导读：体育老师教育OO的写作现在也是比较普遍的，不管是毕业OO还是职称OO，都是会需要撰写的，以此来提升自己的专业能力和学术水平，但是体育老师教育OO要怎么写才好呢？本文分类为体育教育OO，下面是小编为大家整理的几篇体育老师教育OO范文供大家参考。

神秘的体育老师

　　放学后，我像往常一样往家里走去。突然，一个白色的身影映入眼帘，我仔细一看，原来是体育老师。体育老师很特别，他每天都穿着白色的连体外衣，就像一只熊，更有趣的是，他还姓熊……

　　体育老师怎么出现在这里呢？看他一副神神秘秘的样子，一定有什么事。想到这里，我决定OO体育老师。体育老师行走的路线很奇怪，一下走到树荫底下，一下又拐到没有阳光的小巷里。我跟着体育老师来到郊外，这里的地形特别复杂，我只好紧紧地跟在他身后。最后，体育老师走进一栋房子里。我悄悄地躲在窗子边往里看，只见体育老师脱下那件连体外衣，瞬间变成了一头庞大的北极熊。看到这一幕，我的心都快跳到嗓子眼儿了。
　　就在这时，体育老师变成的北极熊开口对屋子里另一头北极熊说：“天气真热啊，我都快受不了了。”
　　“可不是吗！要不是为了生存，我一点儿都不愿意和人类待在一起。”
　　听到这?海?我更纳闷了，体育老师怎么是一头北极熊？北极熊为什么要来我们这里生活？我挠了挠脑袋，实在想不通。看来此地不宜久留，我还是走吧。突然，“砰”的一声，我的头撞到了墙上。不好！我心里一惊，还没来得及多想，就被拎了起来。
　　我转身一看，果然是北极熊。而北极熊看见我也很惊讶。他把我拎进房子里，放在沙发上，说：“看来你已经知道我的真实身份了。你来这里做什么？”
　　“我就是想知道，你们北极熊为什么来我们人类世界里生活？”
　　“唉，还不是因为你们人类污染环境，导致全球变暖。如今北极的冰川渐渐融化，我们生存的地方越来越少，只能到人类的世界里生活……”
　　听了北极熊的话，我难过地想：这都是我们人类害的。这时，北极熊恳求道：“你已经知道我是北极熊了，你能不能帮我保守这个秘密呢？”我爽快地答应了：“放心，我一定守住这个秘密。”
　　第二天，我来到学校，体育老师看见我，对我笑了笑，我也对他笑了笑……
　　我暗暗下决心，一定要保护环境，还给动物们一个美好的家园。

由“数学是体育老师教的”所引发的启示

　　采用文献资料法对我国目前体育教师整体文化知识素养不高的状况进行分析，主要从以下几个方面找出原因：国家对体育教育专业学生的选拔体制;优秀运动员的培养模式;非专业性体育教师大量存在。根据目前教育发展的整体趋势，提出了改善当前体育教师文化知识素养不高的构想，主要有：OO招生考试制度;加强九年义务教育;建立与运动员多年训练计划相适应的科学文化学习档案;处理好“学训矛盾”;抓好继续教育。

　　“你数学是体育老师教的吧”最早出自电视剧《爱情OO》，这句话出现以后，便成了人们在众多场合调侃体育老师最常用的一句话，让很多体育老师很受伤。更让人啼笑皆非的是这句话被引用到了各个学科，凡是某门功课成绩不好便说“你那个什么是体育老师教的吧”，把体育老师形容成了“四肢发达头脑简单”的一群人。这句话表面上看是一种开玩笑的方式，但实际上更深层次的是表现出了对体育教师文化知识素养低下的一种无奈和讽刺。

　　体育教育是实现教育总目的的基础，一切教育都要以身体健康和心智健全为基本条件。体育教学质量又最终取决于体育教师的素质能力，特别是国家大力倡导素质教育，对体育老师的文化知识素养提出了更高的要求，要求体育老师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备广博的社会科学文化知识，以及一定的教育科学知识。之所以会出现对体育教师的讽刺，主要是因为当前的体育教师大多欠缺科学文化知识以及教育科学知识，甚至有的体育教师也欠缺专业知识。

　　1 体育教师文化知识素养不高的原因探析

　　我国体育教师的来源主要有3个：一是专门的体育类院校和设有体育专业的高等院校、师范类学校培养的大中专毕业生;二是从各个级别运动队退役的专业运动员;三是非体育专业的人员，这部分体育教师，在基层和偏远地区的中小学中比较常见。这3部分人员构成了我国目前体育教师的主体。下面针对这3种不同的体育教师来源进行不同的分析，找出他们文化知识素养基础薄弱的原因。

　　1.1 国家对体育教育专业学生的选拔体制

　　2003年5月29日国家体育总局废止了《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》，同时对各省份术科的项目设置、内容确定、比例划分、评分标准等方面赋予了更大的自主性，不同高校也可以根据自己的实际情况确定录取办法。总体上看大致可以分为3种模式：文体并重、重文兼顾体、重体兼顾文。这3种情况在全国各省市、地区招考办采用程度分别为：75.6%、13.04%、11.36%[1]。文体并重指的是文化课成绩和体育成绩分别按照不同的比例组成综合成绩，按照综合成绩的高低确定录取顺序;重文兼顾体指的是设定文化课及格线，按照体育成绩的高低确定录取顺序;重体兼顾文指的是设定体育及格线，按照文化课成绩高低确定录取顺序。不论采用哪种录取模式，我国对体育教育专业学生的要求总体是偏低的。

　　专家们认为，为了加强素质教育，本科生应达到同类考生文化成绩的80%、专科生应达到同类考生文化成绩的70%较为合适[2]。各个省份OO录取分数线各不相同，大多数省份对体育教育专业本科学生的录取分数线集中在250～350分这个区间段。不仅如此，一些省市在体育教育专业录取办法中规定，对体育成绩优秀的考生(80或85分以上、二级以上运动员)给予文化成绩加分(10～50分不等)的照顾，这是对优秀体育人才在OO文化竞争中的一种补偿机制，符合分配公平及社会保障公平的要求[3]。然而这是一把OO剑，容易让一些学生步入体育成绩特别好，而文化课成绩特别差的极端，这显然违背了教育的初衷。

　　1.2 优秀运动员的培养模式

　　针对优秀运动员，我国目前实行的是OO训练体制，第一级是中小学课外训练，第二级是业余体校和竞技运动学校的训练，第OO是优秀运动队的训练[4]。现代高水平的竞技体育需要参与者多年坚持系统的刻苦训练，尤其是当运动员进入第二级和第OO训练阶段后，在训练中往往会投入极大的时间和精力，造成文化课学习的时间大大缩短。调查结果显示，对各年龄段的优秀运动员，至少有75%的教学单位每周训练时间在20 h以上，50%以上的单位至少在24 h以上，25%的单位至少在30 h以上。可见，优秀运动员训练的时间是相当长的，而安排文化课的学习时间要相对少的多[5]。如果要参加一些重大的赛事，他们的学习时间就更加无法保证，而且由于比赛使得学习的系统性中断，赛事结束后如果不及时地补课，就会很难跟上其他学生的学习进度，造成学习上的困难。