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教育与生命议OO2400字_教育与生命毕业OO范文模板
导读：教育与生命议OO2400字_教育与生命OO在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本OO分类为生命教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教育与生命议OO2400字_教育与生命OO范文供大家参考。
教育与生命议OO2400字(一)：生命教育理念下的小学语文教学实践与思考OO 摘要：生命教育理念下，教师要加强对学生的关怀和教学模式的改善。在此过程中教师应当加强对于语文教学的实践和思考以促进学生养成良好学习习惯，全方位建设高效化语文课堂。 关键词：小学语文；培养策略；实践 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-49-384 在生命教育理念下教师需要注意小学生的自身发展情况并采取多元化的步骤来加强学生对学习习惯以及学习效果的完善，进而提高教学效率和质量。 1培养学生学习习惯 1.1鼓励学生提前预习 为了达到最佳的教学效果，教师有必要在教室里通过开展预习筛查实践来检验和提高学生的预习习惯养成。预习过程可以使得学生逐渐理解学习内容的主要思想以及更好地适应要学习的新信息，大规模改善教室教学的进度。教师可以指导在学生提前学习的过程中，通过通读教材使用彩色铅笔标记他们不知道以及不理解的地方。基于此学生可以在课堂上及时向任课教师寻求帮助，并且促进了的课堂授课内容的多元化和高效化。在课堂教学内容未开展之前对学生进行当堂课的测试，测试可以加强学生对尚未学习的知识产生好奇心，并鼓励了他们对文本进行仔细学习和分析。测试不需要很多时间，通常大约半小时，通过测试学生的预习效果可以促使本课程教学效果大大提高，加强学生预习习惯培养。 1.2鼓励学生勤于动笔 在課堂上养成勤于动笔得习惯对于记住和理解课堂教学信息十分重要，这意味着小学语文课堂的教学内容得到了充分的记录和学习。在课堂授课过程中教师要求学生记录笔记不仅可以帮助学生更好的学习语文教学内容还增强了学生学习的专注度。学生在课堂教学内容的记录过程中自然就会发现文化知识中蕴含的趣味性，所以我们每天必须认真地指导学生上课不要只看书而是多动笔。教师可以向学生传授良好的记笔记方法：以便签形式标记的重点区域。例如，在为了帮助学生更好地熟悉陌生汉字的过程中，老师可以指示他们在用铅笔反复书写汉字。尽管在习惯培养的起初阶段一切都很困难，但努力书写的习惯将逐渐发展。只要教师有足够的耐心去领导学生加强书写笔记，学生就会在教师的领导下发展自身的习惯提高综合素质。 1.3鼓励学生养成认真书写的习惯 当记录笔记时，不同的读者会有不同的习惯，文字内容的结构编排也会有很大的不同。有些学生会认真地一笔一划地写下笔画，有些学生可能无OO确拼写汉字。此时，教师应发挥自己的作用，并引导他们认真地进行书写并提出他们汉字书写过程中地主要问题以培养良好的书写能力。在语文课上教师务必指导学生认真发展自己的书写技能，深化写作实践的教育目标。例如，学生购买更多字帖加强练习可以使书面字体越来越漂亮。教师应当鼓励技能较弱的同学建立自信并参与教学发展。例如，当学习颜色有关的内容时，老师可以分配教学活动并要求学生引用句子中代表颜色的汉字对学生进行具体要求。学生务必按顺序认真地写出每个汉字为将来的学习和发展奠定基础好的基础。 1.4养成问问题的习惯 每一个学生都有不同的思维方式，对于相同的问题可能存在和老师意见不同的情况。课堂授课过程中质疑的重要性不可忽视和低估，但是由于差异一些学生没有改变他们的心理状态害怕自己的质疑被嘲笑。这种OO的提问氛围对学生习惯的发展和成绩的提高严重不利，因为如果问题不清楚，并且尚未重新评估，则有困惑的问题会累积并恶化。在这一点上，有必要通过测试来加深对问题的认识和理解。例如学习课文时，教师应引导学生从理解主题开始，鼓励他们大胆地提出问题，例如关于如何区分主题的定义。这种启发性的问题可以横向的培养学生的思维方式，不仅可以了解重要和复杂的学科知识，而且可以促进教学活动的顺利有效进行，并最终改善语文教学。 2全方位建设语文课堂高效化 课堂内容的选择应基于学生的专业知识，充分整合不同的人才培养策略和指导方针，并根据学生的发展需要，设置每个工作组要求的基本适应性指标。人的价值观反映了所用课程的框架，课程是在此基础上确定的，因此基础教学实际上是一种具有成本效益的课程。在课堂的理论教学当中，教师的关注点应不仅仅局限于知识，而更多的进行文章本身的讲解以提高学生对于语文的理解。在语文课堂教学中教师在对于某一个具体文章讲述时应当加入一定的情景还原。比如在讲解背影创作故事的课堂中，教师应该创设出一定的课堂氛围，将教室布置成阴暗的样子使学生更能深刻的理解那种离别的伤感。播放相应的OO以及音频，把学生带到文章的创作年代，学生更能感同身受的理解语文本身的魅力以及作者想表达的境界。方法和策略的培养在语文教育中格外被看重，教师应该发挥自身能动性，改变教学模式增强课堂教学有效性。 3规范语言表达方式，营造互动氛围 小学生在语文学习的过程中往往不能始终保持专心，这种情况下需要老师使用丰富的语言和动作来激活教室教学环境鼓励学生勤奋学习，使课堂充满信心。此外，老师作为知识的领导者需要严格控制他们的言行，因为受教者是三观尚未完全形成的小学学生。因此在教学互动的过程中教师需要格外注重自身的语言表达方式，温和的方OO对学生的语言交流能力产生正面影响。因此老师需要特别注意语言的结构和准确性，发音、语法和写作的使用应符合规则，只有这样，我们才能创造一个更好的学习环境。语文老师需要创造一个可以使学生充分表达自己的课堂环境。上课前，老师必须为上课做好充分的准备，掌控文章的主要内容和相关要点。在课文难度较大的情况下，教师务必进行针对性的分析以使得学生能够完全的参与到课堂的互动过程中。 4结束语 在生命理念教育下，教师应当对于教学进行全方位的思考，加强学生学习习惯的养成以及高效化课堂的建设。在此过程中互动课堂的建设也不失为一种良好的教学策略。 教育与生命毕业OO范文模板(二)：城市青少年社会教育机构效用问题研究OO [摘要]作为社会教育职能主要承担者的社会教育机构，其效用是否有效发挥至关重要。少年宫以青少年为受教育主体，区别于其他社会教育机构，其效用问题的研究更需要给予迫切关注。以太原市少年宫为个案，通过问卷调查和访谈的方式，反映太原市社会教育机构效用的现状。针对其不足，从活动开展、财政投入、宣传方式、师资建设四方面给予相关建议。 [关键词]社会教育机构；青少年；少年宫；太原市 [中图分类号]G775[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）03-0087-03 一、引言 （一）研究背景 社会教育是一切社会生活影响于人身心发展的教育。近年来，国内外社会教育研究成果十分丰富，青少年社会教育也引起了广泛关注。青少年时期是人们生理和心理变化最为迅速和复杂的时期，也是学习的关键期，社会教育起到了不可替代的独特作用，对青少年建构完善的人格具有重要意义。社会教育这一概念本身在学术界并没有形成一个统一的认识，而是随着社会的进步，不断地丰富和发展，这也造就了社会教育主体多样性的特征。本文所研究的社会教育机构仅限于少年宫，不包括其他类型的责任主体。 对少年宫效用现状的研究，不仅可以真实地反映此类社会教育机构是否满足了青少年的需求，而且通过科学的处理和分析，可以对社会教育机构进行评价和指导，使其工作更加科学化，更好地发挥职能，满足青少年的社会教育需求，提高青少年自身的素质和能力。 我国国内关于少年宫的研究并不丰富，大多都是零散的，且多以校外教育机构的研究视角展开。通过对我国现有相关文献的整理，学术界主要关注少年宫教育活动或课程的设置与开展、少年宫与学校教育的合作机制、少年宫在组织运行和发展过程中存在的问题与挑战以及少年宫的公益性问题。 通过对少年宫现有研究的分析，可以了解目前在这一领域还有很大的研究空间，因此，本文选取城市青少年社会教育机构效用问题这一独特的视角，不仅具有代表性，而且还补充了社会教育机构研究，特别是少年宫研究的研究视角与维度。 （二）研究对象和方法 1.研究对象 本文研究城市青少年社会教育机构效用问题，以少年宫为社会教育机构的代表。具体从少年宫的设施状况、活动情况以及管理服务情况等方面对少年宫进行调查研究。 少年宫是公益性的、广大青少年儿童开展社会活动的实践基地，我国目前已经建立了各类县市少年宫近1600所，数量和规模不断扩展。太原市共有三家少年宫，分别是太原市少年宫、迎泽区少年宫、杏花岭区少年宫。 太原市少年宫位于太原市市中心，建成于1957年，是建国后第一所少年宫，至今已近60年，现有专、OO教职工150人，是全省拥有最优资源的社会教育实践地，也是山西省唯一获得全国“一级甲等”校外教育机构，唯一获得全国未成年人思想道德建设工作先进单位荣誉称号的单位。 目前，太原市少年宫有四十多个专业，特色课程有模型、智能机器人制作、感统训练等。长期培训组员有5000多人，暑期班可超过1万人。 迎泽区少年宫是直属于迎泽区教育局的大型少儿艺术、科技、体育校外教育基地，“小黄鹂”合唱团多次代表山西省参加国际与国内合唱节比赛。杏花岭区少年宫是全省最早建成的城区少年宫，集文化、艺术、科技教育于一体的综合性未成年人校外教育活动阵地。“项项活动受教育，次次培训长知识”是它的办宫宗旨。 太原市少年宫作为三所少年宫中历史最久、规模最大的少年宫，不仅拥有最大的活动场地、最健全的设施，而且拥有最多元的课程、最优秀的教师，因此最能反映太原市社会教育机构效用现状的最优状态。所以本文以太原市少年宫为个案。 2.研究方法 （1）问卷调查法 此问卷共设23题，由三部分组成，共两个维度：基本信息、认可度（维度一）、满意度（维度二）。 本文主要研究效用问题，而效用属于经济学中范畴，借鉴经济学的主观效用说，效用被认为是消费者通过消费或者享受闲暇等使自己的需求、OO得到满足的一个度量。不难看出效用更多的是一种心理状态和心理感受，因而并不能通过计算得到一个精准的结论。在学术界对于效用的评价也同样没有形成统一的定论。因此，本文将参照大多数学者的观点，根据社会教育机构和青少年社会教育的特点，对效用的测量将使用认可度和满意度作为标准。 认可度是受众认可的程度，换言之就是对某事或某物的认识和赞同程度。问卷从场所选择、去的频率、一次所呆时间、对其了解程度及途径、价值和原因等方面进行测量。 满意是一种个体的愿望得到实现后产生的喜悦的心理状态，如果用数字来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度。问卷从环境和管理服务两个大方面进行编写。 通过对少年宫的实地调查发现，参与少年宫活动的孩子大多数年龄都在10岁以下，字词掌握和语句理解的能力欠缺，完成问卷有很大障碍，因此，问卷的研究对象锁定为参与少年宫活动的学生的家長。 本研究对太原市少年宫的学生家长进行随机抽样调查，有效问卷共100份。被调查者的统计信息如下表所示： （2）访谈法 随机选取参与少年宫开设的五大类项目的各个年龄段的学生进行访谈，了解作为少年宫活动的参与主体对少年宫活动的看法，将其作为对问卷调查的补充。 二、太原市少年宫效用发挥现状 （一）学生家长的认可度 通过对问卷的统计分析，多数家长愿意自己的孩子花大量的时间参与到少年宫中，但是与此相矛盾的是有高达70%的家长对少年宫并不了解，超过半数的家长都是通过他人介绍了解的少年宫。调查发现，太原市少年宫及其他两所少年宫并没有宣OO，也没有专门咨询的场所及相关教师，招生信息只通过网络传播，这就使人们不是很清楚少年宫的价值所在。而人们选择少年宫大多也是因为其知名度高、口碑好。少年宫最吸引孩子及其家长的地方分别是知名度、活动，还有环境、设施。有64%的学生家长认为，自己孩子最喜欢的课外活动场所就是少年宫。通过与学生的随机对话，发现这些孩子都很喜欢少年宫，他们认为这里有轻松的环境，还有可以玩耍的伙伴，因此比起其他场所来说更具有吸引力。可见，人们对少年宫的认可还不够清晰、深刻，忽视了少年宫内在价值的探索与挖掘，只是盲目跟从，停留在主观的感受当中，而非理性的思考。 （二）学生家长的满意度 通过问卷中反映的数据来看，其满意度整体水平不高，有65%的家长认为少年宫从服务和管理上都很一般。33%的家长认为少年宫令其满意或非常满意，仅仅只有2%的家长认为少年宫存在欠缺使其感到不满意或非常不满意。 （三）学生的认可度 通过对学生的随机访谈，大多数来少年宫的孩子都十分喜欢少年宫，他们多数都是出于各自的喜好，选择自己感兴趣的课程，所以对少年宫并不排斥。 （四）学生的满意度 通过访谈得出，在活动方面，学生最满意的是有趣味性的活动，比如动手能力强的手工制作或者艺术类活动。不满意的活动有英语和作文这种学科式活动。在硬件方面，对少年宫的基础设施，学生也反映在上课前或课间休息的地方紧张，以及厕所紧张的问题。在软件方面，教师是很多学生在意的一个关键点，比较之下，学生更喜欢风格幽默、表达通俗易懂、平易近人、可以和学生多次互动的教师，而对于严肃死板、喜欢“填鸭式”教学的教师，学生的评价大多是不太满意。 三、太原市少年宫效用发挥中存在的问题 （一）课程设置层面 少年宫平时多开设学科课程教学，活动类课程较少且种类欠缺。超过80%的家长和孩子喜欢少年宫，但是由于平时少年宫开设的是语文、数学之类的学科课程的原因，很多学生不愿意到少年宫，而更喜欢去科技馆、博物馆等相对没有课业负担、学习压力小的社会教育机构。少年宫作为青少年特有的社会教育机构，其肩负的职能是“活动”“培训”“指导”“服务”。因而，少年宫这一定位忽视了其本身发挥的作用，影响了少年宫效用的发挥。活动的种类也不像介绍的那样多，65%的人因为可以选择的种类少，活动不太全，而选择了其他的校外活动场所。活动作为少年宫教育的根本，对少年宫的发展至关重要。因此，少年宫应该在现有活动的基础上，逐步完善其活动类型，而不只是将活动作为宣传的噱头，应尽可能将挂在网页上的专业，变为真实可见的活动。根据调查研究结果，活动是吸引学生和家长的重要因素之一，选择将活动作为最具吸引力的人占调查总数的三分之一，学生最喜欢的也是活动。少年宫的活动如果得到完善之后，其效用必将得到提升。 （二）宏观政策层面 少年宫存在财政投入不足、设施不完善，地理位置及布局不佳，没有足够的坐椅，现有设施老化等现象。没有一个环境较好的家长休息室，很多家长在等待孩子的过程中只能选择站立，课程时间安排紧凑，休息时间学生和家长面临没有地方可去，回家又太远的尴尬状况。虽然有电梯，但未投入使用。60%的人都对设施的不完善提出了意见，这对少年宫的满意度產生了影响。除此之外，80%的家长和学生认为少年宫距离太远，造成很大不便，对于来少年宫参加活动产生了不小的影响。时间成了困扰家长的一个很重要的问题。太原市内的三所少年宫，有两所位于迎泽区，且距离较近，另一所位于杏花岭区，而太原市共有六个区，其中杏花岭区面积为170km2，人口为53万。小店区面积为295km2，人口为47万。迎泽区面积为117km2，人口为49万。尖草坪区面积为286km2，人口为33万。万柏林区面积为305km2，人口为50万。晋源区面积为287km2，人口为18万。由此可见，少年宫分布不均，且不能满足全市青少年的需要，受距离OO，很多人不能将少年宫作为经常性校外活动场所，因此，它的效用并没有得到最大限度的发挥。 （三）宣传方式层面 宣传途径单一，力度较小。调查发现，知名度和高口碑是一所少年宫吸引学生家长的主要因素，而现阶段，少年宫主要依靠网络传播，但对于不了解少年宫的人们来说，并不会去主动搜索相关信息，大多还是根据朋友介绍来进行选择。很多家长不知道还有其他少年宫，可见其宣传力度不够。据此不难推断出很多人还处于对少年宫不了解的状况中，这就造成了某一个少年宫人满为患，另外的少年宫却存在招生困难、资源浪费的问题，人越多的，名气越大，去的人也就更多，这样的一个循环，使资源并没有得到真正最优化的利用。 （四）师资建设层面 教师队伍结构不合理，发展方向未明确。尽管少年宫教师拥有专业知识和技能，可以教给学生扎实的基本功，对学生进行有益的指导，但是在教学风格上，应努力向学生喜欢的方向发展，形成积极幽默、互动、引导的教育方式，多一些建构，少一些灌输，真正让学生学会、会学、乐学。 四、对城市青少年社会教育机构效用提升的对策与建议 （一）活动开展层面 找准少年宫的定位，完善少年宫活动类型。简单地说，少年宫是青少年快乐学习、成长的场所。平时开设与学校学习相关的学科班，并不是其职能所在。尽管太原市少年宫现在有很多分类、各种专业，但在活动设置上还存在欠缺。有60%的人认为少年宫应该增加室外、社会实践性活动。现有的活动大多为室内开设，这一点满足不了青少年的需求。另外，有23%的人认为应该增加知识趣味性活动，大多数孩子都希望从有趣的事物中学习知识，而不是单纯地听课。少年宫的教育培训，不仅仅是德育、美育，还应该有体育和智育，通过有意义的活动把健康、高尚、文明的休闲方式带到学生的日常生活中才是好的、有意义的。 （二）财政投入层面 增加财政投入，综合考量少年宫的地理位置及布局，完善少年宫内基础设施，给孩子提供最佳的学习环境，让家长享受最到位的服务。少年宫的位置选择，应该考虑人口、环境等多种因素，提高优质资源的利用效率。在现有的少年宫中，要对损坏设施进行修缮，因地制宜地查漏补缺，努力打造最优的环境，给予最完善的服务。 （三）宣传方式层面 加大宣传力度，提高少年宫知名度。多途径、多渠道对少年宫进行宣传，定期对家长、学生开设观摩课。这样不仅可以让更多未给孩子报名的家长了解少年宫，并亲身体验，参与其中，形成直观的概念，孩子们也可以在试听过程中选择自己感兴趣的方向。此外，已经参加的学生和家长也能通过观摩课得到互动，可以让家长了解自己孩子阶段性的学习成果，增加家长对少年宫的认同感。对教师和课程有什么意见和建议也可以得到及时的表达和反馈，使少年宫更好地为青少年服务。 （四）师资建设层面 要提高教师的专业素养，使少年宫的教师队伍结构更加合理。只有拥有更加专业的引导，青少年才会在少年宫真正学有所得。虽然现阶段少年宫拥有很多专业的教师，但仍然需要不断努力，建设更加优秀的教师队伍，使学生得到多方面的发展，使其潜能得到进一步开发，帮助学生陶冶情操、增长才干。 总之，要使少年宫效用得到最大的发挥，需要多方面的共同努力，相信青少年的社会教育问题会引起更广泛的关注，而作为青少年特有的社会教育机构的少年宫，也会得到进一步完善。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-13 19:15:58 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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