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关于教育科学OO范文借鉴（共2篇）
导读：教育科学OO在进行写作的时候也并不是那么简单容易的吧，并且也都是会有很多严格的写作要求的，所以才会让作者们觉得OO写作太难了，本OO分类为科学教育OO，下面是小编为大家整理的几篇教育科学OO范文供大家参考。
第1篇：浅谈新时期初中班主任德育教育科学开展的策略研究
摘要：初中教育是人才培养的重要阶段，在当前的教育OO中，德育是其中最为重要的方面。提高了学生的德育，对于学生的目前的学习和未来的工作生活，都会有积极的帮助。初中班主任的德育工作，更是社会关注的重点。班主任德育水平的高低，直接影响德育效果，这就要求班主任在德育中，切实提高德育工作的有效性。在德育教育的方式上，注重不断实践探索，寻求最为科学有效的方法，引导学生树立正确的价值观，推动学生的全面健康成长。在德育教育的策略上，在于创新德育方法，激发生参与热情；在于拓宽德育渠道，营造德育环境；在于联系生活实际，加强德育实践；在于强化家校共育，达成德育共识；使学生真正发展成社会所需要的栋梁之材。
关键词：初中；班主任；德育；策略；科学
在现代的社会建设中，人们越来越重视全方面人才的需求，尤其是人德行的培养，更是一个人自足之本。而对于学生的德育教育，班主任在其中起到作用也是最为关键的。班主任教育能力水平的高低，对于学生的德育教育效果，有着至关重要的影响。这一现状以及特征，也就要求着班主任在德育教育中，切实提高德育工作的有效性，班主任必须在德育管理中发挥作用，为学生的健康发展提供正确的指导。在德育的教育方式上，注重不断实践探索，寻求最为科学有效的方法，引导学生树立正确的价值观，推动学生的全面健康成长。
一、初中班主任和德育教育的关系
（一）德育教育的认识
德育教育，是指教育者按照一定的社会要求，有计划、有组织对受教育者施加系统的思想品德培养。德育教育在人才的培养中起着重要的作用，要知道，对于全方面的人才来说，德是排在第一位的。通过德育的培育，能够很好地帮助学生树立正确的价值观，这不论是对于学生的学习还是未来的生活，其起到积极意义都是不可估量的。
（二）初中班主任的角色定位
初中班主任是班级管理的主要负责人，也是学生德育教育的骨干力量。班主任的管理水平高低或是对于德育教育的认知，会极大的影响学生的思维判断。因此，在德育教育中，班主任首先要清醒认识自己的责任和义务，在教育活动中，把握好自己的角色定位，同时积极的反思自己的行为及教学方式运用，这对于促进自身教学水平的提高，促进学生的德育教育，都有着积极的作用。虽说初中德育教育工作纷繁复杂，但仍需要班主任尽己所能，做好自己的本职工作。
（三）初中学生的特点
初中学生正处于青春发育期，这种发育不仅仅是身体发育，心理的成长，同樣也是心智的发育，是学生自我意识和知识储备的增长期。在这一时期学生辨别能力差，做事容易冲动，很容易受到各种OO思想的影响。基于学生的这一发展特性，以及发展状况，可以看出来，在初中时期班主任进行德育教育，是非常必要且重要的。
二、初中班主任德育教育存在的普遍问题
（一）德育教育水平不一
在德育教育中，由于班主任的认知层次和水平不一，因此许多班主任在面对同样的德育问题时，对概念的认知理解也不同，对德育的重视程度也不同。因而导致了班主任自身的德育素质参差不齐，这一差异也直接影响班主任实施德育教育的效果。
（二）德育教育方法单一
许多班主任受传统思想的束缚，在德育中通常采用是老师直接讲，学生直接听的单一的“说教”方法。其德育教育往往是班主任占主导，学生只处于被动接收状态，班主任忽视学生的情感变化和心理需求。
在展开德育教育时，也常常是以理论讲述为主，学生无需表达意见和看法。有时甚至是为了应付检查，直接以“走过场”的方式完成德育教育，班主任完全忽视了自己对德育教育行为的反思，以及对德育教育方法的创新，导致学生的德育体验淡薄，甚至德育教育停滞不前，不能达到德育教育的目的。
（三）德育教育目标理想化，内容简单化
初中班主任德育教育，虽然经历了这么多年的OO，其本身得到了很大的发展，但是德育教育目标仍存在理想化，内容仍存在简单化。
在德育教育中，经常是以理论性知识讲述为主，德育的目的只是让学生知道记忆，一味的让学生记住一些“大道理”，而忽视德育与学生生活实践的关系。还有一部分班主任，不注重学生的年龄特征、认知水平和接受能力，常常是灌输一些道理，然后就认为学生懂得了理论知识，就会懂得去实践，其实学生掌握的理论知识和实践能力相差甚远。只有理论结合实际，才能帮助学生更深切的理解德育教育的内容，进而使之内化为自己的能力，促进学生的全面发展。
三、初中班主任德育教育的策略探究
（一）创新德育方法，激发参与热情
伴随着社会的发展以及人们思想观念的更新，德育教育的方式方法是否有效，被越来越多的人们关注和重视。
面对智能数字时代成长的学生，班主任的工作方式不能一直沿用传统的形式，而是应该注重与时俱进，不断探索创新，探索出适用于当前人才培养需要，符合学生特点和兴趣的新型德育管理策略，制定全新的德育措施方法。通过趣味性的德育活动，吸引学生的注意力，让学生积极的参与活动，这对于丰富学生的德育体验，具有着切实而重要的积极作用。
如今，网络媒体在学校中逐渐普及，不少学校已经完成了智慧学校建设的转型。在此基础上，班主任就可以借助多媒体媒介，为学生开展丰富多彩且具有趣味性的德育活动。通过图片、音乐、OO等多种形式，调动学生的感官，充分集中注意力，学生在学习的过程中，更加直观和形象的接收德育教育的信息，使他们的身心获得感染和熏陶。
比如，班主任可以组织学生观看《OOOO》等节目，让学生通过观看电视节目，倾听到这些感人的故事，知道感动就在身边，知道伟人先烈的平凡而伟大，了解OOO，学习OOO。在观看的过程中，学生潜移默化的受到良好品德熏陶，促使学生自觉学习先进人物的精神品质，做OOO的继承者和传承者。除此之外，班主任也可以让学生结合自己听过的感动的真人真事，编排情景剧等节目进行表演，以提高学生的思想认识，锻炼学生的综合能力，提高学生综合素质。
（二）拓宽德育渠道，营造德育环境
学生的德育环境，对其性格的塑造和品德的发展来说，有着潜移默化的作用，还有深远持久的影响。因此，初中德育不应该只强调对学生个人的教育，同时也应该时刻关注学生周围的德育环境，也就是班级良好班风的建设。
班集体通过创建上进和谐的班风，可以使得学生在班级氛围影响下，促进自身行为的规范。在德育教育的实施中，班主任也应该认识到，德育的管理仅仅是靠班主任一个人，德育工作是难以全面贯彻落实的。因此，就需要班主任注重班干部的培养，优秀的班干部不仅可以协助班主任做好德育管理，也可以为其他的学生树立榜样，以榜样的力量激励学生成长，达到高效的德育教育目的。
优秀的班干部培养，首先是在选举班干部时做到OO，班干部切实是被众多学生所认同而被推选。班主任可以在召开班会的时候，让全体学生采取无记名的方式，选出自己心中的班长、副班长、团支书等班级干部。选好班干部后，由班主任对其进行培训，让他们明白自己的职责，以身作则，为其他的学生树立良好的榜样。为了提高班干部的思想意识，树立好榜样，共同创造和谐的发展步伐，每一名班干部需要严格要求自己，要积极承担担应尽的责任。在良好的德育氛围影响下，班主任充分调动班级凝聚力，上下齐心，共同创建出一个和谐友爱的班集体。
一个好的班集体，学生积极规范自己的行为，自觉学会自尊自爱，培养自己团结互助的精神；一个好的班集体，可以潜移默化的影响到每一个学生，促进学生树立正确的价值观、人生观。
（三）联系学生实际，加强德育实践
从理论教育走向德育内化，是班主任德育工作成功开展的关键。
但当前很多班主任在推行德育教育时，常常是本末倒置，过于关注形式，内容也偏向理论化，脱离学生的生活实际，忽视德育实践运用。这也使得德育教育越来越枯燥，学生难以领悟德育的意义和价值的原因。为了有效改变这一状况，就需要班主任积极创造机会，组织学生开展丰富的德育活动实践，让学生通过自身的实践体验，将学到的理论知识一点一点的加以运用，使之内化为自己的能力，以切实有效的提升学生的思想道德认识，促进学生全面健康发展。
例如，班主任在进行德育教育时，可以组织学生进行养老院送温暖、孤儿院看望小朋友、帮残助残等社会实践活动，激发学生在活动中的情感共鳴，引导学生将体验到的德育感受转变成自己的想法，培养学生良好道德品质，同时强化学生对德育活动内容的记忆和理解。
另一方面，班主任还可以组织学生，参加一些社会实践活动，例如组织学生清理走廊上的小OO，帮助卫生工作者清理街道，引导学生通过自身的实践，培养学生热爱劳动的品质。
此外，每年的6月5日是世界环境日，在这一天，班主任可以为学生组织相应的活动实践，让学生走上街头和社区，观察非文明行为，面对人们对环境破坏的行为，然后自己上前试着阻止这些不文明行为。通过开展这样的实践活动，让学生在活动体验的过程中，体会到不文明行为，造成的OO影响和劝人环保的难处，让学生更加重视环保，提高环保的意识，从而自觉规范自己的德育行为。
（四）强化家校共育，达成德育共识
家校共育，是德育教育工作开展的重要环节。
班主任尊重学生的主体地位，这种德育教育思想传输给学生的家长，让学校的德育教育与家庭教育对孩子的思想品德培养目标相一致，家校共育的德育教育会更加积极有效。
家长是学生成长最重要的导师，班主任在开展德育活动时，可以调动家长资源，如组织家长会等形式，与家长一起全面了解学生的学习和生活动态，解决学生存在的成长困惑。班主任加强与学生家长的联系，使学校和家庭能形成教育合力，拥有一个更加积极向上、健康良好的学习和成长环境。
在具体的德育教育中，班主任持续关注学生，了解学生的状况，并积极与家长沟通，引导家长关心孩子、理解孩子。班主任还可以通过电话家访、OO家访、微信家访等方式，与家长交流沟通学生的成长情况。在家访过程中，班主任要注意与家长沟通的方式方法、语气语调，还要及时指导家教，正确引导家长科学有效地教育孩子，班主任要及时鼓励赞扬学生，哪怕是学生的www.yulu.cc小的进步，班主任也需要及时发现，将学生的成长和进步告诉家长。如果家访中需要谈及学生的不足，则更需要班主任尊重家长和孩子，委婉有效地提出来，并给予相应的家教指导。这样一来，当学生回家之后，家长也会根据班主任的反馈内容，和孩子正确有效的对话，或表扬孩子或及时指出孩子的不足并给予教导。而学生得到家长和班主任的肯定鼓励后，会更加积极的去争取良好表现，纵使有错误也努力改正自己，德育教育的有效性得以充分展示，为孩子们的成长保驾护航。
总而言之，德育工作是学校发展的重点，也是学生今后发展需要强化的重要环节。班主任与学生接触时间最长，是最了解学生的良师益友，需要班主任在实践中不断地进行探索创新，探索科学方式方法的提高德育教学的质量和水平，以达到提高学生综合素质的目的，使学生真正发展成社会所需要的栋梁之材。
第2篇：浅谈学前教育科学领域教学活动
摘要：在现代社会中，科学素养是人才必备的基本能力之一，科学领域教学活动是学前教育的重要内容。教师要积极地开展科学领域的教学活动，努力激发幼儿的好奇心和求知欲，能够发现生活现象中的科学常识，在学习科学的过程中理解科学，实现全面可持续发展。 关键词：幼儿；科学领域；活动 幼儿是未来社会建设的主力军，科学知识和他们的生产生活有密切联系。这就决定了幼儿必须具备一定的科学素养能力，这与自身的生存发展和人类的整体发展都有着重要的意义。教师要根据幼儿的阶段特征，采取适合的方式激发他们的科学探究兴趣，帮助他们理解科学现象，养成主动观察和思考的良好习惯，掌握基础的科学方法，享受科学探索带来的乐趣。 一、利用游戏活動展开科学教育 游戏是学前教育的重要形式和基本活动，遵循了幼儿爱玩的天性，能够充分调动参与的积极性和主动性。教师在进行科学教育的活动中，可以将游戏贯彻其中，以符合幼儿的认知思维发展的特点展开活动，使他们即能享受到游戏活动的快乐，又能实现科学知识的有效吸收。 比如教师可以组织幼儿玩“踩影子”的活动，影子是幼儿日常生活中常见的现象，在游戏的过程中会增加对影子的感性认知。在这里幼儿不仅会经历踩影子的活动，还会经历“变影子”“藏影子”等游戏环节，面对影子的各种变化引导幼儿进行积极的思考。教师和幼儿一起分享光和影子的关系，让幼儿对这类现象产生一个初步的科学认知，也享受科学游戏带来的乐趣。我们的日常生活中有很多科学知识，教师可以设计适合的游戏内容，进行生活化的科学教育，这比单纯的科学活动更能达到事半功倍的效果。 二、通过环境创设展开科学教育 科学领域的学习内容非常丰富，有些现象在特定的场景下能够明显激发幼儿的好奇心和求知欲，幼儿的科学素养表现之一就是培养幼儿的探究意识，能够关注到与众不同的科学现象，并就这些问题进行有效的思考。因此，教师可以根据教育目标，进行相关的环境创设，引导幼儿去发现问题，并就其中的科学现象展开主动探究活动。 比如教师可以设置科学探索区，提供各种活动的实验材料，让幼儿在实践操作中去发现问题，可以有效激发幼儿的探究兴趣，同时提高他们发现问题和解决问题的能力。总之，幼儿正处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，生活中蕴含着很多的科学知识，他们很容易在接触和探究的过程中发现各种各样的问题。面对幼儿的这种探索OO，教师需要进行有效的引导，进行鼓励和支持，同时帮助幼儿解疑答获，提升他们的科学素养。 三、借助科学实验展开科学教育 科学实验能够使幼儿对科学知识产生最直观最形象的认识，教师在组织科学活动时，可以充分借助实验演示的方法帮助帮助幼儿理解和认知。 比如在沉和浮的科学活动中，教师可以让幼儿通过改变水中盐的密度来看鸡蛋从水底漂浮到水面这一神奇的变化，同时让幼儿选择其他的物品进行尝试，通过比较发现其中的道理。又比如想让幼儿准确理解催化剂的概念，教师可以让幼儿进行会燃烧的方糖实验，在一个金属盒上放一块干净的糖，用火柴进行点燃尝试，同时把一个占有香烟灰的糖放在金属盒上，也用火柴进行点燃尝试，这时候就可以发现具有烟灰的方糖会冒出蓝色的火焰，直到最后完全融化，剩下一堆香烟灰。香烟灰就是催化剂，在一定的条件下，引发别的物质产生化学反应，但是本身不会发生变化。幼儿在实践接触中认知这种现象，明白这种概念。科学实验是科学活动中的重要环节，教师要引导幼儿做好科学实验，树立正确的科学实验精神，顺利完成对幼儿的科学启蒙教育。 四、借助网络技术展开科学教育 多媒体教学工具的应用，对幼儿教育带来了很大的便利。幼儿的认知思维以直观形象为主，抽象内容具体化，复杂现象简单化，使幼儿能够更深刻的理解知识和记忆知识。幼儿可能会提出各种千奇百怪的问题，在科学领域中很多现象的解释会比较复杂，或者是实验条件难以满足，教师需要注意幼儿的阶段特点选择简单易懂的讲解方式帮助幼儿理解和体会，同时也可以借助多媒体声色光影对人体感官的综合作用，实现抽象问题具体化，复杂问题简单化，扩展幼儿的知识视野和思维认知。 比如面对冬天下雪和夏天下雨这两种天气现象，有的幼儿可能就会发出这样的疑问，为什么会出现不同的现象。教师可以通过多媒体，借助网络上的科学解释，通过声音、画面等形象生动的表现形式，帮助幼儿进行理解不同的温度对空气上层水汽的不同作用力。除此之外，教师还可以借助丰富有趣的科学小OO，帮助幼儿科学知识，同时培养他们良好的倾听习惯，丰富他们的语言知识，实现一举数得的目的。 总之，科学是幼儿五大领域教学活动的重要组成部分，共同促进幼儿的全面健康发展。科学领域在幼儿日常生活中的表现具有隐蔽性，相比语言领域和健康领域的明显性和基础性，容易被忽视。教师要在日常活动中，在游戏过程中，对幼儿科学素养进行有意识的渗透和培养。后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部 -
关于教育科学OO范文借鉴（共2篇）
人参与 2022-09-05 05:42:41 分类 : 教育论文 点这评论 作者：团论文网 来源：https://www.tuanlunwen.com/
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