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音乐教育教学OO5900字_音乐教育教学毕业OO范文模板
导读：如何撰写出满意的音乐教育教学OO5900字_音乐教育教学OO是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而OO的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本OO分类为音乐教育OO，下面是小编为大家整理的几篇音乐教育教学OO5900字_音乐教育教学OO范文供大家参考。
音乐教育教学OO5900字(一)：奥尔夫音乐教学法对高校音乐教育中的创新应用OO 摘要：随着中国经济的发展，社会时代的进步，中国家庭对孩子的教育越来越重视，家长普遍关注孩子们的文化素养和文化涵养的教育，在艺术方面的培养也是越来越重视。在当今社会上有很多的教学方式，但很少有让学生们感兴趣的课程，所以我们要找到让学生们产生兴趣的教育方法。奥尔夫音乐教育体系就是其中一个，它是一个很好的教育体系，在各大院校都能被老师运用到课程中。 关键词；奥尔夫音乐教学；应用；高校 随着中国的不断进步和社会的发展，国家对于各个院校的文化素养和艺术的培养也是越来越重视。在要求各个院校培养同学们文化课程的基础上，还要多开展课余活动，使他们的身心健康得到充分的发展。让同学们在学校中体会到不一样的学习氛围，使同学们对学习音乐这门课程充滿着浓厚的兴趣，并不是感到它是枯燥乏味的，让它成为自己的一项才华，以它为骄傲。学校中课程的学习是枯燥无味的，只有不断的创新发展和OO，让同学们感受到学习中的乐趣，才不会让他们对学习丧失信心。 一、奥尔夫的音乐教学法 1.音乐教学法的产生 这种音乐教育体系在世界上被广泛流传，得到了很大的反响，人们对他的评价也是好评如潮。奥尔夫音乐教育体系是由世界上著名的德国音乐学家、作曲家、杰出的音乐教育家卡尔·奥尔夫所创，这个教育体系对中国的发展有着很大的推动作用，对同学们的学习也起着很大的帮助，对于世界上各个国家的音乐发展也有很大的促进作用。经过不断发展，创新和OO，奥尔夫音乐教学法已经不仅仅局限于一个领域，还扩大到了其他的各个领域，比如在人们生活中运用的比较广泛，在刚出生的小孩儿身上，家长们会放一些音乐来作为胎教，老人喜欢放一些音乐来缓解他们的心情，促进他们能够更加的健康长寿。 2.奥尔夫音乐教育法的理念 （1）“原本性”音乐理念 “原本性”音乐理念不仅仅只是让人们学习音乐这么简单，他还可以让人们从音乐中理解一些课本上做得不到的内容。他还认为音乐的产生不是孤独存在的，同样也来源于动作、舞蹈、语言等一系列的东西。把这些因素结合在一起，在音乐教学中去学习，实践，这些东西碰撞出来的火花将发挥出惊为天人的作用。他也不是让人们简单地去学习他的理念和观点，而是通过一些比较有趣的让人感兴趣的东西来渐渐的深入去了解它，在慢慢了解他的过程中被他所吸引，发现它其中的奥妙与浓厚的底蕴。 （2）“人文主义” 奥尔夫音乐教育法是注重人是否对它产生兴趣，他可以根据人们的喜好来改变。现在我国都在提倡以人为本，而这种教育理念正是符合了这一观点。所以这一观念也符合我国的观念，更加适合我国音乐的发展和社会的进步。我们要将这种教育观念运用，好使它发挥出最大的实力。 3.奥尔夫音乐教育法的内容 奥尔夫音乐教学是一项集动作、舞蹈、音乐等一系列为一体的音乐教学体系，奥尔夫教学法主要分为两个内容，就是基本内容和核心内容，奥尔夫音乐教育法的核心内容包括了综合性，体现了以人为本的观念，以及创新性从根源出发等。这个教育法的内容很有创新性，能过很好的推动国家的发展，也能够让同学们在学习中感受到它的不一样之处，对它产生浓厚的兴趣，也陶冶了各大院校同学们的情操。老师们在学校的教学过程中，有会发现它的乐趣之处，在讲课的过程中同学们能够积极的听取老师的讲课，而不是只会低头玩手机，能够集中自己的思想在学习上。 （1）奥尔夫音乐教育法的基本内容 {1}动作训练 这种训练方式主要是通过人的肢体来得到锻炼，在日常的跳舞当中，我们可以随着音乐的节奏来发散自己的思维，随着音乐的旋律来摆动自己的身体，使她们精神振奋，也能很好的锻炼了自己的身体，有益身心健康。在我们平时做广播操的时候也是一种锻炼方式，我们要听音乐中的旋律，在音乐中我们要感受到它不一样的美丽。就比如说舞蹈在一定的练习过程中，人们能发现他对自己的身体是有益的，能够使自己的肢体更加的柔软。老年人在傍晚的时候跳广场舞也会使自己一天的心情变得愉悦，晚上能有一个好的睡眠。但这些都需要音乐来作为前提，有一个合适的音乐对自己的舞蹈动作有很大的互助性。在跳民族舞时就需要一些有代表性的音乐，能符合每一个民族的特色，老人们在跳广场舞的时候就需要一些欢快的音乐，能让这些音乐带动自己的肢体随着音乐去摆动。 {2}语言训练 这种创新的来源是当地的民族语言，童谣以及儿歌等一些能够让人耳熟能详的歌曲，并且结合了节奏韵律进行开展，让人能够得到一定的训练。语言是世界上用得最多的一种方式，比如在于人与人交流之间，我们要学会说话，一个良浩的语言能够使人对你的第一印象有一定好的基础。我们要锻炼自己的口才能力，使自己说出来的语言有一定的文化，而不是一味的想到什么就说什么。 {3}听力训练 听力训练是另一种独特的学习音乐的方法，这种在平时的生活中就无时无刻不用到他在聆听大自然的声音中，在与人交流中都可以听到不一样的声音。上课中老师也可以利用听声音的方式来做做小游戏，让同学们可以感受到不一样的教学方法，对于听力训练也是有不一样的感受，能够增强他们的辨别能力，对音乐有着良好的敏感度。 {4}奥尔夫乐器 奥尔夫乐器比起其他的乐器可以让同学们对他产生兴趣，能够激发起他们的兴趣去学习它，同时也加强了学生在节奏语言训练中的创新能力，让同学们能够更加对这个感兴趣，让自己爱上音乐，从中感受到不一样的快乐。乐器也是可以陶冶人的情操，让自己也有一门特长，在日后的与人交往中也有自己的长处。 （2）教育法的内容 {1}综合性 奥尔夫音乐教育法不仅是单纯的让人们学习音乐的理论知识和唱歌，它是一门综合性的教育体系，它能让人们综合性的学习一些音乐，他这个过程中包含了民族的世界的，它是通过多种方法让人们来了解音乐，学习音乐可以在语言中，舞蹈中等一系列的生活方式中去学习它，也可以在平时的生活沟通中去了解它。肢体语言的表达也是一种很好的创新形式，这种教育体系运用在多种方面，人们能够无时无刻的去学习了解他，他是这个教育体系能够深入人心，得到广大OO的好评。 {2}亲自参与，以人为本 奥尔夫音乐教学法的主要学习过程是利用绅士教学法，让每一位同学都能参与到，其中每个人都能表达出自我的情感，而不是只注重于把原理和书本上的知识灌输到学生的脑海中，让同学们只能机械的学习一些书本上的知识，同时学生们也不受到束缚，能够OO发挥自己的才华，可以在唱歌跳舞或者是做游戏的过程中，让同学们感受到了音乐的魅力以及让他们对音乐有更深层次地了解，让同学们在学习中不会那么的枯燥无味能过感觉到学习的过程是美好的。同时，这种亲子参与以人为本的音乐教育法能够对学生们的鉴赏物品的能力，创造不同事物的能力，以及在与他人交往，与他人交流的能力上也能够有进一步的提高。同时，同学们的思想也能过得到进一步的升华，从而完善了每一个学生的人格，让他们能够发现更好的自我，在这一学习中突破自己。 {3}创造性和即兴表演能力 创造性和积极性性表演能力，也是卡尔奥尔夫音乐教学法的核心内容这两种方式也发挥着很大的作用。即兴表演是在上课的过程中，老师随即提出一个问题，让同学们立即回答，而不是有思考的余地。这种表演能够发散同学们的思维，让他们说出自己脑海中的第一答案。这种即兴表演和创作能力也可以结合到音乐当中，使音乐更富有游戏的韵味，让同学们在游戏中学习，在学习中游戏。感受到学习是快乐的，学习音乐能够让他们感到幸福并不是枯燥呆板的，让它富有韵味。 {4}注重本土文化的发展 根据本土文化中存在的一些民族音乐来，根据改编发展创新出不同的音乐。创造出来的新音乐教学模式，可以应用在不同的国家上不同的学生去感受音乐，让老师们在教学中感受到音乐另一方风味。我们也可以从自己的民族音乐上来探索发现并将它改编，这样我们就能创造出属于我们自己的音乐文化。这一类新兴的发现也可以得到人们的普遍关注，让人们能够更加了解到我们中华文化的韵味，中华文化博大精深，我们要将它传遍世界的每一个角落，让每一个人都能去关注它。这样中国业务会在世界上立足长久。 二、奥尔夫音乐教学法在我国学校中的应用 这种教学方法是另辟蹊径，让我们有了不一样的感悟，也让同学们有着另外的体会。他在我国各个院校中都应用十分的广泛，其中它也运用于我国各大院校学习钢琴的集体课。这两方面的发展都是有益的，让中国有了更好的发展，也让各个院校的同学们进一步了解了音乐，对这个课程更加的喜爱，而不是对他感到无趣。在平日游玩中，各大院校的同学们能够在与朋友的交谈中也谈及这些课程，是双方都能了解他，这样一传十十传百的方OO使这门课程变得兴旺起来，也能使一些冷门的课程得到同学们的发现，让他们对此产生浓厚的兴趣。这样这个教育体系就会被更多的人所熟知，被不同专业各个领域的人士所了解。 1.在我国音乐公共课程中的应用与学习 自从奥尔夫音乐教育体系法被人们发现之后，我国大部分高校都在采用这个教育体系。能够更快的学会一些比较复杂的教学内容，能够更加简单的了解一些专业知识。学生在一开始的时候可以自己编排一些比较简单的音乐游戏，让学生们能够更加容易地接受这门课程，等到同学们比较熟悉了节奏这个大问题，然后老师可以进行一些，比较综合性的练习，对不同的节奏进行练习，让学生们能够更好地了解他同时在练习的过程中也可以增加一些比较简单的表演动作与这个音乐融会贯通。随着这一部分音乐的深入探索，还可以在这些基础上加一些乐器的声音，让它更有灵魂。同时增加了同学们在这门课程学习中的兴趣，让他们更愿意去感受这门课程去了解他并学习他有更好，提升自己的发展空间。 奥尔夫教育发展的节奏运用可以更好地激励学生们的表演性和创造性。通过老师对同学们在音乐课程中教学的引导，使学生在了解音乐的过程中能够进行即兴的表演，同时也可以在这种过程中创造出不一样的音乐。在同学们自己的创作过程中，老师们应该给予肯定与鼓励，让他们能够更加自信地表达出自己内心的真实想法。 2.有利于弘扬我国民族音乐 随着中国的不断进步和社会的发展，国家对于各个院校的文化素养和艺术的培养也是越来越重视。在要求各个院校培养同学们文化课程的基础上，还要多开展课余活动，使他们的身心健康得到充分的发展。在学习中穿插一点游戏，让他们感受到这门课程的热情与快乐，让同学们在学校中体会到不一样的学习氛围，使同学们对学习音乐这门课程充满着浓厚的兴趣，并不是感到它是枯燥乏味的，让它成为自己的一项才华，以它为骄傲。奥尔夫音乐教育法也促进了我国文化的发展，使我们能进一步了解到自身存在的一些优点，并使它发扬光大。我们能在这基础上加以改变，使它更加的有魅力，能够走出国门，让世界上更多的人知晓它。 3.能够更好地适应社会的发展 随着时代的进步网络也在不断地发展，同学们不信能够在网上了解到，本土文化的音乐还能够了解到世界上各个国家的音乐发展，并且由于音乐的广泛传播，使同學们在留学过程中，能够用音乐来互相沟通。 4.对孩子的成长有着不可忽略的意义 在现代的社会发展中，社会上有许多的因素会影响国家的发展，社会公民的素质以及孩子的身心健康的发展。在教育中家长们希望孩子能够对学习产生兴趣，让他们能够得到更好的教育，希望自己能够给孩子们更好的发展，让他们能有一个美好的未来，在自己的成长道路上能够看到美丽的风景，在学习中不断进步，不会因为挫折而放弃自己的理想与梦想。所以社会中我们要发现更多有趣的教育法，让家长能够放心的把孩子交到老师的手中去学习，也能让孩子们在这种氛围中感受到学习的乐趣，并不是一味的遵从家长的心愿去强迫性的学习。 5.对国家的发展有着重大意义 随着时代的进步与发展，我们国家现在的生活条件是越来越好了，GDP也在不断增长，回忆过去我们的不看耻辱的历史，现在我们应该珍惜这来之不易的和平时代，时刻牢记着我们国家的国训。在这个和平的年代，我们要提高自己的素质，是国家的发展越来越好，而不是使这个国家在后退，我们要与时俱进。但是我们也不能历史，我们要记住先辈们在过去的生活中是有多么的不容易，时刻谨记着我们自己现在幸福的生活是来之不易的。面对历史中我们要取其精华，去其糟粕，用自己所学的知识使国家更加强大。另外我们要做一个有素质的公民，在与他人交流时一定要文明用语，在出国旅游或有些事，我们要让外国人看出我们中国人是一个友好善良有素质的OO。 6.可以适应学校的发展 随着全国OO素质的普遍提高，人们对文化的要求也越来越高。如今许多大学纷纷成立，但是能够得到国家乃至世界关注的高校也就那么几所。如何在众多高校中脱颖而出，这就需要领导的不断创新与探索，让自己的学校独树一帜。不一样的教学理念，会生的同学与家长的喜爱，能够让家长放心地将孩子交到学校中，同学也愿意去倾听老师的讲课，对这门课程有浓厚的兴趣，加深自己对学校的喜爱。现在随着网络时代的进步，人们越来越喜欢在网上发表自己的言论，只要同学们对自己学校感兴趣就会分享给自己的同学朋友，这样这个学校的名气就会越来越大，也会深受广大人士所了解。这个样子学校就会越来越有名气，也会得到广大OO群众的关注。 俗话说“音乐无国界”，这句话并不是泛泛而谈。在当今社会中音乐确实能沟通国家与国家之间的交流，虽然语言不相通，但是在音乐的旋律上是有一样的灵魂所在。现在好多歌手都会进行全球巡演，虽然每个国家语言不相通，但是粉丝们依旧能够通过歌曲的旋律来表现出自己的热情。一個好的音乐作品也必须要有日积月累的创作才能获得它，但是如果你的音乐很普通并不会吸引人的关注，所以我们要积极地创作出一些有意义的歌曲。就比如说以前红火的一些组合，人们听到他们的歌曲会不由自主的跟在后面哼起来，他们的歌曲传遍大江南北，让人们耳熟能详。 结语 奥尔夫音乐教育方法是一种与以往的音乐教育体系不一样，它能让同学们感受到其中的乐趣，对它产生兴趣并愿意去学习它了解它。让音乐深刻的印在他们的记忆中。学习音乐发展可以使自己的灵感得到提升，自我在一种快乐的氛围中了解它，这种音乐教学方法很适用于我国对我国高校音乐教学有着非常重要的作用。在日后的生活中，我们要发扬这种教育体系，多创造出类似的教育法，让同学们能够对学习产生兴趣。 音乐教育教学毕业OO范文模板(二)：高职音乐教育中多元文化音乐教学的运用OO 摘要：随着社会的不断发展，我国对于教育事业的发展与要求不断的提升与加强，同时新课改的提出也对我国教育事业在今后的发展产生了翻天覆地的变化，更多的人才需求已经转入到了向全方位的高素质、综合性的人才类型。这种变化是国家立足于当下发展的实际现状之下做出的符合时代发展的决定，是在竞争日益增长的环境中加强社会的根本。目前全球经济的一体化也使各个国家间的交流日益频繁，以培养出符合时代要求的全方面发展高素质人才为教育的核心，在高职院校的音乐教育中加入多元文化的理念是我们应当遵循的教育理念，在高职院校的系统教学中我们应该积极主动地配合教学OO的进行，在给予学生专业基础知识方面发展的基础上还能够进一步培养学生的综合素质与专业技能，促进学生的全面发展。本文主要研究主题在于分析多元文化音乐教学模式对于高职院校音乐课程教学的作用所在，由此得出相应结论，并希望本文研究能够进一步推进我国音乐教育事业的发展与创新。 关键词：多元文化音乐教学；高职音乐教育；具体运用 一、多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用 （一）培养出创新型人才 随着社会的不断发展，各行各业都在创新，因此对于整体人才的需求也发生了很大程度上的转变，社会需要的不仅仅是具有理论知识的高学历学生，同时还要具备能够适应社会发展的综合性、全面性素质与能力。我国本身就是一个人口大国，由于整体经济水平的上升，基本上大多数的人都会通过学习来改变自己的命运，每年高中、大学毕业的学生比比皆是，在这种大学生遍地是的大环境之下，学生的就业压力是不断在攀升的。虽然人才在不断的增多，但是不同的岗位对于人才的要求并没有因为数量增加而降低，反而不断的呈现出创新要求。因此在高职学校的教学过程中我们应该更加注重学生自身的创新能力，让学生在毕业之后能够适应社会的需求，能够独当一面。在音乐的教学中其实是和文化有着密切的联系的，音乐教学中也要不断的渗入相关的文化因素，这样能够更好的拓宽学生的知识面，从而建立起学生的音乐性思维。 （二）发展学生的知识能力 高职院校本身是相对于大学的教育模式而言的，其作为专业性人才的培养基地，要首先对社会以及市场的需求进行了解和掌握，并基于此制定相应的培养学生的教学目标，只有這样才能对学生展开具有科学性的培养，使得学生能够在毕业之后再竞争日益激烈的社会与市场中脱颖而出，得出自己的一席之地。尤其是对于音乐学科的教学，社会的不断变化需要学校在教学过程不断融入多元文化，更多的给学生展示来自不同国家、地区的风土人情与历史文化内容。这样的教学模式不但能够充分的激发学生在音乐领域的学习兴趣，也能让学生感受到学习方面的乐趣，学生的思想也不再被应试教育的传统教学模式所束缚，赋予学生对知识渴求的浆，让学生尽情在学习的海域里乘风破浪，将学生打造成为音乐高素质人才。 二、多元文化音乐教学中存在的问题 当下社会的快速发展使得对于人才的需求不断的提升，从以前对于理论知识性人才的要求转变为需要更加具有综合性素质与能力的学生。在这种社会大环境之下进行音乐学科的教学就不仅仅是向学生简单的传授相关的音乐知识，更多的是要将音乐文化传播下去，将这些音乐在发展过程中所积累沉淀的精华传承下去，这才是教育的真正目的。通过对于当下高职院校音乐教学的了解可知在音乐教学中还存在一定的问题：最显而易见的就是作为教师对于多元文化音乐教学薄弱的认同感，在教学过程中教师依旧还是遵循着为应试教育而学习的理念，从根本上忽略了学生更需要的音乐文化素养的培养。虽然具体教学中点到为止的穿插写世界上优秀的音乐作品，但是也仅仅是为了完成课改之后教学目标的要求，只是让学生大致浏览而已，本质上还是简单走了个形式。学生在音乐技能上的提升不足以支撑学生构建出多元化的音乐素养，而口口声声的音乐文化融于音乐教学也只是走个过场，对音乐文化的传承与创新更是紙上谈兵，教师对于学生人文素养的教育不够重视，使学生想要掌握更全面的能力变得很困难。 三、高职院校中多元文化音乐教学的具体运用 （一）创新与挖掘本土音乐 我国上下五千年的悠久历史和灿烂文明注定遗留下来丰富的文化硕果，我国是多民族共生的大家庭，56个民族每个都有自身优秀的文化传承和音乐资源，因此在新时代进行音乐教育一定要懂得挖掘和使用我国本身就具有的音乐文化，运用本文音乐文化去熏陶和感染学生的思想，引导学生向热爱家乡的优秀品质上发展，从而最大可能的提高学生的音乐文化素养。与此同时，高职院校在教学过程中还要培养学生不断发展本土音乐文化建设的高尚意境，成为加强地方经济持续发展的推手。现如今对于学生的音乐素养已经向更高的要求发展，因此对于本土音乐也需要加入创新发展，帮助学生实现多元化的发展与成长。 （二）对传统教学模式进行OO 我们一直所运用的传统模式之所以需要创新就是因为他已经不符合当下的发展背景，同时模式本身也是存在一定OO的。因此对于新世纪的音乐教学已经不再需要传统的模式，需要在其优秀的部分之上进行创新发展，因此对高职院校的音乐教学进行OO已经是迫在眉睫。OO的过程中首先要对教学方法和教学理念进行创新，更多的将其与多元文化结合是非常重要的一部分，同时还要根据学生的实际情况进行切合现实的教学方案制定。在实际教学工作中应当大胆创新，在创新的过程中发现问题并解决问题从而对教学方式不断的优化，在此过程中要时刻与学生保持联系和沟通，在课堂中充分吸引学生的注意力，提倡学生自行积极思考，踊跃参与，使学生的思维得到充分启发，确保每个学生的学习机会都能得到公平的对待。 （三）进一步深化课程的OO 在高职院校教学工作中必须及时作出OO的一项工作就是课程OO，改变传统的教学模式，要将音乐专业知识的重要性提到与音乐基础知识同等地位，对于学生音乐素养的教学既要保证理论知识的传统，同时也要注重对于专业技能的培训。例如在进行基础性知识教学中，要对基础知识进行教学，最好能引进我们本土的民族音乐资源，在教学内容中添加民族演唱伴奏、乐器演奏、民乐演唱等作为主修课或选修课，这样能够增加理论知识与专业技能之间的协调，更多的增强该学科的实用性。除此之外，多元音乐文化的特征也可以体现在音乐教材的选用中，教师可以在网络上选取世界上著名的优秀音乐，选择标准要更多的体现当地的地域文化，在课堂中将这些因为推荐给学生，让学生首先能够提高自己的视野与知识面，同时懂得欣赏不同国家和地区的音乐文化，更加深入额了解，不断增加自己的音乐文化底蕴，并建立起自己独特的对音乐的见解，这样促进学生多元化的音乐思维建设。 四、结语 音乐教学的定义概括是指音乐教学本身就是一种音乐文化形式，而且这种音乐文化形式还会对音乐文化本体产生影响，而在高职院校所进行的音乐教育中，会以更深层次的精神内涵与文化意义体现出来。当下社会发展已经开始向着多元文化的方向发展，在这种社会发展的大背景之下高职音乐教学的教师更应该重视多元音乐文化并将其在教学中体现出来。在今后的教学过程中我们要敢于创新，将多元文化音乐教学模式广泛应用到音乐教学中，在这个过程中不断的发现新模式存在的问题并给出相应的解决，不断的优化新的教学模式。希望本文浅显的分析能够对今后的发展起到一定的帮助。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-09-20 16:44:22 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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