导读：初中法制教育OO应该如何撰写？不管是OO的写作还是数据的收集，我们在开始下笔之前都是需要做好OO写作的相关计划的，参考一些文献资料就是不可或缺的，然后通过他人的写作思路来借鉴参考，以此来完成自己的OO，本文分类为法制教育OO，下面是小编为大家整理的几篇初中法制教育OO范文供大家参考。

初中法制教育存在问题之原因分析

　　摘 要：从当前教育发展趋势来看，我国初中法制教育教学中依然存在着不少问题，需要教育管理部门对存在的问题进行深入探索研究，找到弊端问题的根源所在，由于受到环境地理因素的影响，导致初中法制教学问题发展因素逐渐增多，针对存在的问题需要提出相关解决措施进行有效完善。初中法制教育存在的具体问题和原因分析是当前发展形势下面临的重要任务，解决当前所面临的问题，有利于带动初中法制教育教学效果的明显提升。本文对影响初中法制教学各个方面的细节问题进行了全面分析，并做出了详细的问题总结。

　　关键词：初中； 法制教育；存在问题；原因分析
　　一、环境惯习影响了初中法制教学氛围
　　初中法制教学形势与环境发展理念是相互联系密不可分的。初中法制教学课程主要包括社会风气和社会文化两个教学模块，从目前来看，环境的惯习严重影响了初中法制教学的氛围，我国的拜金主义和打架斗殴的OO风气越来越严重，阻碍了初中生的心理健康方展，影响了初中法制教育的整体教学效果。随着科技水平的不断更新与发展，网络技术的运用为人们的生产和生活带来了便利，对社会的发展有着重要影响。但是初中生正处于OO力比较弱的阶段，沉迷于网络难以自拔，容易走上违法犯罪的道路，而且我国的社会文化教学设施比较落后，影响了初中法制教育活动的顺利开展。
　　二、初中法制教育管理细节比较形式化
　　由于初中生的课程设置越来越复杂化，给学生带来了严重的心理负担，而且初中法制教育管理细节比较形式化，使大部分学生忽视了对法制教学课程的学习，教师没有及时抓住学生的心理要素进行针对性讲解，很难增强学生的思想观念和法律意识的提升，需要OOO门从各个方面抓起进行研究思考，不断扩大思想教育活动的开展，根据学生对法制教育知识点的掌握程度建设多种法制教育活动，需要OOO门投入大量的资金成本，不断完善法制规章制度。相关OO部门要明确自身的责任，针对法制教育观念进行深入讨论，对资金费用进行合理优化分配，有利于带动初中法制教育的规范化和完整化。当前我国学习法制教育的经费投入受到了一定的局限性，缺乏实践操作性，也使得教育形式面临的问题越来越突出，给学校的研究部门和管理部门都造成了一定的麻烦。当前初中法制教育方案难落实、效果不佳的原因具有多个影响因素，初中学生自身对法制教育认知度不高也是其中之一。虽然国家推进素质教育OO多年，但是内容设置缺乏明确性，法律知识并非中考、OO的必考内容，学校和家长普遍不重视，学生们自身也认为这些法律知识对升学没有任何帮助，而普遍存在对法制教育不感兴趣的问题。笔者以“除课堂授课外，你是否主动阅读课外法制读物或参与法制实践活动？”进行问卷调查，城乡初中学生中75.6%的表示“没有”。可见，法制教育在初中学生眼中仅仅是一门无关紧要的“副课”。
　　三、逆向考察：目标空置导致初中法制教育效果背反
　　（一）目标空置
　　推进依法治国，必须提高全民族的法制素质，而普法教育被视为解决这一问题的有效方法。从“一五普法”到目前正在实施的“六五”普法，中国普法运动的对象由早期的全体有接受和学习能力的公民，到后期的国家公务人员，都是具有较强自学能力的人，却忽视了广大的青少年群体，忽略了青少年法制教育，法制教育资源的供给与需求明显不合理，将巨大的社会资源投入并不迫切需要的普法对象，却将真正需要投入资源的青少年法制教育置于一旁，导致普法教育效率低下。初中法制教育的落后，OO了对初中学生法制意识和法律观念的培养，进而影响到素质教育目标的实现。
　　（二）效果背反
　　OOOO至今，整个社会发生了翻天覆地的变化，身处其中的个人、家庭和群体组织亦发生了巨大变迁。家庭法治教育功能在不断弱化，而学校、社区、社会组织的法制教育功能却未能达到预期的强化，整个初中法制教育处于边缘化的境地。法制教育理想与现实呈现二律背反现象：青少年犯罪率仍然高位运行，青少年违法犯罪多发且呈低龄化、团伙化、OO化趋势。其法制观念淡薄，再犯机率很高。法制教育目标与实际效果明显背离。
　　四、结语
　　针对上述原因，笔者认为，加强初中法制教育应从以下几个方面入手：一是培育法制教育理念，祛除教条主义思想，从预防犯罪模式转向权利中心模式。二是推进法制教育系统化，发挥学校的教育主平台作用，构建法制教育课程体系，改进法制教学方法，强化法制实践环节。三是进一步完善家庭法制教育，加强学校与家长的交流沟通。四是建设以社会法制教育为主的保障体，创造良好社区环境，优化媒体网络环境。
　　参考文献：
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初中学校法制教育初探

　　学校法制教育是学校德育的重要内容，是贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高全民族法律素质的一项重要内容，也是增强学生法制观念的重要途径。初中的法制教育主要是培养学生的爱国意识、守法意识和权利义务意识，注重法律常识教育，进而培养他们的法制意识和自我保护意识，养成守法的习惯。要想把这些落到实处，必须创新学校法制教育机制内容和方法。

　　1 统一校长和学校领导认识，使法制教育能够落实到学校教育教学的各个层面
　　由于我国现行的中小学领导体制是校长负责制，所以一所学校校长的法律素质状况和对法制的认识，直接影响着学校的现实工作及发展走向，同时也决定着学校依法治校工作的开展。现在虽然国家在大力推行素质教育，但应试教育在一些学校还有很大的市场，升学率决定一切在一些校长头脑中根深蒂固。这使他们把主要精力都用在抓中考、抓升学率上。对学生进行法制教育就成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的事情。至于把法制教育列入课程，落实法制教育教材，课程和师资，就只能成为学校教学计划中的套话。一言以蔽之，要想把法制教育落实到学校工作的实处，就要全面规范校长及领导层的依法治校工作，从制度层面和实践层面提出具体可操作的措施。
　　2 创新法制教育模式，提高法制教育实效
　　对学生进行法制教育，要遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程、活动在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中，也受到法制教育的熏陶。
　　2.1 充分发挥思品课的主渠道作用
　　课堂是学生接受教育最直接的地方，而初中生在思品课上学到的知识和接受的教育，很大程度上对他未来的人生道路产生深远的影响。现在的人教版思品课本，在七年级下册、八年级下册和九年级全一册中都有相当章节是进行法律常识教育的。根据《中小学法制教育指导纲要》要求，在初中的三个年级都落实了《中学生法制教育》读本。可以说这为学校进行法制教育提供了前提条件，重要的是基层学校如何落实课时和师资，把法制教育真正列入学校教学计划之中。具体在课堂教学中，要求任课教师要根据初中年龄段学生的生理心理特点，有的放矢，循环渐进地进行教育，注重教育的针对性，实效性，在教学方法上，力争通过学生的表演、探究以及多媒体等直观教学，调动学生学习法律知识的热情，提高思品课的趣味性及教学效果。
　　2.2 利用其它学科教学搞好法制教育渗透
　　学生法制观念和法律意识的形成，仅靠思品课主渠道的作用是不够的，还必须辅以其它学科的德育渗透，即在其它学科教学中，利用教材中的法律知识点，随机进行知识链接式的法制教育，这往往能起到画龙点睛的作用，同时也整合了新课改所要求的情感态度价值观的三维目标。
　　2.3 发挥法制OO员的职能作用，结合学校的日常活动，搞好法制教育
　　法制OO员的职能，决定了它在学校法制教育中无可替代的作用。因此，在制订学校法制教育计划及相关的活动中，要请法制OO员参与，协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，定期举办法制讲座或座谈会，提高师生法律意识和法制观念。与此同时，学校还应有意识地寓法制教育于日常活动中，例如上下学的交通安全教育、间操、OO时的纪律教育，班团会的主题教育等。
　　3 拓展青少年法制教育实践活动，提高青少年学法懂法的积极性
　　在青少年法制教育实践中，要积极拓展教育内容和教育形式，创新教育实践活动，坚持做到“三个结合”：预防犯罪和明确权利义务、维护自身权益相结合，法制教育和道德教育相结合。对青少年进行法制教育，既要讲解预防犯罪的内容，又不能单纯局限此方面的内容。坚持课堂讲授与其他灵活多样的形式相结合。开设法制教育课不是唯一的形式。要采用宣传性、教育性、知识性、趣味性、参与性贯穿于一体的其他多种形式，如邀请法律专家或学校法制教师进行法制教育主题讲座，或根据学校学生实际给学生进行“明确学习法律的意义、预防犯罪知识等”主题讲座，有目的地对全体学生进行法制教育；也可在学科教育中渗透法制教育，在各门学科中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念；利用学校的板报、宣传橱窗、广播站等形式宣传法制教育内容；建立法制教育OO站，学校可以设立法制咨询信箱，积极为学生提供有关法制的知识，帮助学生解决有关法制方面的问题；开展法制教育第二课堂，利用法制教育基地，组织学生旁听法庭审判、收看电视等活动。既增强了学校法制教育实效性，又激发了学生学习法制知识的兴趣，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
　　4 发挥综合教育作用，探索学校法制教育新思路
　　学校应创设法制教育的环境，坚持法律学习制度。为了使法制教育贯穿于学校教育的过程中，渗透在学校教育的各领域，学校应成立相应的法制教育工作机构，建立健全法制教育的管理制度，层层培训普法骨干对师生进行法制教育。
　　发挥电脑的网络化功能，使青少年学到更多的法律知识。充分利用电脑网络，在校园网上开辟法制教育园地，使学生可以对法律有较为详细的了解，内容主要由“法律法规”、“以案说法”、“画说法律”、“工作研究”几大板块组成，使学生可以对法律有较为详细的了解。通过网络这种快捷的方式可以使学生在成长过程中，面对各种复杂的环境时，能够有较高的自我认识、自主判断、自我调控以及自我约束的能力。
　　积极进行校本课程的开发工作，努力尝试开发法制教育方面的综合实践活动课。既有利于加强学校的德育工作，又有利于学校特色的发展。开发内容的设立，既要符合学校的具体情况和学生的自身发展特点，又要有利于学生的教育和学校的发展。在课程开发过程中，教师应根据学生的特点，抓好一个“导”字，引导和指导学生发挥主体性，采用学生讨论、角色扮演、行为训练、生活分析、参观访问、个案研究等多种方式，使学生在活动中提高自身学法、守法、用法的觉悟，提高自我保护和OO的能力。
　　加强对学生进行心理教育。伴随着生理、心理上的变化，青少年的OO意识、自我意识逐渐增强，出现逆反心理。因此，学校应配备心理教师，设立心理咨询室和心理咨询箱，及时对学生出现的问题给予心理OO，教会他们一些自我调节的方法，为其今后的成长打下良好的基础。
　　提高教师自身法律水平，从而使学校法制教育取得成效。学校在开展普法的全过程中，对青少年进行较为系统的法制教育，是一项任重而道远的“育人工程”。青少年的法制教育要坚持与时俱进，要建立一支高素质的法制教育教师队伍。教师是普法工作中的具体实施者。青少年的法制教育既要充分调动学生的积极性，又要发挥教师的主导作用，教师法律素质的水平直接影响着学生接受法制教育的成效。结合学校法制教育的具体情况，可以结合时事形势，分专题以校长、教导处及年级组、教研组为主体，举办研读班；组建校级法制宣讲团，外聘法律工作者来校为教师OO法制知识，也可由校方派出教师外出进行短期培训，学成后回校为教师作有关法律的宣讲；注重教师学法用法个案的经验交流，激发教师学法用法的积极性和主动性；成立法律学习的教研组，加强对新OO的法律文本的学习和研究等4个途径进行强化。
　　总之，要让法制教育真正进校园，需要学校领导转变教育观念，探究新型教学模式和有效方法，并落实到具体的行动中。