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班主任教育案例OO4400字_班主任教育案例毕业OO范文模板
导读：班主任教育案例OO4400字_班主任教育案例OO对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的OO的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本OO分类为班主任教育OO，下面是小编为大家整理的几篇班主任教育案例OO4400字_班主任教育案例OO范文供大家参考。
班主任教育案例OO4400字(一)：班主任激发学生自我教育主动性的案例研究OO 摘要：高中语文教学过程中教师应当根据学生的学习情况以及成长特点，制定针对性的教学方案，满足学生的学习需求，为学生的發展注入动力源。在教学过程中教师需要激发学生的学习动力，培养学生学习兴趣，使之在学习过程中更具主动性，潜移默化的激发学生的内在潜能，使之成长更加稳健。文章主要针对班主任激发学生自我教育主动性的实例及相关思路进行分析，给出了相应建议，以下为详细叙述。 关键词：班主任；学生；自我教育；主动性 教育事业的发展关系着社会文明的进步程度，更加决定着社会经济的发展情况，因而，在实践教学过程中教师应当做好自我定位，发挥自身的引导作用，通过切实指导，激发学生的学习主动性，使学生的学习过程更具动力，从而为学生的稳步发展奠定基础。一名合格的班主任教师应当明确自身所肩负职责，通过有效的引导培养学生自我教育的主动性，促使学生长远化进步。接下来文章针对班主任教师激发学生自我教育主动性的案例及具体实践方式加以探究，提出了如下建议。 一、给予学生更多的尊重，突出学生主体地位 班主任教师在班级管理的过程中应当学会放下身段，避免运用传统的、固化的、高高在上的教学方式强制要求学生学习或完成练习任务，而是要根据学生的成长特点以及学习需求，切实发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂中的主体，使之角色越发丰富，成为课堂参与者、促进者与生成者，只有这样将学习主动性归还给学生，方可使得班级管理更为有效、更加理想，进而达到预期教学目标。这样的教学引导模式下，学生将成为学习中的主体，地位不断提高，有助于学生找寻自身的存在感与发展空间，在此基础上，学生将会找寻正确的发展方向，形成健全的、正确的三观[1]。 在此过程中，班主任教师的指导尤为重要，教师不仅要把握教学进度，同样要制定健全的管理机制，始终坚持班干部轮换制，有品学兼优的学生担任班干部制度，负责营造良好的学习风气，在这样的氛围下学生的学习主动性将会不断提升，由班干部根据班级的具体情况进行职责划分。而其前提则是要求班干部做好自我定位，明确自身的职责范围，学习委员主要负责作业检查、劳动委员则负责各类实践活动的组织、生活委员负责班级内日常生活的协调。不仅如此，班长或团支书应协作配合根据学习能力薄弱、成绩不理想学生的成长需求，制定1对1帮扶方案，确保这部分学生成长与发展的持续性与长远性，大大提高他们的身体素质及学科专业素质，满足高中阶段的学习与成长需求。整个过程中班主任教师都应发挥自身的监督与引导作用，根据班干部及学生的成长情况进行检验，从而起到督促学生自我管理的效果，这一过程中，班主任教师不仅给予了学生更多的尊重，同时也切实突出了学生的主体地位，学生在参与管理的同时也在不断激发自身的内在主动性，大大降低了同学矛盾的发生几率[2]。 二、制定完善的制度规范，塑造和谐班风 高中班主任在激发学生自我教育主动性的过程中需要意识到制度的约束作用，不仅可以使得学生的学习行为更加规范，同时也利于日常班级管理。要求班主任教师根据班级管理经验，制定完善的管理制度，满足学生的学习与成长需求。若发现违法OO情况，应本着严肃处理的态度，确保处理的公平性与透明度。一切按规则执行，方可营造和谐的班级环境，从而为学生的个体发展提供有利条件。 比如，将班级内学生分为若干个小组，根据不同小组成员的日常表现给以客观、公平的评判，并打出相应的分数，主要体现在仪容仪表、纪律卫生以及学习表现等多个方面，对于评分较高的小组，教师用给予相应奖励，使学生意识到自我成长、自我教育的重要性，从而逐步形成和谐的班级氛围，营造良好的风尚，为学生的全面发展奠定坚实基础[3]。 三、根据实际情况，对学生实施自主教育 班主任教师在激发学生自我教育主动性的过程中，应当意识到理论与实践相结合的重要性，表扬与鼓励对于学生自信心培养具有促进作用，因此班主任教师在班级管理的过程中有必要鼓励并赞扬学生，使学生明辨是非黑白，在受到表扬的同时师生关系不断拉近，对于班级管理工作的有效落实来讲无疑是巨大的动力。为了达到更好的班级管理效果，班主任教师有必要结合身边小事，以相关事件为契机，巧用批评与表扬等方式，化解学生成长过程中的矛盾与冲突，使得班风更加和谐[4]。 而家庭作业的检查与评判无疑是师生交流的有效路径，教师根据学生的作业完成情况给予相应的批评或鼓励，将会引起学生的共鸣，使之意识到教师不仅仅给予了对应的作业检查，同时也实现了与自身的情感交流，深化了师生情感，对于学生的成长与发展来讲将是巨大的动力。他们接受教师的鼓舞，将会更具自信心，从而集中全部注意力去听讲、去思考、去探讨，逐步养成自我教育、自我更新与自我完善的良好习惯，在得到了充分尊重的基础上，学生的学习动力更加强劲，大大提高了学生的学习主动性[5]。 作为一所在夹缝中求生存的普通高中，作为一名青年班主任，我深知培养学生的目标不应仅仅局限于成绩的提高。对于这些基础薄弱，成绩不突出的同学，应该找长处补短板，因材施教。把这类学生的个人的优点、特长转化为学习的内驱力。不断激发学生自我教育的主观能动性。 四、案例分析 实践案例1 根据普通高中学情，最好成绩仅能考入一所省内重点大学，那些985、211等超一流重点学府则远远不能企及。如果安于现状、按部就班也未为不可，但文化课成绩突出再结合音体美特长，就能考入一所国家重点大学。 高宝怡，高一入学成绩为班级第一。相较于一些进入高中后发力弱、成绩不断下滑的同学，高宝怡的学习潜力、思维张力一直保持在很高的水平，每次考试排名都稳定在前三名。据我了解高宝怡有一个“绘画梦”，然而她从小并没有接受过系统的美术教育，只是在小学时参加过美术兴趣班，和那些从童年到高中一直坚持画画的孩子基础相差甚远。并且她的家庭并不富裕，学美术经济负担很重，家长也不支持。可是这个孩子入学成绩排名第一，生性稳重，颇具灵气。孩子学美术的意愿十分强烈，文化课优势又突出。我与家长通过多次沟通、分析，家长同意孩子先在学校的美术培训班学习一段时间，我也联系美术老师对她多加观察，适不适合走美术这条路。经过几周的学习，美术老师也认为这是个可造之材。 得到美术老师的肯定，我就更加充满信心的做家长的工作。由于学校的美术培训是免费的，家长只需要承担画纸、画笔和颜料的费用，这样大大缓解了家里的经济负担。然后我帮她设计了学习计划，刚开始提出东北师范大学的目标时，高宝怡十分拒绝，认为自己能考上长春师范大学已经是超水平发挥。但我始终认为兴趣使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么她会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。所以我不断鼓励她，人应该制定一个略高的目标，然后不断努力去接近这个目标，如果没达到，我们也能最大限度的接近那个目标。如果达到甚至有可能远远超过设定的目标。高宝怡的学习经历正映射了这句话，高一高二一直在学校公费的美术培训课上学习，并没有选择任何高额的美术OO机构。而文化课始终名列前茅。这样的结果也得到了家长的认可，庆幸当初选择了美术方向。在家长的支持下，高三集训时选择了去全省颇负盛名的美术培训机构深造，那里汇聚了很多的精英。让人意外的是，集训后第一个月的联考，素描、速写、色彩中色彩考了第一名！其他两科排名也很靠前。万万没想到高宝怡的美术成绩能如此优秀， 正如黑格尔所言：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”最后高宝怡OO美术联考时考了全市第一名，并且以绝对的优势考入鲁迅美术学院，远远超过我当时给她设定的目标。 所以，孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利地发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。 实践案例2 “我的名字叫庄以路，庄是庄子的庄，以路出自《圣经·以斯帖记》和《圣经·路得记》。高一新生自我介绍时，她没有像其他孩子一样模板式的介绍自己的兴趣、经历和人生格言等。在第一篇周记当中她依然别出心裁写了一篇科幻小说，并且每周连载。所以我认为这是一个有思想有眼光并且有着良好读书习惯的孩子。 当时，“青少年科技创新大赛”一般都是理科生的天下，文科生鲜少参与，但我指定了两个平時极富创造力的同学参加，其中一个就是庄以路。另一个同学认为这个竞赛太难选择了放弃，但庄以路真的想出了一个好的创意。吉林省“松原-农安”路段的高速公路经常会有大雾、附近村庄焚烧秸秆造成的浓雾出现，且此路段多弯道，常常发生因路滑撞车或翻车等意外事故，每当浓雾天气出现，路面行驶车辆的司机都要万分小心，切身经历过在能见度只有2-3米的情况后，庄以路萌生了改良现有的雾灯的想法。 她的构想是在车尾灯旁安装两个OO度的雾灯，左右灯以一定频率闪烁，事故发生后触发，“左亮右灭”“左灭右亮”保持亮度和频率与其他正常行驶或使用双闪灯的车辆不同，也会给远处的司机起到警示作用。另可利用不同颜色的灯光编排其他信息。延伸光线产生投影，显示文字，同时保证光线强度可在雾霾天气中醒目出现。 最后，庄以路的“突发路况灯光启动控制仪--在雾霾天气下防止你意外伤害”科技项目获得“第二届松原市青少年科技创新大赛”一等奖。之后代表松原市角逐“第32届吉林省青少年科技创新大赛”又获得了吉林省一等奖，随之参加了为期八天的全公费日本夏令营交流活动。回国后她还创办了科技社团，并担任社长。通过兴趣培养获得成功体验，这种价值感又迁移到她的方方面面。在比赛过程中也吸收了很多新的知识，又增强了学习能力、体验到了学习乐趣，学习成绩自然提高了。苏霍姆林斯基说：“孩子在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”在现代社会中，一个人现在做什么，将来做什么，与兴趣有很大的关系。特别是当一个人在某方面的兴趣与他的理想、目标结合起来时，就形成了志趣。这时，兴趣就会对他的未来发展起到全面的准备作用。 成功的人生需要正确的规划，而我们在尽力成为这个规划者。 结束语： 综上所述，本文主要针对班主任如何激发学生自我教育主动性的相关实例进行分析，给出了相应的建议，希望本文所作分析可为有关的班主任教师带来借鉴，提高学生的主动学习意识，培养学生学习兴趣，使之在学习过程中更具方向指导，避免出现不必要的偏颇，进而大大提高学生的学习效率与学习质量，满足其成长与发展需求。总而言之，教师应在实践教学过程中做好自我定位，积极肩负自身职责，将培养学生自我教育主动性作为工作重点，引导学生进行自主探究，大大提高学生的学习效果，确保学生的成长更加稳健。 班主任教育案例毕业OO范文模板(二)：班主任工作中的心理健康教育案例探究OO 摘要：随着素质教育的深入开展，德育中的心理健康教育也受到重视。班主任在日常工作往往会遇到一些学生心理上的问题，如何去面对和帮助学生克服这些问题，也是班主任的一项重要任务。文章从教育案例入手，探讨班主任在学生心理健康方面的工作策略，强调从社会、家庭、学校三方面共同努力，培养学生的健全人格。 关键词：心理健康教育；班主任工作；案例；家庭教育 中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）22-0129-02 教育家陶行知提倡重视培养受教育者的现代人格，发挥受教育者的主体性，强调德育与美育的结合。随着社会的发展，学生的身心健康已成为一个值得关注的教育课题。开展心理健康教育是现代教育必须重视的一项教育活动。对于班主任来说，关注学生心理健康，培养学生健全人格是班主任日常工作中不可缺少的组成部分。 一、基本情况：发现失落的童心 笔者新接手一个班级，听原先的班主任介绍，班级里有这样一个学生，他平时与同学相处得非常不好，脾气暴躁，常因为意见不合而大打出手，甚至对于老师的教育也爱搭不理，学习上也缺乏自律性，经常不完成作业。任课老师对他进行多次教育，他也没有丝毫改变。在家里，家长束手无策，在学校，老师对他头疼，慢慢地，他成了一个让大家都冷落和远离的个体。 二、教育过程：拨开遮掩的浮云 笔者开始思考，對于这样一位学生，后续的教育应该采取怎样的对策呢？之前的班主任做了很多努力，但都无功而返。鉴于此，笔者决定换一下思路。好的教育应该从了解开始，于是笔者开始“退居二线”，先在一旁观察他的表现。 第一印象：真是个不懂礼貌的小孩子！ 开学第一天，很清晰地记得这张圆鼓鼓的小脸，因为刚分配好座位和同桌后，大家都开心地对周围同学介绍自己。只有他，一个人趴在桌子上，嘟着嘴巴，笔者走过去说：看，大家玩得多开心，你怎么不跟他们一起呢？他立刻背过脸，接着趴在课桌上。真是个不懂礼貌的小孩子！ 第二印象：真是个倔强的小孩子！ 上午第三节体育课后，笔者进班维护午饭纪律，大家都在排队领饭，体育老师在找他谈话，笔者凑过去听了听，大概情况是他课堂上不参加活动，到处乱跑。体育老师批评教育后，让他好好改过，然后让他吃饭去了，可是他立在那里一动也不动，笔者想小孩子还是要哄哄的：做错事情了，只要改正还是好孩子，老师还是一样很喜欢的，一起去吃饭吧。可他还是一动不动，眼睛看都不看笔者，嘴巴紧紧闭着，头抬得很高，一句话都不说，就是一副不理你的样子。刚好值班老师走过来，哄了好久，他才肯吃饭。真是个倔强的小孩子！ 第三印象：毕竟是个孩子，是一个会哭的小孩子！ 第二天，语文课上他跟同学讲话，语文老师批评后，他还是不肯吃午饭。笔者生气了，开始教育他：“第一天不肯吃饭，哄着你。第二天还是不肯吃饭，明明自己做错了事情，老师批评不对吗？难道说你做错了，老师让你继续错下去？”一般小孩子被老师严厉批评了都会不开心，会觉得自己做错了，承认错误，可他还是紧闭嘴巴，头抬得很高，一句话不说。笔者继续加重语气：“不想吃午饭就不要吃，世界上还有很多小孩子想吃都吃不到饭。想好了自己错在哪里，不仅仅是不吃午饭的事情错了！”哇的一声，他哭了。毕竟是个孩子，是一个会哭的小孩子！ 第四印象：是个软弱且需要关爱的小孩子！ 笔者看到小孩子哭，心里也是酸酸的，毕竟是个小孩子，犯错也是一种成长的过程，可是他的眼中多出了一种悲愤，是在同龄的小朋友眼中所没有的。他说：爸爸妈妈从来都不会这样说我。家长的溺爱导致了这样的结果。真是不知悔改的小孩子！笔者想还是找家长了解一下情况比较合适，他看到我拿出手机，大概猜到什么意思了，赶紧说：老师，我一定乖乖吃饭，别告诉我爸爸，爸爸会打我，我不想让爸爸生气。原来他也是个软弱且需要关爱的小孩子！ 安慰好他以后，笔者还是拨通了OO妈的电话，OO妈赶过来说：“孩子在家的时候性格也是很倔强，有时候跟他说话也不听，我们也拿他没办法，OO爸有时候看他不听话，就打他。我们平时也就忙着店里的生意，孩子的作业也不懂。我们还是想尽办法给孩子创造条件，无非就是为了孩子好，可是他好像对于学习这方面有所抵触。”笔者立刻意识到：这个孩子缺少必要的家庭教育，同时父母忙于工作，对于他的思想和学习方面关心不够。父母的误区在于对孩子的成长关心较少，只是一味要求孩子在学习成绩上有好的表现。原来，他一直缺少爱，所以才会封闭自己的心灵，不接受周围人的关爱；原来，他需要的正是爱，只是他还不知道要怎么去接受。找到了原因，笔者决定更多地关注这个孩子的成长。 三、教育效果：重拾久违的欢笑 与父母沟通后，通过家长的配合，笔者慢慢引导他，他开始正确认识自己行为的错误，并有改掉自己不好习惯的决心。虽然这只是一个开始，但笔者看到同学们已经开始跟他说笑了；同桌橡皮丢了，他能主动借给同学；老师批评他时，他的眼睛是看着老师的；写作业虽然慢，但是还是能够在校完成……他一点一滴的进步，体现在他对同学、老师、父母的爱，而他所需要的爱在一点一滴的付出后慢慢得到回馈，相信不久的将来，他会开心健康地成长。 四、教育思考：不畏浮云遮望眼 有研究表明，父母对孩子的教育，对于促进其行为养成有重要影响。因此学校和家庭相互配合，是了解孩子和改善孩子心理状态最直接有效的方法。本文中的学生是家中的独生子，在家中受到溺爱，而家长本身文化素质不高，管孩子的方法简单、粗暴，很少与孩子沟通交流，从而使孩子产生逆反心理。因此，笔者首先引导孩子认识到家长的出发点是好的，可能教育上还欠缺一些方法，但不能因此而否定父母的关爱。同时，笔者尝试与家长沟通，让家长正视自己在教育孩子过程中的一些不当方式方法，并给家长传授一些教育孩子的方法和技巧，引导家长学会欣赏自己的孩子，让孩子心灵受到滋养。 总之，班主任工作中的心理健康教育，更多的是一种“隐性”的引导性教育，是一种潜移默化的关注和影响。大多数时候，心理健康引导的效果不是立竿见影的，因此哪怕是点滴的进步都需要班主任、家长共同关注，并给予肯定。学校、家庭和社会应齐心协力，为孩子们良好人格的塑造而努力。每个学生都是一朵花，花朵的健康成长需要阳光雨露，需要关心和关爱，需要每一个园丁全力以赴，让花朵开得更鲜艳，更美丽。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-18 01:09:30 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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