在于把有限的时间花在最值得做的事情上。
　　忙于没来由的无效社交，在各种场合刷存在感；以加班晚归为荣，在公司熬夜做一些与战略优选不搭的事情；目标感不强，一味低头做事，从不抬头看路，以至于把时间和力气花在错的地方……在我看来，这都是时间观有问题。
　　第二是金钱观。如何理解商业本质、如何融资以及如何花钱，构成创业者的金钱观。正值资本寒冬的现在，正确的金钱观更加重要。
　　商业的本质是什么？盈利。创业被包装得再OO，它也是一门“生意”，像做生意一样去对待创业项目，它才可能获得生命力。一个看不到盈利希望的项目，再有情怀的投资人也不会投。不管是大家耳熟能详的“流量”，还是创业者们迷恋的“入口”，大家一定不能忘了最终目的是什么。
　　明确了最终目的，在前进的道路上才能很好地做抉择。很多创业者走到一半，便忽略了大方向。毫无节奏地做市场、冲流量，迟迟不敢变革，这些都是忘记商业本质的表现。当你时刻铭记着商业的本质，踏踏实实地向传统OOO学习，创业之路也许会发生不一样的变化。
　　在这样热火朝天的情怀创业年代，大谈商业和盈利是让人扫兴的。好在商业的本质并不唯一，在盈利之外，商业还应该创造价值、长期存在。以创造价值作为创业初心，创业过程会变得丰富而有趣。而长期存在一段时间的商业才能完成一个真正的运转周期，才能真正跑完规划中的跑道。
　　如何正确地融资？寒冬阶段要“广积粮”，做好现金储备，注意拿钱的效率，不要过于纠结估值。创业有时候比的是谁跑得快，寒冬期却是在比谁活得长。
　　创业在花钱上容易经常犯错误。最常见的有两种错误：一种是大手大脚，不注意花钱的效率，市场上疯狂投入，效果和转化率很弱。或者盲目扩张，增加运营成本。
　　另一种是害怕花钱，一说到花钱就紧捂钱袋子。看到别人的用户从0到100万来得很容易，自己也想不费劲地获得用户。结果捂住了账户，失去了竞争先机，由于钱的问题，错失当前阶段最优秀的人才。
　　第三是市场观。在以前，跟得上市场节奏是一件值得赞赏的事。而现在，各种渠道频出，各路消息浩如烟海。创业者如何判断市场，选择适合自己的道路，最快发现市场走向而不被潮流OO，是市场观的重点。
　　互联网的高效传播使大家很容易受到“市场潮流”的诱导，各种概念和风口论盛行，OO暴富、财务OO的神话层出不穷，跟风创业的现象非常严重。
　　这种风气下，坚持OO思考，冷静笃定地知道自己想要什么的创业者就显得十分珍贵。他们跳出行业和思维的框架去看事情，跳出身边的“趋势”和“潮流”去看市场，对项目未来的发展、对行业走向的判断以及做事的方法思路，很难被各种外部声音干扰。
　　但很多创业者对所谓的创业信息盲目崇拜、照抄照搬，动辄以创业畅销书为指导原则，用流行的概念包装自己的bp，缺乏OO思考的意识，无法看不到他们对项目本质的理解。这样的市场观是不可取的。
　　我曾无数次强调，创业成功是小概率事件。创业者一定要有清醒的认知。那些创业成功的人，不仅因为他们聪明勤奋，也因为他们“创业三观”正确，能够在正确的“三观”下做出正确的选择。

美术教育系毕业OO

　　美术是一门艺术，陶冶人的高尚情操。下面小编带来的是美术教育系毕业OO，希望对你有帮助。

　　【摘 要】美术是学前教育专业课程中重要的专业课程之一。本文首先探讨了学前教育专业美术课程存在的问题，并提出了在本科课程中的OO方案，最后提出了学前教育本科专业美术课程的创新思路。

　　【关键词】学前教育 美术课程 本科教学的OO和创新

　　在2012年2月召开的国家学前教育项目工作会议上，通过以项目促OO，我国学前教育正呈现快速发展的良好局面，全国幼儿园增加1。6万所，在园幼儿增加400多万人。这就对幼儿教师提出了更高的要求，但目前我国幼儿教师的专业化程度不高，学前教育专业毕业生数量不足，尤其在舞蹈、音乐、美术、英语、管理方面有特长的教师缺口较大。因此，我们成都师范学院作为一所新建的本科师范院校，对学前教育系本科专业学生的培养，“应结合社会需要和学科发展前景，培养立足本地区，面向全国，突出思想品德高尚、专业基础扎实，职业技能突出，综合实践能力强，能够适应学前教育OO和发展需要的高素质创新创业技能型人才。”

　　学前教育本科专业学生除了要掌握专业的基本知识和理论外，还要具备美术基础、儿童画、幼儿玩具的设计与制作、幼儿园环境创设及音乐舞蹈技能等方面的综合能力，做到既能熟练掌握又能灵活运用美术等各种技能到今后的教学实践中，从而实施幼儿园的素质教育，提高幼儿园各科教育活动的层次和水平。

　　一、目前学前教育专业美术课程存在的问题分析

　　（一）重理论学习，轻技能培养

　　在目前学前教育的专科层次课程中，过于强调美术专业知识的传授。每周2课时的美术课学习，只能满足学生毕业后能画简单的平面形画，能做简单的手工；这显然不能适应“具有扎实的专业技能，能在幼儿园等幼托机构从事教育教学和研究工作的教师”及“具备学前教育专业知识和工作能力，能够在幼儿园和学前教育相关机构从事教学研究和管理工作的高素质应用型人才”的培养目标。

　　因此在学前教育本科层次的教学中，我们需对学前教育专业的课程设置、课时比重进行OO，进一步探索学前教育专业本科美术课程的技能训练模式，才能适应本科学前教育综合性、实用性很强的专业特点。

　　（二）目前各高师学校的学前教育专业在美术技能课教学中，一直没有统一的系统的教学大纲和教学计划，对于各年级学生在每一学期应达到的目标没有详细的评价方案，都只是按照本学校任课教师擅长和喜好的课程进行美术课教学，存在着盲目、单一的问题

　　因此我们在本科培养上通过对美术课程教学大纲、教学计划、评价体系等方面进行OO，进一步促进学前教育专业人才的培养，使学前教育专业美术教学活动向纵深发展，为社会培养一专多能的高素质人才。

　　（三）教材建设缺失

　　就美术基础这部分内容来说，市面上的美术基础教材，内容过分强调专业理论与技巧，对于学前教育学生都太难，内容专业性太强。学前教育专业的学生都是非艺术类OO生，几乎没有美术基础或美术基础较弱，这就让他们对美术学习产生畏难、逃避甚至排斥的情绪，大大降低了教学效果。

　　二、学前教育本科专业美术课程OO思路

　　（一）增加美术课的课时

　　一、二、三学期每周2课时的美术基础学习，四、五、六学期通过选修形式，美术基础好的学生每周4课时，其余学生每周1课时。美术学科的性质要求学生要经常进行练习，如果长时间不动笔、不动手，会“手生”，学生只有通过连续不断的大量实践联系，才能不断提高动手能力，进而提高实际操作能力。