导读：法制教育德育OO写作也并非易事，特别是一些初次接触OO写作的作者来说，更是无从下笔的，为了能够顺利完成OO撰写，提高OO的写作质量，参考文献必不可少，本文分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇法制教育德育OO范文供大家参考。

大学学生德育OO

　　由于普通高校招生规模扩大，造成部分OO学院生源不足。为了吸引更多学生人学，OO学院在教学中比较重视学生专业技能的培养，而对德育创新与研究重视不够。接下来是小编为您整理的大学学生德育OO，希望对您有所帮助。

　　摘要：OO学院学生思想OO教育有其特殊性,如学生的文化成绩较低、学生家庭经济贫富悬殊等,这就需要学校针对不同层次学生采取多种切实有效措施,有针对性地开展德育工作,提高德育工作的实效。

　　OO学院学生思想OO教育与一般院校相比有其特殊性。这就需要针对OO学院学生思想行为特点，采取多种切实有效措施，有针对性地开展德育工作，提高德育工作的实效。要切实做好OO学院学生的德育工作，就必须充分了解和掌握OO学院学生的思想行为特点。

　　一、OO学院学生的思想行为特点

　　(一)文化基础差，学习进取心不强。综观全国普通高校的录取情况可以看到，OO学院被确定在三批本科的段次上，尽管我院近两年的录取分数线有所上调，但录取控制线仍普遍低于学校本部的分数线，学生的基础知识掌握较差，而且缺乏学习兴趣和学习动力，基本上是得过且过，看能否侥幸过关混一纸OO。因而在学习上不求上进，不思进取，无远大理想，意志消沉。

　　(二)行为上自律性差，缺乏良好的学习和生活习惯。

　　OO学院的学生人生观、世界观、价值观及理想、信念方面的问题较多，学习的自觉性、刻苦性较差，集体学习、生活中的道德、纪律失范较多，娇、骄二气重，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的好作风;反映在学习上就是上课不专心，课后不自习，经常迟到，早退，反映在生活上就是以自我为中心，遇事斤斤计较，不能够很好的换位思考，替他人着想。

　　(三)心理问题突出，个性较强，缺乏自信心。OO学院的学生大多为独生子女，从小父母溺爱，养成了个性强、以我为中心的个性特征。同时在中学时期就处于中间状态而长期缺少重视的群体，使他们在成长过程中产生了较多的心理问题，进入大学后，独自面对学习、生活、感情乃至经济上的各种问题，心理困扰增多;加上OO成绩的差距挫伤了他们的自信心，对自己毕业OO的含“金”量、毕业后待遇等都表示质疑，因而对自己的前途和未来缺乏自信心，表现出一定的自卑感。

　　二、OO学院德育工作的现状及存在的问题

　　(一)德育的首要地位易被忽视。由于普通高校招生规模扩大，造成部分OO学院生源不足。为了吸引更多学生人学，OO学院在教学中比较重视学生专业技能的培养，而对德育创新与研究重视不够。长期以来，OO学院的德育工作还是全面沿用普通本科院校的模式，没有考虑自身特点，没有形成相对OO的德育体系。而学生也认为花钱上学，买的是知识，要的是专业技能，看不到良好的思想道德品质对其一生发展的重要性。

　　(二)德育缺乏强有力的组织保障。与一般本科院校实行党总支或党委领导下的院长负责制不同，OO学院领导体制是董事会领导下的院长负责制。按相关规定，党组织负责人应进人董事会，但与普通院校实行党政联席会议制度相比，OO学院基层党组织出现了凝聚力减弱的倾向。事实上，若董事会运作不正常，未能履行其领导职责，则党组织负责人担任的董事一职就形同虚设;即使董事会能正常运作，当内部发生分歧时，按照董事会“少数服从多数”的议事规则，党组织负责人作为董事之一，也不足以影响董事会做出某些决定。

　　(三)德育教师队伍不稳定。OO学院在人事管理上普遍采用聘用制，教师、管理人员的稳定性相对较差，这就加深了德育工作的长期性、连续性与教职人员流动性之间的矛盾。OO学院教职工来源：一是从母体高校相关院系抽调来的专任教师和管理干部;二是高校退休教师;三是面向社会招聘的高校毕业生和少量的企、事业职工。在上述各类人员中，退休教师可能因为健康状况原因而解聘;应届毕业生可能只把学院当作“跳板”;许多专任教师则首先要服从所在院系的安排。教师队伍人员构成复杂，不稳定的教师队伍使一些教师对学院缺乏主人翁意识，表现为被动服从多，主动思考少;计较现实利益多，团结协作精神差，对做好学生德育工作缺乏积极性。加之一些OO学院在精简机构中主要是考虑精简党、团工作人员，也加剧了德育教师队伍不稳定。

　　三、建立和完善德育工作机制，探索OO学院德育工作新途径

　　由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的OO学院，作为我国高等教育的重要组成部分，同普通高校一样肩贾着培养OOOOOOOO建设者和OO人的重任。OO学院在增加教育供给、满足多样化需求、增强教育活力和培养人才等方面发挥了重要作用。但是，OO学院在我国的发展毕竟只有不到十年历史，办学经验还不够丰富，办学条件与一般本科院校相比还有较大差距。OO学院要全面、快速、健康、持续发展，赢得OO、社会和用人单位的关心、重视和支持，需要把德育放在首位，确保学生的培养质量。OO学院作为高等教育OO的新事物，在办学模式、办学体制、办学条件、生源背景等方面有其特殊性，为了有的放矢地做好OO学院的德育工作，增强德育实效性，需要明确OO学院德育的特殊要求，选择好德育工作的切人点，创造良好的德育环境，建立和完善德育工作机制，探索德育工作的途径。

　　(一)树立新型的德育教育理念。OO学院的德育工作要在OO思想教育的基础上结合自身的特点，加入个性发展、能力发展的目标，增加健康教育、法制教育、环境教育等内容，添加正确的学生观、人才观、时效观和现代信息观，拓宽德育领域，结合OO学院的办学定位，要将沿袭已久的德育模式在方式、方法上进行创新，通过“欣赏”而不是“灌输”的方式方法，将死水一潭的刻板模式变成一潭活水，并泛化出无限的生机与活力。

　　(二)提升德育“质量”，引导构建“欣赏型德育”教育模式。德育的“质量”应有的内涵主要涉及到教育的审美化。“欣赏型德育模式”是在这一审美的基础上产生的，是在德育实践上的具体构想。

　　(三)建立“师生交融”的新型关系。“师者，所以传道受业解惑也”。德育工作者是学生的OO教师，OO学院的德育工作者应认识到自己的一言一行都关系到教育，关系到一代人的现在和未来。在德育过程中，德育工作者要放下为师的架子，尽力使自己与学生处于“融心”状态，消除传统教育中存在的心理距离和对立情绪，在过程中与学生共同学习，使自己成为“自然”的主导人物。如OO学院要根据学生的特点建立“校园德育工作站”，设立“师生交流工作室”等等建立水OO融的师生关系。

最新班主任德育OO

　　我国小学阶段是学生走出家门，是接受思想道德教育的重要阶段，能指引学生一生的发展方向。因此，小学的德育工作是一切教学活动均需围绕的根本。今天我们就一起来看看最新班主任德育OO吧！

　　摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。

　　关键词：德育教育;班主任教育;小学阶段

　　一、引言

　　学校德育教育工作中班主任的德育教育是重要组成部分，是学校开展德育教育工作的重要步骤。班主任应该充分意识到这一问题，在平时的班级管理与班级教育工作中始终融入德育教育，将德育教育工作常抓不懈。