导读：在进行中学音乐教育OO写作的时候，总是会有很多人觉得烦恼不已的，不知道应该写什么样的内容才算得上优秀，其实写作OO也不是什么难事，多阅读一些OO范文也是大有裨益的，本文分类为音乐教育OO，下面是小编为大家整理的几篇中学音乐教育OO范文供大家参考。

中学音乐教育OO（共2篇）

第1篇：当前中学音乐教学中思想OO教育的现状

中学音乐教学《大纲》指出，“音乐教育是进行美育教育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设OOOO精神文明，造就一代新人具有重要的作用。”音乐对于中学生来讲，是最易接受的一种有效育人的教育方式，是对中学生进行思想OO教育的一种重要的手段。因此，中学教育应该重视音乐教学。然而，实际情况却并非如此，中学音乐教学边缘化，思想OO教育得不到应有重视；部分音乐教师素质不高，思想OO教育落不到实处。鉴于此，有必要对中学音乐教学的特征、现状作进一步的认识，就如何在音乐教学中进行思想OO教育作深入探讨，以利于在中学音乐教育中更好的开展思想OO教育教育，提升中学生思想道德素养，促进社会和谐发展。

一、中学音乐教育的特点

音乐教育学的研究内容包括理论与实践两方面，中学音乐教育不同于其他形式的音乐教育，在其发展过程中己形成了自己的特点，主要表现为：

其一，育人性。中学音乐教学大纲明确指出，通过音乐教育“使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的OOOOOO人和建设者”。可见，音乐教育的目标对人的素质的培育，具有育人性的特点。

其二，审美创造性。指通过音乐教育的审美及创造活动，培养学生对音乐艺术美的鉴赏和表现，发现并培养他们的审美创造能力。主要表现为形象性和情感性。音乐中的旋律的起伏，节奏的强弱，声音的张驰，音色的变化，都能流露出人的情感，塑造美的形象，以情动人，以美感人。

其三，社会实践性。音乐教学必须通过音乐操作的实践活动才能实现。所以在音乐教学中要进行技能技巧的训练，提高学生在节奏、速度、力度、音高、音色、曲式等方面的操作技能，以便为更好地在音乐实践活动中感受音乐、理解音乐打下坚实的基础，使学生在歌唱、奏乐、欣赏、创作活动中区表现音乐、抒OO感、发展个性，并能其中接受教育。

其四，愉悦性。在音乐教学活动中，悦耳的曲调，优美的旋律，律动的音符，让学生沉侵在曼妙的音乐世界中，必然会产生愉悦的心情。音乐是一种艺术，健康、高雅的艺术会使感知愉悦提升为审美愉悦，在精神上获得一种幸福感。

二、当前中学音乐教学中思想OO教育的现状

进行思想OO教育、培养高尚道德品质，这应是音乐教育的教化功能。重视发挥音乐的教育作用，我国古己有之。《乐记》上记载：“乐也者，施也。”

又说：“先王之为乐也，以法治也，善则行象德矣。

这说明“乐”的作用是对人们施行教化的，“先王”

制定“乐”，就是用来作为治理OO的一种方法，用得适当就能使人们的行为符合于德行的要求了。在当前，我们也应当发挥音乐“善民心”、“移风易俗”的教育作用。音乐教育有助于对学生进行爱国主义、集体主义教育，优秀的音乐作品是时代的号角、OO的心声。这些作品通过流畅的旋律、明快完整的节奏，真挚朴实的情感，严整冼练的结构，清新质朴的音乐风格，塑造出动人的音乐形象，它具有激动人心的感召力，对人们有很深刻的教育作用。因此，在中学音乐教学中我们应重视音乐教育的思想OO教育功能，但是，现实的情况却是中学音乐教学边缘化，思想OO教育得不到应有的重视；部分音乐教师觉悟不高，思想OO教育落不到实处。鉴于此，有必要对中学音乐教学的现状进行分析梳理。

其一，中学音乐教学不受重视，思想OO教育边缘化。音乐教育是艺术审美教育的重要组成部分，它在学校教育中具有特殊的意义。学校思想OO教育是素质教育的重要组成部分，也是学校教育中的重要组成部分，因此，两者都理应受到重视，但是，由于中国教育中“考试论英雄”指挥棒的影响，音乐课与美术课、体育课一道被很多学校认为是“副科”、“小三门”、“豆芽学科”而被打入冷宫，很多学校为了抓升学率、优生率，往往挤占音乐课而去补所谓的“正课”，所以根本保证不了音乐课的课时。这既不符合国家的相关规定，也与学生的身心发展规律相违背，忽视了音乐教育的育人效果，而在音乐教育中体现思想OO教育更是无从谈及。

其二，部分音乐教师素质不高，思想OO教育落不到实处。当前，一部分音乐教师自身的素质不高，他们当中有很大一部分人无论是学历、还是学识，都没有达到作为一名中学音乐教师的基本要求，这主要分布在偏远的山区，特别是一部分民办教师转为公办教师的群体表现比较突出。这些老师的备课，基本上就是抄写教学参考书，上课照着参考书念，教学过程无创新性可言。一些偏远山区的学校没有专职的音乐教师，即使有专职音乐教师也得不到应有的重视，待遇也不好。因此，这些老师思想觉悟不高，他们对于自己的课被占用似乎乐得清闲，而把音乐课当成学生的“耍耍课”，根本发挥不了音乐课应有的育人功能、审美创新功能，对此，音乐教学中的思想OO教育也落不到实处。

刘星：论中学音乐教学中的思想OO教育三中学音乐教学中思想OO教育的策略“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成真和善的。把受教育者培养成为追求OOO的人，这是音乐教育的目的。古希腊哲学家柏拉图说过，“在教育中我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。把思想OO教育渗透于音乐教育之中，让中学生在曼妙的音乐世界中感悟美，接受艺术的熏陶，洗涤心灵的铅华，这是中学音乐教育应追求的一种境界。

思想OO教育的基本内容包括：OOOO、OOOO理想和信念教育，马列主义、OOO思想、OOO理论、“OOOO”重要思想及科学发展观教育，艰苦奋斗与民族凝聚力教育，爱国主义、集体主义、OOOO教育，OOOOOO法制与道德教育，心理健康教育等。结合中学音乐教学的特点与现状，在中学音乐教学中进行思想OO教育应从以下两方面加以重视。

(一）巩固素质教育地位，强化思想OO教育功能音乐教育是艺术教育的一种，是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一，它能推动素质教育的实施，促进学生素养的提升。中学音乐教学中应该巩固素质教育的地位，强化思想OO教育的功能。这是因为，音乐教育是艺术审美教育的重要组成部分，它在学校教育中具有特殊的意义。学校思想OO教育是素质教育的重要组成部分，也是学校教育中的重要组成部分。二者的目的都是要培养符合时代发展要求的优秀人才。而音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情；音乐美感的强烈的艺术感染力，浸入学生的内心世界；通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量，因此，音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。良好的音乐教育不仅仅可以使学生热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操，而且对于加强OOOO精神文明建设，也有着深远的意义[3]。在中学音乐教学中，音乐教师应该为学生营造体悟音乐美感的氛围，要精选音乐曲目，根据音乐来设计相应的情境，让学生对作品的本质有一定程度的认识，然后运用相应的音乐技巧来表现音乐作品，使学生在情感上与作品产生共鸣，从而在潜移默化中达到教育学生的目的。为了强化音乐课上的思想OO教育功能，音乐教师要有意识的引导学生，比如在选曲上，选择一些能体现热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操的曲目，为学生简单讲解创作背景，用精当的技巧来表现，使学生爱曲目，爱老师，推之而爱生活，爱学校，爱祖国，从而取得教育的效果。