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浅述社会教育OO3500字_浅述社会教育毕业OO范文模板
导读：如何撰写出满意的浅述社会教育OO3500字_浅述社会教育OO是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而OO的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本OO分类为社会教育OO，下面是小编为大家整理的几篇浅述社会教育OO3500字_浅述社会教育OO范文供大家参考。
浅述社会教育OO3500字(一)：浅述博物馆社会教育与学校教育的有机结合OO 摘要：博物馆自诞生至今已经历了几千年的历史，博物馆的职能也从起初单一的研究机构发展为多种职能为一体的综合机构。随着免费OO政策的实施，未成年人参观比例逐年上升，博物馆的社会教育职能越来越受重视。如何面向广大青少年开展好社会教育活动已经成为博物馆工作的一项重要任务。 关键词：博物馆；社会教育；学校教育；结合 1博物馆面向青少年开展社会教育的必要性 博物馆的教育对象是广泛的，不分年龄、职业、国籍、文化层次，几乎没有什么OO。只要进入博物馆进行参观的人，都可以视为博物馆的教育对象。因此，博物馆的教育对象具有不确定性、复杂性、机动性的特点。博物馆的教育是一个面向整个社会的教育，在这些不同的教育对象里面，也包含了青少年群体。 我馆自2009年实施免费OO政策以来，在每年的参观总人数里，未成年的参观人数呈逐年上升的趋势。截止2018年10月数据统计，未成年的参观比例已接近总人数的40%。相信这样的数据比例在全国其他地区博物馆也同样存在。由此可见，青少年群体已经成为一支强大的生力军，是博物馆的教育对象之一。如何面向广大青少年开展好教育活动已经成为我们博物馆工作者需要认真考虑的问题。 2博物馆是学校教育补充和延伸 博物馆是一种OO式的教育，面向的群体也是广泛的。博物馆利用自身的藏品资源并将其陈列展示，配合各种多媒体进行数字化展示，运用讲解员现场讲解、互动游戏体验等多种方式，对不同参观对象开展教育活动。博物馆拥有成千上万的、不同层次、不同年龄阶段的受众人群，通过直观、生动的展览，向人们传输各类文化知识或者是科学知识等。但是博物馆的教育结果也是OO式的，教育的结果并不稳定，我们无法预测或者是很难评断游客参观之后可获得多少知识。大多数外地游客也许参观过一次之后，很久之后才会第二次来馆参观。 学校教育是在学校中实施的教育，具有固定的场所，有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标，有管理制度和规定的教学内容等。学校教育的人群处于一定的年龄阶段，从幼儿园到大学本科毕业。一般，一个学生大概要花费20年的时间在学校完成各类学习。学校教育的教育对象相对单一，学生所学习的内容以注重科学文化知识的传授为主，教学成果以分数和升学率来检验。为更好地达到学习目标，学校要制订学习内容、学习时间、教学计划等，在有限的时间内，学生要完成学习任务，进行考核。从某种意义上说，这样的教育方式缺乏趣味性，教育内容缺乏丰富性，教育手段也较为单一，以理性行为居多。虽然让广大青少年学到了文化知识，学到了一定的职业技能，但并不能满足广大青少年对传统文化、历史文明、科学技术等知识的渴求。 3如何将博物馆社会教育与学校教育有机结合 通过以上累述，我们发现，博物馆与学校在教育的手段、方式上是不一样的，但是却有一个共同的目标，那就是普及知识。站在这个出发点，博物馆可通过与学校开展各种合作，充分利用博物馆的藏品资源开展社会教育活动，一来达到了教育目的，二来也充分补充了学校教育，馆校相互依托，相互促进。 3.1充分利用现有资源，加强馆校沟通，制订教育方案 博物馆的固定陈列以及临时展览等，是得天独厚的教育资源。这些是学校教育里没有的，也是无法替代的。博物馆首先要利用好自身的各类资源，把展览作为开展社会教育的第一把利剑，让博物馆成为学校教育的第二课堂。通过编制适合学生的讲解词，设计适合学生的互动体验内容，从而达到寓教于乐的目的。 要达到以上的目的，就需要我们与学校进行深入的沟通。不同年龄阶段的学生，需求的知识类别、对事物的认知能力都有所不同，不同学校针对学生开展社会教育的侧重点也有所不同。因此，博物馆要深入到每个学校进行沟通，明确学校想要什么，我们能给予什么，安排好开展教育活动的时间等。同时，可以邀请老师参与到教育活动的策划、设计中。老师是最直接与学生接触的人群，他们往往更了解学生的需求。通过邀请老师参与设计，博物馆可更好地根据学生不同的知识结构和年龄差异以及个体性格特点等，设计出满足不同群体的教育活动，达到事倍功半的效果。参观博物馆，参与不同的互动体验活动，可以有效弥补学校教学内容的不足，同时可以培养学生自主学习的兴趣，培养学生的观察、动手、思考分析能力等。且博物馆教育的一部分知识还可以作为课本知识的延伸，这是课堂教学所不能给予的。 3.2开展多样化的教育活动，打造可移动博物馆 虽然博物馆有专业的陈列、精美的展览、有趣的互动，但博物馆的陈列在一个相对长的时间里是不会改变的。换句话来说，观众第一次来和第二次来看到的内容是相同的。对大型博物馆来说，展厅多，陈列内容多，展线长，即便是来了很多次，也不会完全地了解展览的全部内容。对于喜欢研究的人来说，在求知OO的驱使下他们会多次去博物馆参观学习。而对于青少年来说，他们往往是在节假日自发来博物馆参观，或者是被父母带来参观，或者是学校组织来博物馆参观，参观的频率并不高。我们如何吸引更多的人进馆参观或者如何让更多的人能了解博物馆，这是摆在大多数博物馆眼前的棘手问题。因此，在做好精品展览的同时，我们应该设计更多内容丰富的活动，通过走出去的方式，实现博物馆教育效能的最大化。在这里，笔者以洛川县博物馆的现实情况来举例。 洛川县博物馆是一个小型的综合博物馆，以民俗陈列为主，也有历史文物展览。整个博物馆展厅面积只有800多平方米，民俗展区的展厅最小的才十几平方米。一个单独的展厅，同时容纳的游客最多不超过30人。为了弥补游客容纳量的不足，我们采取了走出去的策略。通过近些年的努力，我们已经与多个学校签订了馆校合作协议，先后成为西安美术学院、西安科技大学、延安大学社会与人文学院、随州師范学院、西安建筑科技大学等多所高校的课外教学实践基地，同时与本县的各类中小学也签订了多个馆校合作协议，今年被评为延安市社会科学普及基地。虽然我们的陈列展览经过了数次提升，增加了OO展示、互动体验等内容，但是从学校反馈的意见来看，仍然存在很多问题。首先，展厅小，最小的展厅仅12平方米，能容纳的人数最多30人，非常拥挤。其次，展厅少。洛川的传统民间习俗带有浓厚的牧猎文化余韵，同时兼具中原汉族的特色，可谓是百花齐放，内容丰富。民俗展区现有的6个展厅也仅仅展出其了冰山一角，无法满足学生的求知OO。 针对以上几个问题，我们经过反复思考、多次讨论。既然我们无法接待这么多游客，那么我们为什么不走出去举办活动呢？博物馆的院子小，学校的院子大啊！一时间，这个困扰我们的问题突然迎刃而解。找到了解决问题的方向，接下来就是怎么开展活动、开展什么样的活动的问题。经过多次深入基层，走进中小学校，与校长进行沟通，与老师进行交谈，与学生进行对话后，我们开始尝试制订适合当地学校的社会教育活动计划。自2009年免费OO政策实施以来，我们先后走进了全县三十几所学校，足迹遍布全县各个乡镇，开展了丰富多彩的进校园、进课堂活动。依托“5.18”国际博物馆日、自然与文化遗产日主场活动等，我们开展了“博物馆进校园暨小小讲解员实践活动”“非遗与我同行互动体验主题活动”“传统文化校园行活动”“一带一路新舞台、文化遗产活起来皮影戏主题活动”“博物馆宣讲小分队走进课堂活动”“中华传统节日振兴工程之端午节、中秋节主题活动”等多场次主题活动。这些活动，有的是通过讲解员示范讲解，学生参与讲解的方式培养小学生热爱博物馆的热情；有的是通过工作人员的现场示范和现场教学，让学生们参与到皮影戏的表演中来，从而对我们优秀的非物质文化遗产皮影戏有更深入的了解；有的是通过播放OO、现场示范、动手操作等方式，将我县优秀的各类非物质文化遗产进行普及；有的是通过亲自动手参与风筝、香包的制作，来体验不一样的传统节日。这些活动的成功策划实施，为博物馆带来非常好的社会效应，受到了广大学校的热烈欢迎。 综上所述，博物馆要想成为文化互动的平台，离不开三个重要因素，一个是博物馆自身的展览资源，一个是不同类别的参观群体，一个是搭建平台的纽带桥梁。针对占比较高的青少年人，我们开展丰富多彩的进校园活动。这已经成为博物馆开展社会教育的一个重要的途径。我们只有不断提升博物馆自身软硬件配置，深化馆校合作，建立博物馆与学校教育的互动机制，才能充分发挥博物馆在青少年素质教育中的重要作用，才能使博物馆真正成为搭建文化互动平台的桥梁和纽带。在这条道路上，我们博物馆任重而道远。 浅述社会教育毕业OO范文模板(二)：新时代背景下中小型博物馆社会教育服务探析OO 摘要：博物馆作为面向社会公众的窗口，作为文博事业的组成部分，在弘扬社会主旋律与核心价值观等方面发挥着重要作用。在新时代背景下，博物馆的社会功能正在从藏品收藏和研究向多元化转变发展，社会教育和公共文化服务等功能日益凸显。基于此，文章提出了博物馆社会教育服务提升的具体策略，以期为中小型博物馆社会教育发展提供一些思路。 关键词：中小型博物馆；社会教育；服务；新时代 随着社会经济和精神文明建设的发展，人们对于文化的需求正在由一元化为主导向多元化转变。博物馆作为文化传播的重要载体，在公共文化服务领域扮演着重要的角色。同时，博物馆社会教育功能以及辐射能力明显增强。显然，博物馆在弘扬优秀传统文化、引领地方文化风尚、构建公共文化服务体系以及培育和弘扬OOOO核心价值观中有着重要的地位。因此，博物馆社会教育形成新思路、采取新办法、实现新目标，不断提升优化社会教育服务功能是新时代发展的必然需求。 1博物馆社会教育服务特点概述 中小型博物馆既是一座城市的重要文化窗口，也是一座城市文化事業的重要组成部分，更是发展文化事业和繁荣文化产业的重要基础。博物馆作为社会教育服务的重要载体，与社会公众产生联系的形式主要是依托博物馆展览和藏品进行一些相关主题的展览活动或者文化宣讲活动。在这个过程中，博物馆与社会公众之间应是基于互动的形式而形成一种文化活动。简而言之，博物馆社会教育的形式主要有两种，一种是社会大众走进博物馆，一种是博物馆主动融入社会大众。显然，博物馆与社会大众进行沟通联系的桥梁即是博物馆社会教育功能的具象体现。由此可见，博物馆社会教育服务主要是以社会大众需求为导向，结合博物馆自身特点向大众传播文化知识的直接体现。在新时代背景下，人们对于文化的需求呈现出多样化的特点，这对博物馆公共文化服务提出了更高的要求。 2当前博物馆在社会教育方面存在的不足 近年来，随着文博事业的繁荣发展，越来越多的观众愿意走进博物馆，博物馆俨然成了一个地方的文化中心，成为一个地区、一个城市的文化名片。但是对于一些中小型博物馆而言，其在社会教育服务方面仍存在着一定的不足。首先，博物馆的社会教育服务必须依托于自身的馆藏资源以及在馆藏资源基础上形成的陈列展览，这是博物馆进行文化输出的最主要的一种形式。然而，有些博物馆展览形式相对单一，展厅设计、藏品展示以及视觉效果等方面对于社会公众没有太多的吸引力，主要是以静态展示为主，缺乏一定的交互性。其次，藏品的展示以及视觉效果对于讲解环节有着一定的影响。博物馆参观者的职业、年龄以及学识等方面各不相同，而博物馆的讲解词往往是固定的，讲解失去了普惠性的价值，观众在整个讲解的过程中处于被动接受的状态，无法提升对展品的兴趣。最后，对于大多数地市级博物馆而言，其社教部在社会教育活动中发挥着重要的作用，社会教育活动的形式往往是把馆内一些经典藏品以展板的形式进行“外宣活动”，这种图片的陈展形式对于观众的吸引显然不足。同时由于展厅面积等因素的影响，博物馆内开展的社教活动往往比较单一，并且活动的受众群体较少，主要是针对青少年儿童的一些活动。这在一定程度上OO了中小型博物馆社会教育的发展。 3新时代背景下博物馆社会教育服务提升策略 3.1优化陈列展览，提升博物馆品质 陈列展览是博物馆社会教育功能的重要组成部分，是沟通博物馆文物藏品与公众的一座桥梁，也是发挥博物馆功能与满足公众文化需求的重要途径。因此，博物馆的陈列展览应在思想性和观赏性上下功夫，这样才更能有效地贴近群众。而博物馆的陈列展览并非简单意义上文物的叠加与组合，而是一个复杂的艺术创造的过程。①为此，陈列展览设计一定要突出主题思想，观众参观后能清晰认知整个展览所要表达的主题。在展览的设计上要把单独性与群体性进行联系，把单个展品看成一个“字”，而整个展览应是一个完整的“故事”。文物研究是让文物“活”起来的基础，只有在文物保护的基础上进一步加强文物研究，才可以发掘出更多的文化知识，真正让文物“活”起来。同时，陈列展览要借助“互联网+”进行数字博物馆的建设，促进博物馆实施“互联网+中华文明”，将数字技术作为陈列展览的主要补充，丰富线上展览形式和内容，注重整个系统的交互性。将“线上展览”与“线下展览”进行结合，从而为观众提供多元化、动态性和交互性的陈列展览。 3.2创新“互动”讲解，增强展品吸引力 讲解作为博物馆展品与公众沟通的桥梁，对于社会教育服务有非常重要的影响。前故宫博物院院长单霁翔指出：“讲解是沟通博物馆与观众的桥梁，是社会教育工作中最直接最重要的环节。”②为此，要注重博物馆讲解艺术的提升，在讲解的形式上进行创新，在讲解的内容上进行丰富，找到观众和藏品之间的平衡点和契合点。由于博物馆受众群体的年龄结构、学识水平存在差异，所以讲解的内容要体现出针对性，即针对不同的受众群体撰写不同内容的讲解词。例如，针对青少年儿童，讲解词可用一些通俗易懂的语言，讲解的过程中要体现出趣味性和生动性，尽量让这个群体参与到讲解的过程中。同时，要注重讲解中的故事性、情感性、知识性、趣味性、互动性、启发性和科学性等。③对讲解内容和形式进行创新可以更好地增强讲解的感染力，进而提升展品的吸引力。当然，需要指出的是，讲解内容的优化必须建立在对文物研究的基础上，加大文物研究力度，发掘更多的文化信息，才可以更好地提升博物馆品质。 3.3丰富社会教育形式，打造特色品牌活动 博物馆社教活动主要有两种形式，博物馆展厅内的社教活动和流动博物馆宣讲活动。要在活动的内容上进行创新，根据博物馆的特点打造出具有地方特色的文化活动。例如，河南博物院推出的“历史教室系列活动”、四川博物院打造的“小小讲解员”系列活动等都在社会上产生了较大的影响。这种互动的形式充分合理地发挥了博物馆内文化体验空间。当然，对于博物馆的外宣活动而言，要不断拓展社会教育活动对象，打造“流动博物馆基层行”的外宣社会教育活动形式。例如，博物馆与博物馆之间的双向结合，博物馆与社区之间的结合，博物馆与学校之间的合作等，使博物馆的社会教育功能更贴近现实、贴近群众、贴近生活。同时，外宣的形式要不断创新，借助信息化和互联网的优势以及多媒体终端设备实现多样化的外宣活动，把展品“带出”博物馆，上街道、下基层、进社区、到学校，到群众中去，打造地方博物馆的特色品牌，丰富广大群众的精神生活。 4结语 综上所述，中小型博物馆应该从陈列展览、藏品讲解、社教活动以及文物研究等方面着手，不断优化陈列展览设计，提升博物馆品质，创新“互动”讲解艺术，增强陈列展品的吸引力，丰富社会教育形式，打造特色品牌活动，从而更好地为社会大众提供多元化的文化服务，充分发挥博物馆在公共文化服务体系中的社会教育功能。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
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人参与 2022-08-21 11:02:27 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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