导读：法制教育教学OO如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写OO的，而不同的OO写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的OO，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本OO分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇法制教育教学OO范文供大家参考。

数学教学中的法制教育

一、在数学教学中渗透法制教育的重要性

从目前的初中数学教学来看，普遍存在着以升学为导向的问题.对法律课则存在着明显的重视不够，学校、老师和家长只重视数学考试分数和排名情况，并不关心学生学习法律知识的情况，学生每天都被大量的数学习题所淹没.OOO同志早就强调过：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人.法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育.”现在的初中生是十几岁的未成年人，正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，在这个时期对他们进行法制教育，让他们在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能成为学法、知法、懂法、守法、OO的公民.

二、数学课堂教学与法制教育的关系

法律教育与数学教学不是两条平行的直线，而是两个相交的圆.我们要在这重叠的部分里展开丰富多彩的数学教学活动，运用我们的知识与智慧，凭着我们教师始终不渝的信念与对学生的热爱，注重调查研究，讲究方式方法，运用灵活的教学手段，把法制教育渗透到数学教学中去.当学生知法守法了，就为课堂纪律提供了保证，从而为提高教学质量建造了良好的环境.但要注意，在数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，切不可把法制教育当成一节课来讲，法律涉及范围极广，我们数学老师讲的那点法制知识只是渗透，是点缀.在数学课堂中，数学知识的传授是核心，其他如法制教育、习惯养成教育、安全教育等是辅助，教师应明确关系，灵活安排.如果把数学课上成了法制课，那就是舍本逐末了.

三、充分挖掘教材中的法制教育内容

在新课程标准理念的指导，认真制定教学计划，充分挖掘教材中的法制教育内容，对数学授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点，将法律知识教育自然融入数学教学过程之中.例如：在《概率》一章中进行抽牌游戏的教学时，在小组合作中有些组的个别学生违反规则，使游戏规则无法进行下去.我在重申游戏规则的同时，利用这一课程生成资源对学生进行法制教育，使他们明白游戏中的规则就好比我们国家的法律一样.如果我们在游戏时不守规则，游戏就无法进行下去，同样的如果我们在社会生活中不守法，国家就不能OO.因此，同学们要养成遵规守纪的好习惯，做一个合格的公民.在讲教育储蓄时，可向学生渗透依法纳税的有关内容；在向学生讲《尺规作图》时，阐述为什么“没有规矩，不成方圆！”在数学证明时利用因果关系，向学生渗透“种什么因，结什么果！”的道理.“小时偷针，大时偷金！”终有牢狱之灾！

总之，学生是祖国的未来，民族的希望，我们数学教师要在丰富多彩的数学教学活动中灵活渗透法制教育，能有效提高学生自身素质，预防和减少学生违法犯罪，确保学生健康成长.

作者：程昌书 单位：贵州省遵义县龙坪中学

历史教学中法制教育的渗透OO

　　1、简析历史教学中渗透法制教育的重要性

　　就我国目前的情况来看，绝大部分中学生的法制观念是较为浅薄的。且在大部分教育机构当中，几乎所有的历史教学者，他们都普遍认为，法制教育与历史教学的内容是没有直接关联性的，所以，就法制教育而言，它的教学主体应当由班主任、OO教学者或者是学校各级领导来担任，而并非是他们。其次，由于我国现今仍处于发展阶段，且社会经济市场也才刚开始实现转型，使得我们现行的较为传统的道德标准以及社会、人生价值观，与当今社会的发展趋势产生了较大的冲突，再加上各大教育机构附近新增设了较多的游戏场所、酒吧、ktv以及网吧，导致学生在这种OO力极强的社会环境中，很难严于律己，进而做出违反法纪的事情。另一方面，在当今物质水平极高的生活条件之下，学生的兴趣爱好得到了大范围的扩展，好奇心理也是越来越严重，虽然思维能力偏高，但其自控能力却较低，使得他们在面对新事物的时候，没有经过详细的思虑，就迫切地去追求，从而大大提高了他们违法OO的概率。而历史，由于它囊括了我国上下五千年优秀的传统文化及道德标准，且古人有云“师者，传道授业解惑也”，可见，道德教育不论是对一个人来说，还是对整个民族、社会或者是国家来说，都是极其重要的。因此，作为学生循循善诱的历史导师，我们就应当采取必要的措施，全面落实法制教育工作，让学生可以培养起良好的法制观，并让他们认识到法制教育的重要性，从而让他们能够在接受知识的同时，学会做德、智、体、美兼具的优秀学生。

　　2、探析历史教育中渗透法制教育的实践尝试

　　2.1合理确定教学目标，规划教学内容

　　教学目标的确定，应当契合实际，满足法制教学的要求，同时还应当符合学校教学的宗旨，确保历史教学的目标能够在满足历史教学的基础之上，达到法制教育的最终目的，以提高法制教育的效率及质量。而教学内容的规划，则应当以教学目标为主要依据，并按照学生的实际情况，比如：年龄层次、思维及学习能力、心理特点、成长状态或者是思想及个性特点，同时针对学生当前已经存在或者是将要出现的问题，合理地设计教学内容的主体，然后再根据主体的内容，编写出详细的教学内容。其次，教学者还应当认真研读现行的法制教材，并联系实际生活，结合历史知识，选择最适合中学生进行学习的法制案例，将历史、生活以及法制合理地融合在一起，这样，才能够在最大限度之内，提高法制教育的质量与水平。

　　2.2高效利用课本知识，提高法制教育的效果

　　课本上的知识是我国OOO门依照时代发展的趋势，并结合课程OO的要求及标准，经过千挑万选，才编纂而成的，它囊括的内容，除了基础的概念性知识以外，还有一些较为深入的，但又容易让学生理解的重点知识。所以，从客观上来讲，课本知识是最容易让学生接受和理解的。因此，教学者在对学生进行教学的过程当中，就应当高效地利用课本知识，直接性的将与法制有关的内容灌输到学生的头脑之中，这样，也能够起到让学生学习并了解到法律知识的作用，比如：当在教授“罗马法”这一章节的内容之时，教学者就可以向学生作出进一步的强调：“该法则不仅从本质上维护了奴隶主的利益，还大大提高了基层民众在社会上的地位，可见，不论是对统治者来说，还是对基层百姓来说，法律法规都是极其重要的。”这样一来，就可以让学生在听课的过程中，逐渐认识到法律的重要性，从而让他们能够培养起法制观念。我国所制定的法律，如：“选举法”、“专利法”以及“义务制教育法”等，它们不仅保障了基层百姓的权益，还让百姓实现了当家作主的愿望，所以，教学者在教授这部分知识的时候，就可以先让学生对这些法律法规进行自主的认识与了解，然后教学者再通过实际的举例，让学生能够更深层次地掌握这些法律知识的意义与价值。

　　2.3增设课外活动，提高教学活跃度

　　良好、活跃的教学氛围，对于提高教学质量来说，是极其重要的。因此，教学者除了在课堂上对学生进行“说教式”的教学之外，还可以通过增设课外活动的方式，让学生积极地参与进来，以提高学生学习的积极性，让他们能够在轻松愉悦的氛围之中，进行高效的学习，例如：带领学生看一次法制电影、开展法制知识比赛、制作法制OO、编辑历史性法制教育手抄报、开展交流及探讨会议以及演讲比赛等。如此一来，学生便会在亲身实践的整个过程当中，自然而然地受到法律知识的影响，从而激发他们学习的兴趣，让他们树立起报效国家的雄心壮志，进而提高他们的法律意识。