导读：德育教育实例OO在开展创作的情况下，大部分都是必须参照许多相关材料的，而且根据别人的创作方式或是是构思来效仿一番，那样在OO撰写时才会从容不迫，同时也是有一定的逻辑性。本文分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇德育教育实例OO范文供大家参考。

探析小学德育教育

　　摘要：当代的素质教育提倡培养全方位的人才，要求德智兼备，小学教育正是一个学生受教育的开始，而德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。

　　关键词：德育教育；小学；方式
　　在应试教育体制下，智育一直以来被看做是学校教育的重心，但在当今素质教育体制下，智育和德育要平衡发展，我们不仅要重视学生智育的开发，更要注重德育的培养，它是一个人受人尊重认可，一个国家OO有序必不可少的组成部分。对于一个处于人生启蒙阶段的小学生而言，德育无疑是至关重要的。通过德育教育帮助学生正确处理国家和集体与个人的关系，树立正确的人生观、世界观，把学生培养成具有良好的社会公德，行为文明，遵纪守法的好公民，为将来继承OOOO事业，成为合格的OOOOOO人奠定基础。德育教育历史悠久，在当今素质教育体制下也越来越受到应有的重视.那么在小学教育中应该如何开展德育教育呢？
　　一、提升教师素质，转变教学角色。
　　教师作为德育教育的宣传主体，自身的行为习惯本身就对学生进行言传身教的榜样，教师的一言一行都直接影响学生的道德意识，说一套做一套只能使学生更加抵触，达不到教育目的。因此，多渠道加强教师队伍的德育建设，树立为人师表的观念 ：一方面学习德育基本理论知识，另一方面提高教师行为道德素质，让教师的德、智、才、情在教学中充分表现，使德育教育工作和思想品德教育工作生动自然、深入人心，激发学生学习兴趣，自觉接受教师影响。
　　实行OO式教学。老师在教学中改变以前照本宣科的教学模式，不以分数为衡量德育学习的标准，实行互动式教学。利用小学生好奇心重的特点，通过举实例的方式，鼓励学生开展讨论，判断是与非、对与错。这样，老师通过转换角色，成为德育教学的发起者、组织者，让学生成为教学主体，充分尊重学生、关心学生、信任学生，通过必要的引导，把自己融入学生之中。同时，老师以自身的行为表现，以身立教，把社会道德素质要求转化为学生的自我需求。
　　二、关注“主体”，因材施教
　　“人”字肃然只是简单单的一撇一捺，但要让这个“人”站得顶天立地，真的很难。而做人难，育人更难，让学生“学会做人”才是德育教育为之奋斗的目标。我们要培养什么样的人才？这就需要我们从根本上转变理念，即真正从“一切为了学生，为了学生的一切”的理念出发，深刻了解全面提高所有学生的心理健康教育，特别关注问题学生的心理健康，并积极探索小学心理健康教育的基本方法。
　　不同的学生都存在着个性之间的差异，智能上的多元。再加之，学生所处的不同家庭环境、社会环境，必然有其不同的成长轨迹。这正是现代德育的一些新课题。如果用同一要求，相同的教育方式对这些学生进行德育教育，那就很难收到预期效果。因此，我们要根据学生德育素质的差异性和层次性，决定德育目标、内容、方法。在坚持德育目标的一致性和阶段目标的层次性相统一的前提下，我们要进行分层德育规划。首先是制订不同层次的德育目标；其次是教育内容要不同；最后是教育方法的不同。因此，德育教育必须关注学生的“背后”，遵循因材施教的原则。以规范为抓手，狠抓基础文明习惯和养成教育训练。只要我们关注学生的“背后”，因材施教，用爱心、耐心、细心、进取心来唤起他们的醒悟，让他们认识自我，增强自信、争取进步，德育教育就会起到事半功倍的效果。
　　三、培养学生的爱国主义情操
　　德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操， 通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感， 在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感， 在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。
　　但是在教学过程中，我们也不能忽视掉一堂优秀的小学品德课，不能讲成中学或大学的OO课，要结合小学生的年龄特点，目的要求要切合学生实际，这是教育能否成功的前提之一。还要有针对性，灵活的运用生动形象的材料，坚持启发式教学，用小学生容易懂的语言，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生OO思考，能结合具体实例讲清道理，明辨是非，掌握正确的价值观念。
　　四、创设OO氛围，采用多方式教学手段
　　在教学过程当中，学生永远都是我们进行教学的主体。在教学过程当中，我们的课堂气氛往往都是比较低沉的，这是传统观念对于思想OO课教学的束缚，我们必须要打破这一常规，只有这样，学生们在课堂教学过程当中才会学到更多的知识，才会将课堂所学为他们今后所用。所以在教学过程当中，我们对于课堂教学气氛的营造还应该做到OO，应该拉近与学生的距离，这样学生们在学习的过程当中才可以将自己的心理包袱放下，学习气氛才不会变得紧张，他们在学习的过程中才能将教师所讲到的内容进行全面吸收，教学效果才会变得更加的出色。
　　在教学过程中可以采用电教手段，宣传社会公益活动或者先进事例、先进个人，也可以组织学生观看代表时代先进形象的电影，引导学生OOOO毒等社会垃圾的影响。结合社会经济发展形式，宣传引导正确的个人发展观，根据学生的心理特征、年龄特征，进行爱国主义、集体主义教育和传统道德教育，引导学生遵纪守法、热爱生命、勇于承担社会责任，使学生成为道德品格完善的人。
　　五、不可忽视的家校联合
　　学生的知识、能力、态度和价值观并不是都能在学校获得的，学生的成长也不都是学校教育的结果。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，孩子的许多习惯都与家长有着密切的联系。因此，学校德育必须整和学校教育、家庭教育的力量，才能取得更加良好的效果。我们要以学校教育为纽带、为桥梁，在抓好学校教育的同时，抓好家庭教育。我们要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家访等方式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。只有家校联合，才能促进德育教育模式的良好形成。
　　总之，教育是社会文明进步的动力，要实现社会的文明，必须加强德育教育，在提高物质生活水平的基础上，提高精神文明素质，德育教育需要家庭和社会联手合作，从孩子抓起，这样才能够促进社会的和谐发展。

中学德育教育方法探讨

摘要：思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。加强中学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。
　　关键词：中学教师 德育教育 实践 诚信 榜样 潜移默化
　　中小学要加强国情教育，帮助学生了解我国的历史和OOOO以来取得的巨大成就，正确认识当前存在的矛盾和困难，以及党和OO努力解决这些问题的决心和措施，进一步坚定OOOO信念。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对青少年的德育教育，在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格，形成青少年求知学习成长修身养德的好风气，下面就德育教育谈几点看法。
　　一、重在实践，体验过程
　　思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。我们认为要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解，但这仅用专业知识育人是不够的，他必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐，不断注入新的血液，使学生获得对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。www.bylw8.com
　　二、创建积极向上的学习氛围
　　学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。为了搞好学习上的合作，课堂上，还要根据学习情况及时调整座位，把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起，让他们在学习上互相帮助;课下，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互动小组”，相互质疑问答，答疑解惑，共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优等生的传、帮、带作用，促进后进生在学习上的转化。在班会上OO学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。良好的学风，促进整体学生成绩的提高，形成了你追我赶奔优异的好风气，坏的习气逐渐减少的好局面。
　　三、营造诚信教育氛围，优化育人环境
　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境对人的成长起着重要的作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围，采取灵活多样的方式营造良好的育人环境。
　　1. 通过现实生活中生动的事例去感染学生，激发学生争论，引发学生产生内心震动。
　　2. 充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，着力营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信专刊”，阐述诚信的含义，列举诚信的事例，对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚实守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通过这些措施激发学生的兴趣，从而关注诚信教育。
　　3. 充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中的典型案例、先进任务，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。
　　四、采用榜样教育法
　　树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。