导读：写作英语教育教研OO，其实也并非只是简单的一种知识输出的，在写作之前我们除了要了解写作的基本规范之外，也需要大量的去查阅一些相关的文献的，以这些文献来论证自己的观点，本文分类为英语教育OO，下面是小编为大家整理的几篇英语教育教研OO范文供大家参考。

英语教育与英语教研组关系浅析

　　中职英语教育与英语教研组关系密切。学生和家长的建议是教研组工作源动力;英语教师的职业道德素质是教研组生命线;英语教育教学质量提升是教研组的最大梦想。

　　搞好学生和家长满意的中职英语教育，一直是我们英语教研组不懈的追求。多年来，我校英语教研组始终坚持把家长和学生答应不答应、满意不满意作为教研组工作的出发点和落脚点，对准家长和学生最关心的教育教学公平、教学质量等问题，不断推进英语教育教学OO，深化素质教育，提高教育质量，推动了教育教学健康发展。

　　一.学生和家长的建议是教研组工作源动力

　　今年以来，我校教研组坚持以“做好学生满意的英语教育教学”为目标，以满足社会、家长和学生对优质英语教育的需求为动力，加强组员的教学能力，推动学生英语能力提升，提高英语教育教学质量，着力解决学生关注的一些教学问题，教学工作取得了显著成效。

　　学生的意见建议是推动教研组工作开展的源动力。今年第一季度，教研组不断加强教育教师的职业道德教育，大力提倡“细致、用心、落实”的工作作风。在教研组内深入开展了“组长深入组员心底做思想工作、教师融入学生开展好教育OO活动”，在校园网的英语教研组网站上设立阳光对话栏目，发放1000 份致家长的一封信，广泛征求学生家长对英语教学的意见建议。组员自愿公开自己的OO和微信号加强与家长和学生的联系，就学校英语教育教学工作积极征询意见建议。从多条渠道征集的意见建议源源不断反馈到教研组，针对家长和学生提出的意见建议，教研组积极制定改进措施，切实改进工作，确保每一条意见建议都落到实处。

　　二.英语教师的职业道德素质是教研组生命线

　　针对家长反映集中的课堂管理学生不够严、有偿家教等问题，教研组在学校教务处的具体指导下进一步加强师德师风建设，开展了“修素质强师德、树形象展师风”师德主题教育活动和“爱在教育、心系学校、情暖学生”系列主题活动，推进学生、家长评教活动，树立师德典范。教研组始终坚持育人为本、德育为先，教学中心，质量第一，坚持“向纪律管理要质量，向课外OO要质量，向高效课堂要质量，向科研要质量，向教学OO要质量”的工作思路，全面提升英语教育实施水平。建立教研组长、年级组负责者和英语教师个人进课堂听评课制度，开展教学基本功OO武、学科大教研活动，提高教育教学质量。

　　三.英语教育教学质量提升是教研组的最大梦想

　　英语教育与中职生面向世界的国际化、OO性素质的发展息息相关。学校积极推进管理提升与人才强校并举的发展战略。根据学校党委、学校行政的统一部署，我校教务处按照“优 化教风学风，提升学校形象;打造品牌专业，增强办学实力”的思路，加强了中职学校管理，坚持从严治校，加大日常管理力度，强化学生思想道德教育、纪律教育、心理健康教育和职业生涯规划教育。深化了校企合作，与几十家企业建立合作办学关系，探索引进企业资金工作，在校内外建立实训基地和专业工作室。加强专业建设，推行专业理论和技能实践一体化教学，提高教学质量。我们英语教研组紧紧围绕学校和教务处的指导和安排积极开展工作，强化教师开展口语教学的能力，不断加强学生英语交流意识和口语素质的培养。

　　“全民英语”与“应试教育”并举的英语教育模式，使英语的交流工具作用被人遗忘，变为“应试英语”、“学位英语”和“职称英语”，发展成“英语宗教”。笔者觉得这样的英语教育教学，根本没有提高我们民族的英语交流能力，我们并没达到预期的教育效果，所谓的国际化人才，也只是概念上的。今天的中职的英语教学OO应将发展口语作为“突破口”，这会具有很强的现实意义。英语教研组在推进英语教育教学实践的过程中，不能对所有学生提出“一刀切”的英语能力要求，而是针对不同的专业、不同的就业方向，对学生提出不同的要求。对中职的英语专业学生，要自主提出学科、成绩的要求，对于要到高校进一步深造的参加对口升学考试的英语专业学生，要不断强化其英语口语素质、翻译素养，对他们今后的出国和更好发展做好我们教研组今天该做的工作，对他们的英语教育要提出明确的较高要求。

　　我校一贯主张推向学生多元评价体系，不以单一的标准评价所有学生，在这种评价体系中，英语教师要从关注考试成绩、升入某个对口升学的学校变为更关注能力和素质的培养，中职英语教育会从应试化、功利化，走向重视培养学生全面英语素养。

　　作者：刘国平 来源：文学教育·中旬版 2016年7期

高职英语教育观念的转变

　　在现今知识经济时代,英语作为时代信息的首要载体。英语是通往世界的一座桥梁。是开拓眼界的窗户,英语与外面世界的联系息息相关。课堂上,教师应该最大可能地通过肢体语言进行授课,达到教师与学生互动的效果。同时也可以让班级比较活跃的学生进行课程演讲,激发学生们的积极性。

　　摘要:随着经济全球化的不断发展,为了迎接新的挑战,高职英语教育观念发生了一些改变。本文主要介绍了当今经济时代下高职英语教育观念的几个转变,并指出了相应的一些对策。

　　关键词:高职;英语教育;转变;对策

　　一、知识经济时代高职英语教育观念的几个转变

　　(1)师德教育重新给予新的定义在知识经济时代下,英语的重要性与英语教师的社会地位有着密切的联系,从而师德教育的重要性不言而喻。传统意义上的师德指的是“无私奉献,不计报酬”。然而,传统的师德含义已经无法反映现代经济关系的伦理原则。教师的付出应该得到回报,而这种回报的方式可以是评价和报酬,评价属于精神方面的回报,而报酬属于物质方面的回报。所以,师德教育被赋予了新的含义,即“无私的奉献,无愧的索取”。体现的是奉献与索取统一,义务与权利统一。师德教育中的一个重要方面强调的就是“为人师表”,也是部分院校统一培养学生的人格模式,强调的宗旨是德智体美全面发展,努力做到四有新人,然而这种人格模式是无益于学生创造性的发展。创新是知识经济的灵魂,即使高职英语教育中的师德教育也会提到创新的理念。所以“为人师表”要求的不仅仅是教师品德方面的精神,也要求学习和生存的能力。

　　(2!高职英语教育转变为素质教育,更加注重教学的实用性传统意义上的高职英语教育注重的学生语言能力的培养以及学生语言准确性的培养。然而当今社会国与国之间的交流涉及到经济,OO,文化以及人文交流,所以为了适应社会经济的发展,传统高职英语教育培养的“聋子英语”“哑巴英语”将会被淘汰,取而代之的是新的高职英语教育观念,这种新的观念更加强调素质教育和英语教育的实用性,通过这种新的观念学生的英语基础知识和英语学习能力都会得到很大的提高。