目录：

小学体育OO 读懂学生,用心教学

聚焦新课标·赋能新课堂OO

?? 19? ??

小学体育OO 读懂学生,用心教学

1、摘要：随着素质教育的不断推进，小学体育教学中，不断增强学生的身体素质，提升学生的综合能力，已经成为教学的重要内容，开展跳绳教学，是小学体育教学的重要内容，同时也是有效提升学生的持久耐力、平衡力、弹跳力等的重要方式，因此在跳绳教学中开展花样跳绳教学，有助于进一步提升小学生的学习兴趣，增强小学生对体育锻炼的热情，促进学生的全面发展。

2、小学体育课堂容易受传统教学方式的影响，机械地对学生开展教学，尤其是跳绳这一运动项目，教师采取单一的教学方法不利于学生的学习兴趣激发，同时容易导致课堂学习氛围沉闷。针对这一教学局面，教师要转变传统的教学方法，善于从创新层面开展跳绳花样教学，让学生的跳绳兴趣得到有效的激发。当然教师也可以通过花样跳绳教学的方式，展开多种体育训练，让小学生的身体素质不断增强，摆脱电子游戏的控制，更加积极、饱满地投入到体育运动中，从而不断推动学生的学习进程。

3、在小学跳绳教学过程中，为了帮助学生更好地投入到跳绳运动中，不断激发学生的学习兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，教师就要善于OO传统的跳绳教学，不断创新教学方式，让学生可以在一个愉悦的环境中接受知识，感悟体育锻炼的魅力。教师创新教学方式一定是建立在对学生充分了解的基础之上，让学生能够根据自身的特性，有选择地开展跳绳训练。花样跳绳教学需要充分调查小学生的身体素质以及心理接受能力，尤其是针对一些年龄较小的学生，教师就要适当地降低难度，并且通过一种游戏的方法展开花样跳绳训练，游戏对于小学生而言有着充分的吸引力，教师要抓住学生的年龄特征，通过一些简单的小游戏，将学生的跳绳兴趣激发出来，鼓励学生积极参与其中。例如，教师展开教学时，可以穿插一些简单的游戏训练，当学生已经能够掌握住正确的跳绳方法后，教师进行分组，让学生进行一个竞赛，通过“看谁点得多”的小游戏，观察学生对本节课的知识掌握程度，同时活跃课堂氛围，让学生的课堂学习变得更加丰富多彩。“看谁点得多”的小游戏是观察哪一个小学生能够在跳绳中点的点数最多，通过这种游戏能够有效地帮助学生协调自身的平衡能力，激发小学生参与课堂活动的OO，同时这种比赛形式可以让学生的身体的节奏性与律动感等得以提升，让我们的体育课堂变得更加的丰富多彩。又比如在左右甩绳的教学中，我们要改变传统的教学方法，通过一种接力赛的方式让学生掌握左右甩绳的技巧，这种教学可以让学生能够知道左右甩绳的动作名称，同时这种活动能够有效地增强学生的跳绳自信心，不断激发对跳绳学习的OO。

4、在小学体育教学过程中，学生由于身体素质的不同以及对新知识的接受程度不同，教师要结合学生的具体实践，对学生展开有效的分层，让学生能够结合教师的教学方法，开展花样跳绳练习。教师可以依据学生现阶段的身体素质以及对跳绳的掌握程度进行分层，将身体素质较好以及对花样跳绳技巧掌握熟练的学生分为Ａ层，将身体素质一般而勤奋练习的学生分为Ｂ层，将对花样跳绳掌握程度差，身体素质稍差的学生分为Ｃ层，将这三个层次的学生按照一定的比例进行分组，保证每个小组中至少有一位Ａ层以及Ｃ层学生，这样教师在开展教学时，引导学生展开训练，学生就能够在小组中不断提升自己的技术，从而促进自身的快速发展，这种教学是对学生的负责，也是教师节省教学时间的重要策略。开展分层花样跳绳教学可以有效地提升体育教师的'课堂教学效率，同时让不同层次中的学生一起进行练习与学习，可以让教师及时地掌握学生的练习状况，同时结合学生的学习实践，落实我们的因材施教的教学理念，教师获得教学反馈，能够帮助学生更好地掌握知识，促进学生的跳绳训练更加有效。例如并脚左右跳的练习中，教师展开游戏练习，OO一个行进间左右OO替接力赛。在游戏开始时，学生快速从起点处跑至终点处，拿起跳绳完成并腿左右跳四拍后再迅速返回与第二人击掌，第二人以同样的方法进行，以最先完成的队为优胜队，通过这种方式帮助学生更好地掌握知识。

聚焦新课标·赋能新课堂OO

1、“高山仰止、方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为促进教师专业化发展，为小学科学老师提供学习交流的平台，10月18日下午，坦洲镇小学科学中心教研组成员示范课交流研讨活动在安阜小学OO。坦洲镇教育和体育事务中心教研员张超金莅临指导，坦洲镇小学科学中心教研组组长陈重权、坦洲镇安阜小学副校长张少霞以及各兄弟学校的科学老师参加了本次活动。

2、在授课环节，来自林东小学的谢丽媛老师进行了四年级上册《我的小灯笼》教学课例展示。谢老师先通过一张中秋节的图片，引发学生思考小灯笼里面的灯是如何亮起来的，激发学生的学习兴趣。接着，通过微OO让学生初步了解了小灯泡以及电池的内部结构和连接方法。，让学生小组合作探究，在猜想、操作、验证中去探究能使小灯泡亮起来的方法。最后回归生活，让学生思考：电碰迷笼宫的电路是怎样的，让学生用科学的眼光去观察世界。

3、安阜小学的黄启成老师则对三年级上册《它们占据空间吗？》进行了课例展示。黄老师以小魔术“不会湿的纸”进行导入，吸引学生的兴趣。接着，通过讲“乌鸦喝水”的故事激发的学习兴趣，盘活思维，引导学生观察把小石头加入半瓶水中水位变化情况来证明固体和液体都能占据空间。在活动2的教学中，黄老师根据学生实际情况进行了改进，指导学生往塞住一端的U形管里面倒水，观察U形管内水位的变化，之后，拔掉胶塞，再次观察水位的变化。证明空气也能占据空间。

4、在评课环节，阳光小学黄美芬老师和前进小学林嘉旋老师分别对呈现的两节示范课进行了点评。OOO认为谢丽媛老师从学生熟悉的小灯笼入手，在充分激发学生的学习兴趣的基础上，引导学生有效开展小组探究实践。同时教师还非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且符合学生实际，课件制作也精美实用，是一节非常实用和有效的公开课。林老师则表示展示课例都做到了以学生为主体，学生多做，多讲，老师只是课堂的组织者和引导者。两位老师都很注重探究式学习，让学生从观察、实验中获得事实。放手让学生探究，在探究中参与知识的形成过程能让学生在不知不觉中学会科学知识。此外，在课堂上能听到很多专业术语。老师在介绍器材和提醒学生注意事项时，都是满满的专业感。

?? 19? ??

1、?????У????????????????á???????У???в????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????滮????????????У???????С????????????С???????????滮?????16???????????ο??????

2、????????????Σ???20xx??8???????С?????????????????????????????????22???????????????????????????????????????????????????????????棬?????????????????????????????????????????????????????????????????????滮???￡?

3、????????й?????????????????????????γ?????????????????????????????γ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

4、????????????????????????????????????????????μ?????????????????????γ??????????????????????????????????????????y???????????????????????????????????????????н??ж????????С?????????????????????????????????鷨????屨????????????????????????????????????????????????????????????????????Ψ??????????????????????????飬??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????