导读：绘本美术教育OO一直以来都是很多人都觉得不好写作的，而且现在OO写作的要求也愈发的严格了，这也导致了OO写作难度的增加，让作者们甚是苦恼不已，本文分类为美术教育OO，下面是小编为大家整理的几篇绘本美术教育OO范文供大家参考。

绘本为美术教育提供丰富的素材

　　（台州市黄岩区滨江小学）

　　摘 要：绘本以图为主，作为小学一二年级学生最为喜爱的读物，将之融入小学美术教育，不仅是将兴趣与教学相结合，还能为美术教育提供丰富的素材，对于小学美术教育具有极大的价值。
　　关键词：绘本；小学一二年级；美术教育
　　基于儿童的个体发展而言，小学阶段是学生培养审美、想象和创造等能力的关键时期，这一阶段会为学生奠定美术基础。本文将在阐述绘本本身的基础上，结合绘本融入小学美术教育的价值，提出一些有效的教学方式，为小学的美术教育提供理论基础。
　　一、什么是绘本
　　不同于连环画更多的写实风格，绘本多是有作者OO创作的故事情节；不同于插画对于文字的辅助作用，绘本的图片是故事讲述中必不可少的元素；不同于漫画夸张幽默的表达方式，绘本常常是借由反复推敲后的简练文字配上唯美而又有寓意的画面，给读者一种审美的享受。
　　总的来说，在绘本中图片不再居于辅助性地位，而成为全书的主体，甚至全部。绘本没有文字仍可成活，它同样会因其图画自成一派的故事讲述而受到人们喜爱。这种图文结合、以图为主、文字言简意赅的绘本，内容多具有趣味性和教育意味，开本设计也多服务于绘本主题，让读者能更轻松地感受绘本的主题和美感。
　　二、将绘本融入美术教育的价值
　　以图画为主的绘本，对于美术教育的价值不可忽视。它凭借自身的魅力和影响力，不仅能促进小学一二年级学生愉快地展开美术世界的画卷，还能让他们感受艺术的熏陶。
　　1.激发学生的美术学习兴趣
　　美术教育首先要注重培养学生的兴趣，让儿童在愉悦的心情中学习美术，才能真正激发他们的学习动力，实现最佳的学习效果。而绘本作为儿童最喜爱的读物，对于激发学生的兴趣具有先天的优势，其多样的题材和风格，很容易地就吸引了学生的目光，其有趣的故事内容和丰富多彩的画面能轻易地将学生带入到故事情境和教学情境中去，还能保证学生对美术教育具有持久的兴趣。在小学美术教育课堂上融入绘本，为日常的教学注入了新鲜的血液，激发了师生在教学活动中的活力。
　　2.启发学生的创造力和想象力
　　在传统的美术教学活动中，经常是学生模仿着老师提供的模型来绘画，长久下来，学生在美术作品上的创造力和想象力明显不足，在无形中拘泥于课堂上老师教授的画法之中，倾向于临摹而非创造。而将绘本融入美术教学，其本身充满创意的故事情节和生动的画面能OO学生的想象力，打开学生的创作思路，让学生认识到美术创作的无限可能，不断涌现的新绘本作品还能带领学生学会在美术创作中创新，摆脱临摹作品的懒惰心理。想象力需要后天的不断积累，通过直观的体验后在脑海中处理加工。小学生见识过、体验过的事物越多，其想象力就越丰富，创造力也会依托想象力的翅膀更加强大。
　　3.提高学生的审美能力和艺术表现力
　　只有见识过美，才知道什么是丑，只有不断地见识美，才能在潜移默化中提升自身的审美能力，真正地学会鉴别。在以往的美术教育中很容易出现这种认知偏差带来的低效课堂，比如教师台上声情并茂地投入对美术的欣赏和讲解中，而小学生由于缺乏足够的审美能力无法跟随老师的脚步进入审美的世界。对美术教育来说，欣赏美的过程主要是自身结合以往对美的体验，通过眼睛看脑袋思考，用心感受作品所传递的情感。而合适的绘本能让学生在阅读中感受到作品情感。此外，绘本中的创作手法并不拘泥于一种形式，其作品的线条、造型和色彩、构图等也是创作者根据绘本的主题做出的针对性设计，包含了丰富的艺术表现手法。小学生热爱绘本，自然会阅读更多的绘本，结合老师的适当引导，由量变到质变，潜移默化中就提高了审美和艺术表现力。
　　三、将绘本融入小学美术教育的反思
　　1.?y选教学资源
　　绘本对小学生美术教育具有价值，但并不是所有的绘本都适用于小学美术教育。作为商业性OO的图书类型，在进入美术教育前，需要经过筛选。能融入美术教育的绘本，首先是积极向上的，反映社会的进步，符合教育宗旨，其次要符合小学生的认知发展，有助于学生的健康成长，最后还要老师根据自身的美术修养来选择绘本，保证教师能够在自己吃透的情况下良好地引导学生学习。
　　2.先启发后总结
　　美术教育要以启发学生的美术创造力为目标，教师借助绘本的故事情节进行递进式地讲解和提问，让学生在问题中自主地思考美术问题，学习创作者的表达方式和特点。学生对自己思考后的成果会有更深刻的印象和体会。这样不断的启发训练让学生养成了自主思考美术问题的习惯，教师再引导学生自主总结，形成个人独特的学习体会。
　　3.先临摹再创作
　　学生只知道美术作品是如何表达的还不够，他们也需要实际的表达能力即动手操作。小学生的表达能力尚且不足，教师引导他们进行基础的临摹操作，让小学生在不断的临摹训练中掌握绘画熟练度，在下笔自如的情况下再将自己的创造力融入其中，真正地将自己的美术作品表达、绘制出来。
　　总之，小学美术教师要认识到将绘本融入美术教育的意义，在教学模式下充分发挥绘本的教育价值，引领小学生从美术兴趣到学会审美，最后学会将自己的情感和想象在美术作品中表达出来，为以后的美术学习奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　李慧琼.回归童心的绘本阅读教学策略研究[d].宁波大学，2014.
　　编辑 薄跃华

儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的问题及对策分析

　　摘 要：在幼儿教育中，美术教育是学龄前的儿童接受到的最直观的艺术教育，在儿童成长的幼儿时期发挥着重要的促进作用。但是学龄前儿童的语言接受能力和理解表达能力存在局限性，在美术教育中面临着较大的困难。通过儿童绘本的阅读，可以帮助教师更加生动活泼地进行教学，帮助孩子更好地理解和领悟美术艺术。在农村的幼儿美术教育中，由于位置和发展水平等因素的OO，儿童绘本阅读这种教育方式在应用中还存在一些问题。文章主要围绕儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的应用展开论述，首先分析了儿童绘本阅读对农村幼儿美术教育的作用，随后指出了儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的问题，最后提出了儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的对策，并总结全文。

　　关键词：儿童绘本；阅读；农村；幼儿；美术教育；问题；对策分析
　　美术教育作为提高人们审美能力的重要方式，具有培养人们内心感受，展现人们外在魅力的重要作用，对于提高人类的鉴赏能力和创造能力具有重要意义。因此，在幼儿教育中，美术教育也是十分关键的部分，对孩童时期的艺术素养养成意义重大。在农村幼儿美术教育中，也开始采用了儿童绘本阅读的教学方式，更加直观生动地为孩子们传授美术艺术，提升孩子的审美意识。但是，在农村幼儿教育中，会受到一些条件的制约，影响着美术教育发挥其真正的作用。在日后的农村幼儿美术教育中，要不断提高教学质量，改善教学环境，为儿童的发展创造更好的条件！
　　一、儿童绘本阅读对农村幼儿美术教育的作用
　　（一）对绘画技巧的作用
　　孩子在幼儿时期具有较强的创新意识，思维的敏捷度和灵活度都很高，而艺术的真正内涵就在于自我表达。儿童通过绘本阅读可以更加直观地学习美术绘画技巧，通过对线条和轮廓的描绘，能够加强孩子处理事物与个人之间的关系的能力。教师通过绘本来进行美术教学，能够将美术艺术转换成一定的故事内容，本身就是一种艺术体现。儿童通过对绘本的阅读，能够更好地学习调色、结构、线条方面的美术知识，在无形中产生一种艺术视觉效果，给孩子留下一??艺术的印象，在自己的创作中也能够去运用这些东西。儿童不一定要原封不动地照搬绘本上的艺术内容，而是通过阅读这些绘本来接受艺术的熏陶，在教师和家长的指引下，进行自己的创作和构想。
　　（二）对儿童美术鉴赏的作用
　　学龄前儿童在语言、思维等方面都无法达到成年人的水平，因此在美术作品鉴赏方面难免有一定的困难。通过绘本阅读来学习美术，可以让儿童从视觉方面欣赏美术艺术作品，欣赏不同风格的创作形式。儿童阅读完绘本之后，通过与教师和小朋友的交流探讨，能够产生一定的鉴赏基础和仿照作品的能力。绘本以一种更加生动活泼的形式向儿童传达艺术的美，让孩子在阅读中体会美术的美感。当儿童将自身的阅读经验和艺术进行结合的时候，就会激发他们自身的学习热情和对艺术的热情，能够主动客观地进行作品的欣赏。因此，阅读绘本对于儿童打好艺术鉴赏基础具有重要作用。
　　（三）对儿童美术教育的作用
　　幼儿美术教育的根本意义就在于提高儿童阶段孩子的审美情趣，从小培养孩子的高雅志趣，对儿童人格的完善也有一定的帮助。在美术教学中，通过儿童绘本的阅读，让孩子能够更多地接受到美术的创造力，体会到美术的创造美，学会欣赏和评价。绘本对儿童的意义除了加强对美的欣赏能力，还能够帮助孩子在进入社会之前做好准备，提前扩大孩子们的体验范围，增强应对各种情况的能力，这是对孩子综合能力的提升。通过对绘本的阅读，孩子能够将美术教育看作一个有趣味性的东西，能够让孩子更加自然地接受这一门特长培养，在学习中感受到乐趣，在创作中体验到满足感，从而真正地实现美术教育的意义和作用。
　　二、儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的问题
　　（一）美术观念落后的制约
　　在我国相当大一部分的农村地区，环境和教育条件相对落后，孩子家长的思想观念也较为陈旧，并且家长们的文化水平相对较低，对幼儿美术的教育方面存在误区，认为这不是孩子应该重点去学习的东西。学校的相关教学设施也比较落后，无法给美术教育提供强有力的硬件支持，无法为孩子创造一个良好的美术学习氛围和环境。再加上各方面的落后思想的影响，认为学习美术花费高，一般家庭负担不起，因此就对孩子的美术学习产生抵触心理。大多数人的错误思想导致了对美术学习和欣赏的错误定位，孩子难以接受到真正意义上的美术教育。甚至有的家长认为美术只是单纯的画画，属于不务正业，不能帮助孩子成长成才。这样的环境下，美术教育是无法在这些地区发挥它培养人的审美力的作用的。
　　（二）教学条件OO
　　农村幼儿园的条件和环境相比城市里的幼儿园存在较大的不足，而环境对学习的作用又非同小可，因此，环境和教学条件是制约儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中发挥作用的重要因素。由于农村的发展程度相对较低，一些教学设施和器具无法被提供，幼儿无法真正地体会正宗的美术学习，在学习上的质量就会大打折扣。幼儿园学习的环境能够对儿童的发展起到潜移默化的作用，这个环境既包括幼儿园本身的教学环境，也包括教学资源和文化氛围等不同因素。农村地区的发展情况和经济条件OO了师资力量和教学资源的发展壮大，因此导致了教师条件的匮乏和师资力量缺乏专业性的情况，对幼儿美术教育产生了一些不好的影响。
　　（三）教学模式呆板
　　教学模式上的问题是大多数农村地区幼儿园普遍存在的问题。农村地区相对落后的发展，导致在教学中长期沿袭传统的教学方式，与时代的发展有些脱节，缺乏必要的创新发展。幼儿美术教育也存在这个问题，教学模式沿袭老一套的东西，教师在教学中主要采用示范和模仿的形式，画出一个东西让孩子学着去画，这就禁锢了孩子想象力和创造力的提升。除此之外，农村地区的幼儿美术教育忽视了对美术内涵的发掘，教学中缺少对孩子鉴赏能力的提升和培养，让孩子失去美术学习的乐趣，体会不到学习的趣味，对美术教育产生错误的理解。教学模式对学生尤其是幼儿的影响是巨大的，教学的质量和效果绝大部分都是由教学模式影响的。因此，落后呆板的教学模式会对幼儿的美术学习产生很大的影响。 　　（四）忽视对儿童想象力的开发
　　在美术教学中，最重要的是提高幼儿的想象力和创造力，以及审美能力。在农村地区幼儿园的美术教育中，教育理念有些偏离了这个中心，教师似乎更加将美术教育看成一门课程，只是在简单地完成教学，而忽视了这些深层次的东西。许多农村地区的幼儿园在美术教学中往往会让学生进行临摹，学习老师画好的东西，按照老师给的示范进行画图。这样会给孩子形成一种惯性思维，失去主动思考的能力，从而变得懒于动脑，不能发挥想象力去做事情，导致孩子在想象力和创造力方面的缺失。想象力和创造力对幼儿时期的孩子来讲十分重要，如果美术教学不能起到良好的促进学生想象力开发的作用，那么这样的美术教育就是不合格的，是?o法在整个教育体系中长久地发展下去的。
　　三、儿童绘本阅读在农村幼儿美术教育中的对策分析
　　（一）选择合适的绘本
　　儿童绘本教学，顾名思义就是在美术教育中借助绘本进行教学，因此，选择适合幼儿的绘本是首要的事情。由于农村地区相对闭塞偏远，难以第一时间接触到社会上新兴起的东西和发展的潮流，这就更要求美术教师尤其注重绘本的选择，及时发现一些更加新颖的东西，为孩子负责，为教育事业负责。在选择绘本时，教师要考虑这个阶段的孩子的特点，尽量选择符合孩子口味的书籍，比如一些色彩鲜艳的内容较为可爱的绘本，吸引孩子的眼球，让他们能够更加投入地去欣赏这些美术作品。
　　（二）把握关键的美术元素
　　让儿童进行绘本阅读的最终目的是提高美术教学的质量，因此，教师在指导孩子进行阅读的过程中要注意体现美术元素。绘本中所体现的一些线条描绘的方法、多种多样的美术手法等都是对美术教育具有重要价值的东西，教师要注意对这些内容的挖掘，在孩子阅读的过程中加以引导，让孩子注意到这些关键部分，真正利用好这些绘本。教师要引导孩子在欣赏美丽的绘本的同时能够学习到一些绘画的技巧，并且记住这些技巧，将其应用到自己的作品中，真正发挥绘本的作用。
　　（三）关注技能指导的同时给予幼儿一定的想象空间
　　在美术教学中，美术技能的教育确实是关键的部分，也是教学中的重点内容，但是，在幼儿美术教学中，要考虑到学生的特点，针对幼儿阶段的学生的特性进行美术教学。教师不能一味地去挖掘那些深层次的东西，孩子在这个时期接触过多的美术技巧是无法真正理解和消化的，因此这对孩子来讲是无意义的。教师要注重通过美术的学习来丰富孩子的想象力，给孩子想象的空间，鼓励孩子多创新，多体现自己的想法，这样才是幼儿阶段应有的美术教学目的。
　　（四）加强教学环境建设
　　教学环境对孩子的影响是巨大的，而环境又包括学习环境、师资力量和教学设施。农村地区的幼儿园要尤为注意教学环境的建设，要努力弥补差距，尽可能为美术教学提供更好的条件和设施。同时，提升师资力量建设，国家要采取措施，保障农村地区师资力量的专业性，教师也要提高自己的觉悟，主动去到农村地区，为农村幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
　　四、结语
　　幼儿阶段的孩子的教育十分关键，关系到孩子人格和价值观的养成。在孩子成长的过程中，美术教育发挥着重要作用。美术教育能够培养孩子良好的审美能力，提高孩子的想象力，活跃孩子的思维，丰富孩子的创造力。在农村幼儿美术教育中，要利用好绘本阅读教学，重视起孩子的美术教育，改变传统的落后思维，创新教学方式，通过多种途径加强学校美术教学条件改善，为孩子的成长创造更好的条件！
　　参考文献：
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　　[3]林蜀英.农村幼儿美术教育存在的问题及提升对策[j].发现（教育版），2017，（01）：64.
　　[4]简金花.农村幼儿美术教育之我见[j].读与写，2013，（17）：270.
　　作者单位：
　　运城幼儿师范高等专科学校