导读：小学生挫折教育OO在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的OO来，所以也会觉得迷茫和无措，本OO分类为挫折教育OO，下面是小编为大家整理的几篇关于小学生挫折教育OO范文供大家参考。

浅谈小学生挫折教育OO

　　一、当前对小学生进行挫折教育的必要性

　　从小学教师的角度来说，在实际的教学工作中，我们常常会遇到这样的情况：有的学生OO力不强，上课真正认真听讲的时间有限；有的学生在学习中遇到不会的问题就容易失落、烦躁，甚至哭鼻子；有的学生吃不了一点苦，甚至连正常的班级值日都不愿参与……这些都与学生的意志力不强有关。因此，我们小学教师有责任对小学生进行挫折教育，培养小学生坚O不拔、不屈不挠、勇于直面苦难的能力。

　　二、深入挖掘语文教材全面加强小学生的挫折教育

　　随着素质教育理念的深化，我们应该认识到现代的教育教学不仅是要教会学生某些知识，更重要的是要增强学生的综合素质，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。作为小学语文教师，我们要具备敏锐的洞察力，深入挖掘语文教材中的挫折教育的素材，培养小学生的耐挫力。下面主要从语文教师的视角，就语文教学中的挫折教育问题进行深入探析：

　　（一）通过寓言故事，渗透挫折教育

　　在日常语文教学中，我们要有意识地渗透挫折教育，让小学生对挫折有一个正确的认识。同时，引导小学生以积极乐观阳光的心态去面对生活和学习中遇到的各种困难。比如，在学习《小马过河》这篇课文的时候，有意引导学生直面挫折：“小马的妈妈说‘光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。’这句话就告诉我们，当我们遇到问题时，不能只听别人的意见而没有自己的主见。其实，我们在学习和生活过程中，会遇到很多很多的困难，但是，只要我们遇到难题时不要慌乱，积极开动脑筋，就一定能够想出解决办法的。”再比如，学习《小蝌蚪找妈妈》这则故事的时候，我引导学生自己发现小蝌蚪的乐观精神以及持之以恒的做事态度：“小蝌蚪找到了鸭妈妈、大金鱼、大螃蟹、大乌龟，最后才找到了自己的妈妈，如果小蝌蚪找了几个，没找着就不找了，最后还能找到自己的妈妈吗？”学生回答：“不会。”“那小蝌蚪是不是很努力、很努力的在找自己的妈妈呀？也就是说，只有很努力地做事的时候，才更容易达到我们的目标，并且每次发现不是自己的妈妈时，小蝌蚪都很乐观也很礼貌地告别，这也是值得我们学习的。”

　　（二）通过名人事迹，强化挫折教育

　　小学语文教材中有很多名人事迹，多数名人事迹都具有很强的教育意义，我们小学语文教师一定要充分利用好教材中的名人事迹，在丰满名人血肉的同时，强化学生的挫折教育。如，小学语文经典课文《司马光》就是一个很好的素材。这篇课文讲述了司马光小时候砸缸救人的实例，而司马光当时与小学生们的年龄相仿，更具有说服力和感召力。在学这篇课文之前，我先给学生提出一个问题：“如果有小朋友不小心掉到了一个有水的大缸里，而你身边又没有大人在场，那你会怎么办？”这就引发了学生对这一问题的深入思考，有的学生想出了用树枝拉朋友的办法，有的学生则认为可推倒大缸的办法等等。学生们似乎身临其境的积极想办法救出自己的朋友，这在无形之中其实就为学生创设了一个逼真的情境，让学生思考如果真实发生这样一件事的时候，自己该怎么办。学生们积极思考的过程实际就是强化挫折教育的过程。

　　（三）通过写作反思，内化挫折教育

　　写作是放飞心灵的旅程。小学生的语文写作更是说真心话的过程，我们可通过作文，让学生反思自我，以此内化挫折教育。在学完《我是最弱小的吗》后，我安排了一节作文课：写出令自己在学习和生活中印象深刻的一件事，最好是发生在自己身上的，要详细地写出自己当时是怎么想的，是怎么解决的，这件事对我以后的启发是什么。这节作文课的意图是要引导学生进一步反思自我，尤其是遇到问题的时候，我们应该怎样依靠自己的力量去处理。学生思考的过程实际就是回想经过、反思自我的过程。

　　三、结语

　　总之，在当前社会情势下，对小学生进行挫折教育对于小学生以后的健康成长具有十分积极的意义。为此，每一位小学教师都应该深刻地认识到挫折教育的重要性和必要性，自觉将挫折教育渗透进日常教学活动中，引导小学生树立起正确的挫折观，培养小学生健全坚毅的人格，增强小学生的综合素质。作为一名小学语文教师，我将挫折教育放在更重要的位置上，积极探寻语文教材与挫折教育的结合点，加强小学生的挫折教育。

如何对小学生进行挫折教育

　　摘 要：现在的小学生大都娇生惯养，没有经历过挫折，遇到问题时常不知所措。因此，让学生接受挫折教育，使他们全面发展成为必然。所以，挫折教育成为教育教学中的一个重大课题。对此，教师应结合教学实际，寻找进行挫折教育的措施，以使学生获得更好的发展。

　　关键词：挫折教育；原因；措施
　　中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）07-0191-02
　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.121
　　现在的小学生，大多以独生子女或两个居多。而且，随着社会经济的发展和生活水平的提高，他们在家中的待遇也随之提高。很多小学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，无忧无虑，很少参加生活劳动，一旦遇到问题，就不知所措，六神无主。因此，加强小学生的挫折教育，让学生经受挫折，面对挫折，正确处理挫折，是每一位教师，特别是班主任教师面临的一个重大课题。
　　一、 提供机会，让学生经历困难和挫折
　　小学生缺乏面对挫折的能力与勇气，原因是多方面造成的，但关键是家长和学校的因素。对于学校而言，虽然现在在进行课程OO，但由于受应试教育思想的影响，仍然以抓学生的成绩为主，对于学生其他方面的教育，包括挫折教育，很少重视。就是有这方面的活动，也只是走形式而已。一方面，出于各方面因素的考虑，学校往往把学生禁锢于教室大楼之内，使学生很少有机会与外界接触，见识少，孤陋寡闻，只看见院子里高墙上的四角的天空。另一方面，对于教师来说，同样受成绩考核的影响，把主要精力都放在抓学习上。对于班主任来说，除了抓学习以外，还以抓纪律为主，以学生不出事为最高原则。至于挫折教育，则考虑的很少。
　　教育家杜威曾指出：教育即生活。学生生活在这个五彩缤纷的社会里，不能不与这个社会接触，不能不受这个社会影响。学生就像弹簧一样，越压反弹力就越大。知道这个道理，如果对学生的期望越高，就会使自己对学生的能力估计不足，就会使学生对外界的向往更迫切。因此，无论是家长还是学校，都要让学生广泛接触社会，让学生在社会实践中经受风雨的洗礼，经受大浪的冲击，通过锻炼，树立承受挫折的信心，鼓起挑战挫折的勇气。
　　二、教给方法，学会处理问题
　　学生的一生中不能不遇到挫折，为了帮助学生能战胜挫折，在教育教学过程中，教师可有意识、有计划地对学生进行挫折教育渗透。
　　1.创设问题情境。挫折教育不能只喊在口上，如果在教学中只通过口头说教让学生如何坚强勇敢，如何面对挫折等，往往效率很低。新课改非常重视情境教学，目的是让学生在情境中感受和体验，以加深对问题的认识和理解。因此，有目的的创设情境，有利于让学生最多地接触一些挫折，从而培养学生承受挫折的能力。例如，开学之初，可组织军训；平时让学生坚持一项体育锻炼，鼓励学生积极参加学校或家庭劳动、结合教学实际进行一些课题探究活动等，都是在情境中培养学生面对挫折的好方法。
　　2.注意观察。注意观察学生在日常学习生活中的表现，有利于发现问题，及时与学生进行沟通，通过鼓励和耐心细致的教育工作，有利于使学生正确对待，尽快从挫折中走出来。当学生遇到挫折时，教师不要越俎代庖，替学生做决定，而应多加指导，向学生建言进策，教给他们一些解决困难，克服挫折的方法。最后如何解决，由学生自主决定并实施。
　　3.帮助学生学会解脱。学会解脱就是启发学生进行自我教育、自我反思、自我安慰。例如，当平时学习一般的学生偶尔在一次考试时成绩很好，教师要表扬和鼓励，同时提醒不要骄傲，要继续努力；当平时学习成绩很好的学生突然在一次考试时成绩不好，教师千万不对其进行责备，要帮助他寻找原因，这对于缓解学生的心理负担有一定的好处，能促使学生从心理上卸下包袱。
　　三 、开展专题讲座，给学生树立榜样
　　心理学研究表明，小学生的可塑性很强，榜样对其行为的形成和改变具有显著的促进作用。根据这个特点，班主任可利用主题班会，有计划、有针对性地通过开展专题讲座，让学生了解一些勇于战胜挫折和困难的典型人物的事迹。
　　例如，开展贝多芬专题，通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，让学生进一步了解贝多芬的生平，知道他在28岁时，耳朵就失聪了。在听不到声音的情况下，他以顽强的毅力，创作了许多著名的交响曲，在世界上广为流传；开展“保尔专题”，通过让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，了解保尔?柯察金在OO烽火和艰苦环境中的成长历程。他为了OO工作，身体残疾了，全身瘫痪，双目失明。但他勇敢地与挫折抗争，在疾患随时夺去他生命的情况下，写出了影响一代代人的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》；开展张海迪专题，让学生了解张海迪身残志坚自学成才的事迹。这不仅有利于小学生从榜样身上获取战胜挫折的勇气和力量，增强克服困难和挫折的信心，而且有利于学生加深对坎坷人生的理解。即任何成功都不是一帆风顺的，都经历了许多磨难和挫折后才能成功。正如歌中所唱的那样：不经历风雨，难以见彩虹。
　　四、家校沟通，共同培育
　　家长是学生的第一任老师，对孩子的影响举足轻重。科学合理的教育方法，对孩子的健康成长非常关键。对于现在父母来说，虽然文化水平提高了，但教育孩子的方法还不够科学。由于望子成龙的心情太迫切，因而对学生的要求尽力满足，对孩子的保护过于过度。节假日也不放过孩子，不是让孩子在家做作业，就是送去各种补习班、特长班学习，使孩子缺乏OO活动时间，缺乏接触社会的机会，缺乏承受失败的心理准备和OO的应变能力。因此，教师可通过家长会，或利用OO及微信等方式，帮助家长掌握正确教育的方法，共同帮助学生进行挫折教育。对于家长来说，起码要做到以下方面。
　　1.树立挫折教育意识，认识抗挫教育的重要性，有意识地让孩子接触生活，参与到各种活动中去，体验生活、经历挫折。
　　2.当孩子遇到挫折时，不要责怪，要鼓?詈⒆踊?极面对，克服困难，培养他们抵抗挫折的勇气。
　　3.注重培养孩子的自理能力，孩子自己能做的事，不要包办。
　　综上所述，开展挫折教育是教师义不容辞的责任，更是班主任的一项重要任务。只要认识到挫折教育的必要性和重要性，在教学过程中加强，就能促使小学生健康成长，终生受益。