导读：写作数学基础教育OO一直以来都是很多人都特别重视的，特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说，更是重中之重，而OO写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的，本OO分类为[教育]OO，下面是小编为大家整理的几篇数学基础教育OO范文供大家参考。

　　关于数学基础教育OO2400字(一)：强化数学基础教育，提高高中生数学成绩

　　摘要：高中数学的知识难度提升，同时学习的时间更紧张，因此必须要加强对高中数学基础知识的夯实，提升学生的数学学习成绩。“十三五”规划中要求高中数学教学需要以学生的核心素养为核心，注重课堂的OO和实践，善于应用情境教学等创新方式完善教学。本文主要对强化数学基础教育，提升学生数学成绩的对策进行具体的分析。

　　关键词：高中数学；基础教育；提升；数学成绩

　　数学学科是高中教学中的重要学科之一，同时知识抽象，学习难度大。“十三五”规划以及新课程OO中对高中数学教育提出更高的要求，需要教师在基础教学的过程中能够以培养学生的核心素养为核心，采用多种教学方式，将学生们从题海战术拉出来，完善教学评价，提升教学效率和学生的数学学习成绩。

　　一、加强对课本的研读

　　数学课本是数学教学的主要依据，同时课本上所有的理论、习题等都是教育专家精心挑选，其中的知识都可谓是精华之作。学生只要能够吃透课本上的基础素材和知识，必然能够掌握数学思维和方法，对学生以后的学习具有非常重要的作用。因此在高中数学教学中必须要重视对课本的研读，吃透课本中的定义、公式以及习题，夯实数学学习基础。比如例题，一个平面直角坐标系中，设点A（m，m）为坐标系中的一个定点，同时还存在一个动点B，可以用函數y=1/x（x>0）表示，当点A与点B的距离为2√2时是两个点的最小距离，求符合要求的m值。通过对这个题目的研究可知，这只是一个简单的函数知识，因此学生只需要对题目的基本思路进行整理即可。设点B（x，1/x），然后通过计算可以得到两个点间的距离，通过对式子的简化可以形成二次函数，所以学生只要掌握课本上基础的知识，对于习题只需要进行变形和转化就可以成为基础的课本知识，再进行解答。

　　二、采用创新的讲解方式

　　教师在课堂上对知识的讲解是学生对知识理解的重要阶段，因此教师必须要保证讲解具有吸引力，同时学生能够听懂。传统的一言堂式讲解，枯燥的形式容易使学生的注意力集中，同时产生对知识的厌恶感，因此教师需要对讲解的方式进行创新。比如，教师可以采用多媒体教学方式为学生展示教学内容，使知识能够更加形象、立体的展示给学生，提升学生对知识的理解能力。比如在学习“空间几何体结构”这部分内容中，教师通过多媒体为学生演示，能够使学生清晰的看到空间几何体的结构，了解各点、线、面之间的关系，提升学生对知识掌握的效率。同时利用多媒体对空间几何体的反转展示，还有利于提升学生的观察兴趣，使学生主动的参与到教学活动中，提升学生的听课效率。

　　此外，还可以采用新旧知识协同兼顾的方式进行学习。在教学中新知识的讲解与旧知识进行结合，使学生认识到新旧知识之间的联系性和差别性，并通过对比以及关联的研究使新旧知识融会贯通。而要想使学生的新旧知识结合更有效，学生必须要做好预习工作，在教师讲解前对知识已经有一定的了解，同时对不懂的位置进行标记，作为重点听课内容，通过这种新旧贯通，听记兼顾的方式，使学生更好的掌握新知识，并养成良好的学习习惯。

　　三、强化知识的应用，提升学生的学科素养

　　学以致用是学习的终极目标，因此教师在高中数学教学中也需要注意对知识应用的强调，这也是提升学生数学核心素养的重要方式，而学以致用最简单的方式就是保证习题的多样性和丰富性。在数学习题的解答中是将理论知识升华到实际应用以及逻辑判断的过程，学生在学习了理论知识后，很多知识都是比较分散的存储在记忆中，而通过不同类型习题的演练可以使学生构建科学的知识体系。因此在习题的设计和选择中必须要保证习题的综合性，实现对学生理论知识固化思维的激活，使知识与实践有效的融合，并提升问题的处理水平。此外，在做题的过程中需要首先做到有所准备，对相关基础知识都能够掌握，而不是每做一道题都需要翻阅课本。同时在做不熟悉的题目时，需要先通过对题目的分析对题目进行归类，并进行巩固复习。最后，在解答问题时，并非解答出结果就可以，还需要探寻多种解答方式，学会从不同的角度思考问题，培养良好的学习习惯。

　　四、开展核心素养为核心的教学评价

　　教学评价是教学反馈的重要方式，因此必须要注重教学评价的重要作用。核心素养下的教学评价强调学生的关键能力以及品质素质，可以通过“三会”的评价方式进行评价。包括学会用数学眼光看待世界，用数学思维思考世界以及用数学语言描述世界。因此在“三会”教学理念的指导下，首先需要做好对课堂教学的准确立意，以学生的核心素养为基础，进行。比如在圆锥、椭圆曲线的学习过程中，教师需要注重素材的引入，使学生能够用数学的眼光看待世界，比如聚光灯的反射镜就是利用椭圆的性质，教师通过多媒体为学生呈现装置中椭圆原理的应用情况，培养学生的观察能力，也是为学生建立抽象感官认识的基础。同时，教师需要以“三会”为标准对学生的学习情况进行审视，从学生核心素养培养的方面考虑学生的培养问题。比如，在椭圆标准方程建设后，需要考虑学生是否能够通过语言对世界进行表达，也就是通过已经掌握的椭圆方程知识对现实中的相关现象和问题进行表达。比如教师可以通过用油罐的横面展示，要求学生对椭圆知识进行联系，同时要求学生说出相应方程式以及需要具备的条件等。通过这种方式使这个题目转变为椭圆的定义问题，这种OO性的问题更容易激发学生的学习兴趣，提升学生的理解能力。

　　结语：

　　综上所述，高中数学学科的知识内容比较抽象，学生在理解的过程中存在很大的难度，因此教师必须要采取科学的教学方式，坚持以学生的核心素养为基础，加强学生对数学的理解，提升数学学习成绩。

　　基于核心素养发展的高中课堂教学评价策略的研究“十三五”规划2018年课题；课题号：BY[2018]G395

　　数学基础教育毕业OO范文模板(二)：浅析数学基础教育未来发展情况

　　【摘要】一个国家要想富强发展，要依靠青年一代，青年一代的成长，就应当依靠一个国家的教育。所以，教育是一个国家兴旺发展的基础，是培养人才的地方。教育涉及的方面很广，本文从数学教育未来发展的角度出发，分析数学教育不断走向科学、未来基础教育阶段数学教育的情况以及在职教师专业发展情况。通过对这些问题的分析，以期对未来数学基础教育发展情况所有了解。

　　【关键词】数学；教育；发展情况

　　【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）02-0242-02

　　数学是基础教育中的一门基础学科，其在未来发展中，对这三方面的内容应该给予充分考虑。分别为：数学教育研究如何发展为一门科学；在基础教育阶段，数学教育应该如何更好的发展；在职教师如何提高自身专业化能力水平。这些都是值得我们思考的问题。

　　一、数学教育研究如何更好的发展为一门科学

　　教育研究要想走向科学，是需要遵循一个大前提的。这个前提就是要尊重规律，这个规律包括教育规律、学生的认知规律。只有这样教育才能更好的发展为一门科学。

　　一个方面教育规律。这主要包括两个方面：一个是研究对象，另一个是评价标准。这两个要素缺一不可。一般来说，一个研究如果想要成为科学，需要考虑上面的规律之外，还应该明确，出发点、判断准则和思维过程这三者是共同的。这有这三者是共同的才能使得研究向着科学的方向发展。数学学科现在还没达到这三者的共同，所以现在数学教育研究还得不到这点。在今后的发展中，研究者要尽力向着共同点出发。

　　二、未来基础教育阶段数学教育的情况

　　（一）落实好课程教育标准

　　首先，要把握好课程教育标准。下面就这个问题具体说一说，要转变教育理念。传统教学模式是以课本为主，教师主要以传授学生知识为目的。教育工作者应该转变这种方式，真正教育是发展学生能力，培养学生养成良好的行为习惯。这也应该是教育的真谛。正是因为这样，老师要更多的关注自己的学生，关心学生是如何学习和掌握知识的。了解学生学习的认知规律。

　　其次，理解数学这个学科思想。这个思想较为抽象，具体来说主要考虑两点：一个是数学这个学科产生和发展的思想基础；另一个是是否学习数学，在个体中的差异，是如何呈现出来的。这种差异可以从抽象思维、判断推理和建造模型三个角度看出。学习过数学的人推理能力和逻辑思维能力都要强一些。所以，数学教育承担着一个人未来思维能力的培养。

　　最后，就是实践经验。实践永远是检验真理的唯一标准。这个经验就是了解孩子思维活动的经验；孩子们如何学习的经验。教师通过数学教育教学，把握这些实践经验是非常重要的，这也是教师教学的一个重要任务。数学是培养学生直观理性的思维，数学结论是通过论证计算出来的，这种证明判断能力很重要，这是需要学生不断积累获得，所以教师要帮助学生这些实践经验。

　　（二）提高数学素养

　　提高学生整体素养也是未来数学基础教育中一件很重要的事情。这个数学素养，主要是从精神层面来看的。教师要培养学生的善于思考能力、勇于创新能力、一丝不苟等。一个好的思维方式产生的基础是思想，也就是思维经验。所以，要有一个良好的数学素养，才能不断积累经验。

　　三、提高在职教师专业化素养

　　这个教师职业专业化是非常实质的事情。随着新课改的全面推进，教师作为课程实行者，要完成上述那些培养学生的目标，就必须不断提高自身的文化素质，以及专业技能。他们专业化水平的高低直接影响数学基础教育未来发展质量高低。因此，未来数学教育要想发展好，就需要建立一支专业化的教师队伍。教师应该是教育理念方面、专业知识方面不断完善自己，提升自己；还要在实践教学技能、师德方面等有所突破。现在进入教师队伍，多数要求是师范类专业以及考试等方式，要求都比较严格。而且，现在教师队伍大多都是新教师，学历都是本科及以上学历，这些给基础教育注入了新的力量。在日后发展中，教师素养的提升，对于数学教育未来发展有着积极的作用。

　　在数学基础课程OO向纵深发展的当口，思考数学基础教育的发展这一问题，有助于扶正前进的方向。多年来，中国的数学基础教育逐渐形成了自己鲜明的特色，需要弘扬的优良传统与需要克服的陈规陋习并存，当务之急的继承与发展聚焦于以下几个方面：实现“双基”教学到“四基”教学的转变；促进逻辑思维与直觉思维的互补；达成启发式教学与探究教学的融通；提升师班互动、师组互动与师个互动的整体效能。