导读：聋校德育教育OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为德育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇聋校德育教育OO范文供大家参考。

聋校学生青春期的德育教育

摘要：青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变重智育轻德育的状况。教师要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果等。

关键词：青春期；德育教育；品德

青春期是青少年生理、心理发生急剧而复杂变化的时期，和健全孩子一样，处在这个时期的聋哑学生对未来有种种幻想，虽然有充沛的精力和一定的探索精神，但缺乏必要的知识和足够的OO力，聋哑学生由于生理上的OO，相对于同年龄的健全孩子，他们对事物辨别是非的能力较低，兴趣广泛而不能专注，意识超前且不愿接受家长和老师的教育，有时有抵触、敌视甚至过激的行为。如何做好他们的思想工作，特别是德育工作，使他们能在较为平稳、愉快的心态中度过青春期，为将来的成才、就业奠定良好的基础，是一个值得思考的问题。

１学生普遍存在的问题

１．１学习劲头不足，兴趣在网络：

我们处在一个发达的信息环境中聋哑学生听力受限，接受信息容易片面，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的，文艺作品中所反映的社会生活现象，与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，对学习失去兴趣，长期沉迷于上网，他们不惜欺骗老师、欺骗家长，甚至不惜违反学校管理规定，在半夜翻墙出校甚至夜不归宿，给学校的德育教育带来了极大的负面影响。

１．２生活要求过高，缺乏劳动习惯：

我校学生大部分来自农村，但由于部分家长过分溺爱残疾孩子，又加上受社会OO风气的影响，不会做饭洗衣，有的学生把穿脏的衣物攒成堆，等放假时带回家让父母洗。有些学生从小养成了随便花钱的坏习惯，盲目追求高消费、高享受，互相攀比，衣服、鞋子要穿名牌，甚至洗发水也要用名牌。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，他们这种种缺乏爱劳动的习惯不能不引起老师、家长的担忧。

１．３生理逐渐成熟，早恋时有发生：

由于物质生活条件的改善等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇。有些学生出现早恋现象，如果任其发展，不加以正确引导或制止甚至会出现其它OO行为。

２当前问题的教育对策

２．１优化成长环境，以利健康成长：

任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于学生的健康成长。优化学生成长的环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。首先，要优化社会环境。社会OO工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。对优秀人物的先进行为和思想，应大力提倡、推广，鼓励、引导青少年树立正确的人生观。其次，要优化学校的环境。学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，彻底改变重智育轻德育的状况。学校要把橱窗、文化长廊等办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动学生的素质提高。学校还要充分利用社会信息的积极影响，对学生进行正面教育。要宣传、学习英雄人物的事迹，大力弘扬英雄主义精神，以增强学生战胜困难的决心和信心。再次，要优化学生成长的家庭环境。现在，对于家庭生活不幸的学生我们应给予更多的爱。学校要组织成立家长学校，帮助他们营造一个有利于他们子女成长的家庭环境。同时，也要做好贫困家庭学生的思想工作，消除家长因经济困难给学生带来负面影响。

２．２加强劳动教育，培养良好品德：

造成部分学生缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。再加上社会传播工具宣传的片面性，助长了学生轻视体力劳动和体力劳动者的OO习气。要造就全面发展的新人，必须加强和OO学校的劳动教育。学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的劳动基地，既能使教育与劳动相结合，又能通过劳动培养学生勤俭节约的品德，也利于培养劳动技能。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。培养学生自治自理的能力。

２．３开展青春期教育，树立正确道德观：

青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。对于学生中的早恋现象，我们要导不要堵，要耐心劝导，动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情。如果采取一些简单粗暴的“有力措施”，必会使学生产生逆反心理和反抗行动，甚至由公开转入地下，由青春萌动升级为两相眷恋，造成严重的后果。当然，学生早恋的情况比较复杂，引导的方法也应因人而异，相机行事，切不能拘泥于一种做法、一种方式，学校要有计划、有步骤地开展青春期教育，正面给学生以科学知识，指导学生如何正确对待伴随青春期而出现的各种问题，有条件的话，还可以举办个别心理OO。使学生身心素质能健康地得到发展。

２．４家长应重视，与学校合作，做好学生的思想工作：

由于大部分聋校在校生都是寄宿生，在校时间相对多一点，很多家长把学生送入学校后，就觉得没有教育孩子的责任，孩子放假回家只是一味的溺爱，听之任之，久而久之，学生养成了许多OO习惯，就像上面所说的大多数聋孩子九年义务毕业以后，在家没有心思干农活，劳动意识很差，认为到工厂里干才是劳动，父母也不能给予指导。有一次我班召开家长会，有一位家长告诉我，放假时他经常把孩子锁在家里，怕他到社会上学到不好的东西。这种现象告诉我们聋孩子长大后家庭的思想教育已经跟不上了，他们最后还要回归到社会主流，青春期的孩子要多注意和他们交流，多带他们出去玩，让他们了解社会，感受社会，才能适应社会。因此家长要多和孩子沟通、交流，及时把握孩子的思想，做好孩子的引导工作，成为孩子学习生活的精神支柱。除上述几点之外，作为班主任还应该从小处着手，如抓日常行为规范，抓安全教育，抓一切可以利用的契机对学生进行德育教育，带动各学科科任教师共同努力，把学科教学和德育教学结合起来，努力把学生培养成为有利于国家和OO的、全面发展的有用之材！

作者:吕玉芬 单位:东营市特殊教育学校

聋校生存教育OO

一、要渗透生存意识的培养

生存意识即保存生命的一种意念。很多聋生由于父母亲友呵护太甚,大多生活无忧,如何保存生命的意识非常淡薄,因此,生存意识的培养显得十分重要。语文教学就要有意识地利用教材,挖掘生存教育因素。

1.宣传生存楷模,引导聋生关注生存话题。比如《司马光》中,七岁的司马光情急之中举石砸缸救人;《OO生救妈妈》中,在OOO病情十分严重时,因灯光昏暗无法手术,聪明的OO生急中生智,想出了办法,救了OOO命;《鲁滨逊漂流记》中,鲁滨逊一个人在荒岛生活二十六年,在严酷的现实面前,他种粮食、养野羊、做土罐……克服种种困难,顽强生存下来,最终得救。这一个个“救命”楷模的行为,让聋生体会到了强烈的生存意识和不屈不挠的求生精神,从而受到强大鼓舞和震动。

2.要让聋生认识自然环境是保存生命的第一场所。《只有一个地球》通过联系实际,`懂得要珍惜资源,保护地球的生态环境的重要性。《特别的作业》教育聋生要爱护自然界中的动植物,`懂得怎样与自然和谐相处,对聋生进行环保意识的渗透。《山中访友》的作者,走进山林,探访“山中的众多朋友”,“带回了满怀的好心情”。人要学会与环境友好相处,破坏自然环境,人将无处生存。还要让聋生懂得人文环境是保存生命的重要平台。《伯牙绝弦》让聋生体会到伯牙与子期之间真挚的友情,感受知音情谊。《我不能这样失信》让聋生明白要遵守自己的诺言,做个守信用的孩子,为OOO成长为伟人奠定了基础。《用心灵去倾听》讲苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子,她的善良品质得到了赞美。《自己的花是让别人看的》让人明白,只有“我为人人”,才有“人人为我”。“自己”是生存在“别人”之中的,要学会与人和谐共处,生活才会更有滋味。

二、要渗透生存技能的教育

达尔文说“适者生存”,如何成为“适者”?需要知识和技能。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力,孩子生存能力的强弱,除先天遗传因素外,更重要的是后天的学习。语文教材中,就隐含有这方面的学问。

1.学习生存知识

如《智慧之花》,文中讲了OO尔族小姑娘妈丽亚用自己穿的尼龙裙救五位触电小伙伴,就告诉学生:橡胶、木头、尼龙等物体是绝缘体,可以避免触电。《OO中的父与子》中告诉人们坚定的信念也是重要的求生手段。《要是你在野外迷了路》讲述了旅游安全常识。《一次成功的实验》关于最科学、最有效也是最温暖的逃生技能。《小壁虎结尾巴》的故事告诉大家生死关头如何处理“舍”与“得”。

2.开展体验活动

开展语文实践活动。六年级下册“学会生存”就要求从学语文的角度要求学生说说自己所遇到,听到或从电视、报纸、OO等媒体上了解到的有关自我保护、自我救助的事情,还要求聋生交流“我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?”等生存技巧。学习《学会看病》后就可以让聋生自己独自去医院看病。开展写作实践活动,对学习生存技能的故事进行描叙,写写感悟;或者借助写作文开展生存实践活动。

三、要渗透生存质量的提升

生存教育除了关注现实,应对紧急事故,让聋生获得受益终身的“意识”“习惯”“能力”以外,更重要的是体现了一种亲切的“人文关怀”。语文教育不仅帮助受教育者获得生存的能力和幸福,同时帮助他们感受到生活的美好和惬意。感悟生活内涵。如《吃水不忘挖井人》中感悟感恩能使人更安宁的生活,《自己的花是给别人看的》中明白生活的馈赠是怎么得到的。《给予是快乐的》残疾弟弟度过了一个难忘的夜晚,真正懂得了给予是快乐的。从语文教材中体会到生命真义,生存的快乐。《秋天的怀念》母亲的那句“好好儿活”的叮嘱,《草》中“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强,《匆匆》中对时间的珍惜和惊心……都提示学生要学会生存,学会生活,享受生活的喜悦。在聋校语文教学中渗透生存教育,要在教学中充分吃透教材,立足于语文学科特点,合理运用教材。针对聋生的认知水平与实际需要,独辟蹊径,让生存教育思想巧妙地渗透到聋生的心田。

作者：邵霞 单位：江苏省赣榆县特殊教育学校