导读：关于劳动的高中优质OO如何撰写？想必现在也是有很多人都正在为这个问题而苦恼的吧，其实写作OO首先需要确定OO题目，然后要明确自己的OO写作重点，但是如何选题写作？大家就可以借鉴参考一些优秀的范文了，本文分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于劳动的高中优质OO范文供大家参考。

探究当前高中物理优质教学合理开展

　　摘 要：高效课堂的突出特征就是高效。高中物理高效课堂，要求教师发挥教师主观能动性，根据学生的心理特点与兴趣特点，进行有效的教学设计，采用多样的课堂教学方法，提高物理教学效果。

　　关键词：高中物理 教育教学 优质课堂 导入 思维 自主
　　中图分类号：g633.7 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2016）09-0149-01
　　教学日益在教育界掀起了热议的OO，在素质教育模式下，为了实现高效课堂教学的目的，高中物理教师在教学中应尽快革新教育思想，从自身角色、教学手段和教学方式上进行转变。作为高中物理教师，首先应该明白什么样的教学才是真正的有效教学，然后再运用到实际的教学中来。经过多年的一线教学的经验，笔者对于新时期高中物理优质教学有效开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
　　1 合理导入，是构建高效课堂的关键
　　正所谓，好的开始是成功的一半。在高中物理教学过程中，作为教师的我们要注重课堂导入。对高中生来讲，高中阶段的物理知识难度有所提升，学习重点已经转移到对过程与结果的学习上。高中物理一开始学习的内容就是物理学中较为难学最为重要的力学知识。因此，高中物理知识不再是由简到难，由浅入深，而是难度逐渐增加，是单向的循环过程。所以，物理教师应培养高中生对学习物理知识的兴趣，通过优化课堂导入艺术激发学生迎难而上的OO，逐渐引导学生进入良好的学习状态。教师在课堂导入过程中应该体现物理学科的特点，密切物理学科与人类社会的联系。通过在授课之前向学生展示千奇百怪的自然现象来迎合高中生的心理需求，利用高中生的好奇心引导学生对千奇百怪的物理现象进一步研究，以此培养高中生自主学习的能力。物理学科由于难度较大，重点较多。所以教师在进行课堂导入时需要明确教学重点，并指导学生明确学习重点。通过导入过程让学生了解本节课需要掌握的重点、难点，揭示整个章节的内容，用生动、形象的导入手段来增强导入环节的趣味性、知识性与探究性，帮助学生自主思考、自主探究。所以，教师需要合理设计导入环节，使导入环节充分激发高中生了解、探索物理知识的兴趣，并在兴趣的基础上掌握学习重点，通过学会发现问题、分析问题、解决问题等提高学习效率，为构建高中物理高效课堂打下良好基础。
　　2 培养学生的思维能力
　　对于高中物理教育教学不能仅仅停留在知识层面上。更要注重教学思维的指导。大量的初中物理知识以形象的自然现象为基础，不需要抽象的思考。而高中物理是建立在大量理性思维的基础之上的，很多概念是难以理解的，学生经常犯一些科学性错误。例如“运动的物体一定受力”等，这些错误的概念会极大地困扰学生的思考，并影响后续的学习。因此，老师在课堂教学的过程中，对于这些可能会使学生困惑的概念点，要讲清概念的内涵及外延，把相似、易混的放在一起进行分析、比较，帮助学生突破这些难点。对于物理规律，要讲清其成立条件及适用范围，要突出应用，通过一题多解、一题多变，培养学生发散思维能力，通过多题以解，培养学生聚合思维能力。学生学习的过程，就是思维的过程，在教给学生知识的同时，教给学生科学的物理思维方法。
　　3 合理安排教学时间
　　不容否认，高中生学习的时间是很有限的，但是他们要学习的知识却是无限的。如何让学生在有限的课堂上尽可能多的学习知识，这也是学习的最高境界。因而对教学内容进行有效的设计十分必要，之前设计的教学规划在应用的时候，可能需要进行适当的修改，这要视具体情况而定。比如在教学探究这一模块中，由学生提问题，此时学生提出的问题可能会超出教师的能力范围或者与课堂所学内容无关，这种情况对于教师而言有一定的挑战性。教师的回答要适当地讲解提出的问题，而又不挫伤学生学习的积极性，这就需要一定的技巧。在问题提出之后，教师要指导学生如何进行思考，往哪个方向思考问题会更简单，慢慢引领学生进入思考的环节。学生思考的过程要注意时间的安排，思考的时间不能过长，否则只会造成时间的浪费，又没有效率。对于物理教材中的重点、难点、疑点和易漏点的学习，需要分清主次，合理安排时间，学生已经掌握的就不再讲解，学生需要掌握但没有掌握的内容需要再次讲解，对于超出教学要求的题目可以不讲或者选择性地讲。总的来说，就是充分利用好课堂时间的每分每秒，不断提高课堂效率。
　　4 注重学生自主学习能力的培养
　　当前，在新课改不断深入的大背景下，培养学生的自主学习能力，打造高效课堂是非常有必要的。自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思、发展自身主体性的过程，是以人为本教育理念的一种具体体现。自主学习是让学生真正成为教学的主体，让学生积极主动地参与到教学活动中来，可以说，培养学生的自主学习能力，不仅能让学生养成良好的学习态度和学习习惯，而且有利于课堂结构的优化。授之以鱼不如授之以渔，如果教师只是简单的传授知识点，往往会出现高分低能的现象，只有教会了学生如何自主学习，才能确保学生走出校园后依然能够通过自主学习来充实自己。而且物理本身就是一门探究性较强的学科，比较重视学生自主学习能力的培养，在高中物理课堂教学中，老师应该积极鼓励学生参与到学习中来，主动去探索、去学习。在教学过程中，老师可以采用全部教学、分组谈论和师生互换角色等不同形式，为培养学生自主学习能力创设良好的氛围，给学生提供一个展示自己才能的机会，让学生都能够积极主动的参与到教育教学活动中来，提高课堂教学效率。为此，作为新时期的教育工作者，我们要不断增加投入，积极注重学生自主学习能力的培养。
　　总而言之，新时期，对于高中物理优质课堂教学的合理构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，要合理的导入，吸引学生的学习兴趣，培养学生思维能力，合理安排教学时间，以及学生自主学习能力的培养，从而真正促进高中物理优质教学有效开展。

新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课

　　高中音乐鉴赏课是提高学生的审美能力与音乐素养的一门课程，它影响着学生的综合素质发展，因此必须要得到重视，并且教师要采取有效的教学方法来打造优质高效的高中音乐鉴赏课。下面是小编搜集整理的相关内容的OO，欢迎大家阅读参考。

　　【摘要」当前新课改正在如火如茶地进行着,高中音乐教学也发生了较大的变革。音乐教育的目的并非只是为了培养音乐家,对于高中音乐教育来说,更多的是为了培养学生的审美情操、艺术素养以及人品人格。音乐鉴赏是高中音乐教育中的主要内容及重点内容,通过高中音乐鉴赏课,可以充分开发学生的创造能力,促进学生的个性化发展。但受应试教育的影响,很多师生都并不重视音乐这门学科,因此对教学方法的研究也不深入。在当前新课改背景下,若想打造优质高效的高中音乐鉴赏课,还需寻求新的教学方法和手段。

　　【关键词】新课改;教学;高中音乐;音乐鉴赏课

　　近年来,随着我国教育事业的发展,新课程OO也加快了脚步。新课改要求素质教育要和知识教育兼行并重,而高中音乐课作为一门艺术类课程,正是培养学生人文素质的绝佳平台。在高中音乐课中,音乐鉴赏课占据了大部分内容,它是高中音乐教学活动的重要组成部分,在培养学生的审美情操、艺术素养以及人品人格方面有着极其重要的作用。因此,如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课亦成为了新课改下高中音乐教师的重点思考问题。以下笔者就结合高中音乐鉴赏课的实际来谈谈其教学策略。